moDulo i - Programa de Salud Pública y Comunitaria CIEE y ...
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MODULO 1 | PARTIDO DE OLAVARRÍA<br />
3. Analisis <strong>de</strong> problemas <strong>de</strong> salud<br />
las condiciones sociales, económicas o<br />
educativas, pero también las costumbres<br />
y creencias, y, por supuesto, condiciones<br />
biológicas, como la herencia, y los factores<br />
personales.<br />
Por este motivo, es muy probable que,<br />
cuando nos enfrentemos a situaciones<br />
sanitarias <strong>de</strong> distinto tipo en nuestro lugar<br />
<strong>de</strong> trabajo, observemos lo siguiente:<br />
Imágen <strong>de</strong> los problemas<br />
Síntomas<br />
Etiología<br />
P<br />
R<br />
O<br />
B<br />
L<br />
E<br />
M<br />
A<br />
S<br />
Observaremos una serie <strong>de</strong> síntomas que<br />
manifiestan un problema <strong>de</strong> salud, por<br />
ejemplo: niños con bajo peso, niños sin<br />
vacunación, violencia familiar, etc.<br />
En el ámbito <strong>de</strong> la salud, <strong>de</strong>bemos tener<br />
presente que cuando comenzamos a analizar<br />
un problema estamos viendo sólo su<br />
parte “visible”, pero que, por <strong>de</strong>bajo, existen,<br />
con seguridad, múltiples <strong>de</strong>terminantes<br />
y condicionantes que lo originan.<br />
En este Módulo, empezaremos a <strong>de</strong>scifrar<br />
estas dudas, es <strong>de</strong>cir, veremos cómo<br />
analizar un problema con base científica.<br />
¿Cómo empezar a analizar un problema<br />
Una buena técnica es hacernos preguntas:<br />
1. ¿Hay un problema ¿Es realmente un<br />
problema o es la consecuencia <strong>de</strong> otro<br />
problema mayor<br />
Empezar a <strong>de</strong>finir el problema es empezar<br />
a conocerlo. El problema que se nos<br />
presenta, ¿es realmente un problema o<br />
es la consecuencia <strong>de</strong> otros más importantes<br />
2. ¿Cuáles son los síntomas ¿Qué consecuencias<br />
producen ¿Po<strong>de</strong>mos i<strong>de</strong>ntificarlas<br />
Una buena técnica es anotar y registrar<br />
cómo se manifiesta el problema <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la<br />
perspectiva <strong>de</strong> los interesados y, sobre<br />
todo, cuáles son las consecuencias que<br />
ocasiona.<br />
3. ¿Cuál es la magnitud ¿La extensión<br />
¿A cuántas personas afecta ¿Es importante,<br />
en números, para el barrio o<br />
sólo está localizado en un <strong>de</strong>terminado<br />
sector Esta respuesta <strong>de</strong>terminará la<br />
importancia futura que le asignemos al<br />
problema.<br />
4. ¿Para quién representa un problema<br />
¿Es un problema para las autorida<strong>de</strong>s,<br />
para el personal <strong>de</strong> salud, para la comunidad<br />
o para todos<br />
Una vez que sepamos a quiénes involucra,<br />
sabremos si po<strong>de</strong>mos intervenir y <strong>de</strong><br />
qué manera. Cuando el problema no es<br />
“sentido” por la comunidad, los agentes<br />
<strong>de</strong> salud estamos en problemas, porque<br />
el primer paso para cualquier solución es<br />
reconocer que existe un problema.<br />
La presencia <strong>de</strong> ratones o lauchas que<br />
trasmiten enfermeda<strong>de</strong>s es un ejemplo<br />
clásico en este sentido. Para quienes<br />
trabajamos en el área <strong>de</strong> la salud, este es<br />
un problema importante a causa <strong>de</strong> las<br />
enfermeda<strong>de</strong>s que estos animales trasmiten.<br />
Sin embargo, es muy raro que la<br />
población se movilice o reclame por la<br />
presencia <strong>de</strong> roedores en su barrio.<br />
5. ¿Es prioritario el problema ¿Pue<strong>de</strong><br />
postergarse su solución ¿Hay otros<br />
problemas más relevantes<br />
Hay problemas que requieren solución<br />
urgente; por ejemplo, la aparición <strong>de</strong>l<br />
mosquito Ae<strong>de</strong>s aegypti, transmisor <strong>de</strong>l<br />
virus <strong>de</strong>l <strong>de</strong>ngue. No se pue<strong>de</strong> postergar<br />
15 | SEDE OLAVARRIA