Crear las condiciones para vivir experiencias de lectura

Capítulo 2. Los retos de la intervención cultural en materia de lectura
39
Una biblioteca del aula en una comunidad atendida por el Conafe debe buscar en forma
permanente atender a la diversidad de textos, lectores, propósitos por los cuales se asiste a
una biblioteca, prácticas, interpretaciones, palabras, voces, tiempos.
Como plantea Luz María Chapela (2010): “Es necesario incluir en una biblioteca cuentos
diversos, con temas alternativos y temas cotidianos, con finales felices y tristes, con conflictos
y soluciones, con personajes imitables e indeseables, con historias de la naturaleza, la ciencia,
el tiempo y la humanidad misma. Los libros agrandan corazones, pies y brazos de los niños,
ensanchan sus horizontes”.
Se trata de favorecer la lectura, principalmente entre aquellos que tienen pocas experiencias
con la lengua escrita, en un espacio donde se pueda encontrar información, pero también la
experiencia de leer por leer y donde leer sea un verbo transitivo. Hacer un lugar que convoca
y puede incluir a todos, para que la lectura no sea actividad de unos cuantos.
Una biblioteca debe ser un espacio que favorezca nuevas prácticas de lectura que toquen a
cada participante para convertirse en alguien que desea leer:
El elemento constante en el juego es el deseo: querer y realizar. El deseo es algo más profundo
que cualquier cosa que podamos entender superficialmente como placer […]. Cuando jugamos
convertimos nuestro deseo en actividad significativa al exigirnos concentración y esfuerzo.
Tomamos a quienes son buenos para lo que queremos llegar a hacer […]. Los niños que no
disfrutan la lectura son, por lo general, los que nunca han descubierto qué es lo que convierte a
esa actividad en una fuente de deseo, el hecho de poder ser buenos para algo si lo intentan y si
perseveran (Meek, 2004:115, 116).
Contribuyamos a hacer de las bibliotecas en los Cursos Comunitarios del Conafe, un espacio
de lectura en el que los estudiantes y sus familias, así como los instructores, los niños y los
adultos, estén a gusto para sentarse a leer o para seguir la lectura de un libro que otras
personas hacen para formar parte de esta casa de los libros y la lectura.
A manera de cierre
Finalmente, reflexiona sobre los que a tu juicio son los dos principales retos de organizar y mantener
la biblioteca del aula, para ello apóyate en las siguientes interrogantes:
• ¿Qué dificultades enfrentamos para hacerlo
• ¿Se cuenta con suficientes libros en cada aula para que los estudiantes puedan reconocer cada
categoría, ¿cuáles faltarían
• ¿Cómo conseguir de los libros faltantes
• ¿Es posible reagrupar periódicamente los libros en función de los lectores
• ¿Reconozco la diferencia entre la lectura escolar y obligatoria, de la lectura extraescolar y
voluntaria
• ¿Qué ha cambiado en mí como lector a partir de proponerme seriamente acercar a otros
algunas oportunidades y experiencias de lectura