problemas en la democracia - Poder Ciudadano

* V. Opcion dos Para profundizar sobre el tema:
camente, en la que generalmente los padres representan
la autoridad. Es por ello que las relaciones de
afecto y poder que se dan en su interior pueden generar
valores disruptivos para el funcionamiento
pleno de la democracia.
• La familia, la escuela y los medios de comunicación
se insertan en un contexto país de desigualdad social,
indigencia y violencia,
Resulta difícil que tanto la familia como la escuela
puedan generar y transmitir valores característicos
de la democracia, como la libertad, la igualdad de
oportunidades y la tolerancia en un situación socioeconómica
de altos niveles de desigualdad y marginalidad
social.
d. Analizando los costos y los beneficios
• La educación en valores apunta a generar cambios
en las prácticas de las sociedades, y los cambios
culturales involucran a varias generaciones,
por lo que no los veremos.
• Los procesos educativos son prolongados y requieren
tiempo. Casi no hay impacto visible, por
que es muy gradual y atomizado.
• Un buen hombre formado en valores de eticidad,
honestidad y tolerancia no es necesariamente un
buen gobernante con habilidades y aptitudes para
ejercer el poder político.
• Pretender que la familia y la escuela realicen un
trabajo de formación en valores de la democracia
en conjunto es muy difícil de alcanzar y requiere
mucho tiempo y esfuerzo.
• Los medios de comunicación tienen una enorme
influencia, pero no se puede asegurar que lo vayan
a utilizar en pos de la construcción de una
sociedad más justa, libre y honesta.
• Si bien la escuela es un espacio clave en la formación
de los ciudadanos, se ha convertido en la actualidad
en un espacio de contención social.
La escuela en la Argentina se expandió desde fines del
siglo XIX con el mandato explícito de formar a los ciudadanos
de un Estado-Nación en ciernes. Cumplió ese
mandato apelando a una homogeneización que borró
diversidades culturales en pos de un imaginario común.
IIPE-BUENOS AIRES Sede Regional del Instituto
Internacional de Planeamiento de la Educación,
UNESCO (2004), “La escuela como formadora de
los ciudadanos del siglo XXI”.
✱ IIPE-BUENOS AIRES Sede Regional del Instituto
Internacional de Planeamiento de la Educación,
UNESCO (2004), “La escuela como formadora de
los ciudadanos del siglo XXI”.
✱ Jorge V. Osorio, “El desafío de construir ciudadanías
democráticas como nuevo contexto de la formación
en valores en la educación comunitaria”,
Ciclo de Introducción a los Estudios Universitarios,
Universidad Nacional de Salta (UNSA), Salta,
Argentina.
24 Problemas en la democracia