Políticas para la Cooperación Regional en el ámbito del - earlall

3 líneas prioritarias:
– Adaptación e innovación de los mecanismos y recursos de la formación profesional
para satisfacer las necesidades de la economía catalana.
– Consolidación del sistema integrado de cualificaciones y de la formación profesional.
Promoción del conocimiento y del reconocimiento social de la formación profesional.
10 objetivos:
– Incrementar la formación y las cualificaciones profesionales de la población trabajadora.
– Promocionar la adaptación y la innovación de la oferta educativa.
– Promocionar la ”transnacionalidad” en el marco de las titulaciones europeas y promocionar
la movilidad durante la formación de los estudiantes de formación profesional.
– Fomentar la creación de empresas.
– Desarrollar y aplicar medidas que integren la formación y los sistemas de titulación.
– Promocionar el conocimiento de la formación profesional en la sociedad.
– Desarrollar las herramientas, los criterios de información y el asesoramiento que
permitan el acceso de los usuarios del sistema.
– Mejorar las herramientas para alcanzar una formación de calidad.
– Mejorar la formación continua de los profesores.
– Promocionar la valoración social y la cualificación de la formación profesional en el
plano empresarial.
38 acciones clave:
Cada objetivo cuenta con una serie de acciones clave que inciden directamente en
su ejecución. La lista de acciones no se ha incluido por ser demasiado extensa.
10 indicadores:
Estos indicadores sirven para evaluar la gestión de cada objetivo. Algunos indicadores
se evalúan según marcan los valores de referencia europeos.
Consultores externos evalúan anualmente el plan, controlando así su desarrollo. Finalmente,
una vez concluya su ejecución, los consultores externos volverán a evaluar el plan.
Consejo del Condado de Jämtland
En Jämtland existe un tipo de escuelas para adultos llamadas “escuelas populares” especializadas
en la formación de estudiantes de secundaria sin cualificación. Combinando
el estudio de distintas materias, estos estudiantes pueden obtener cualificaciones que
les permiten acceder a la educación superior. Estas escuelas carecen de un curriculum
normativo. Cada escuela toma sus propias decisiones en lo que se refiere a planes de estudio,
y por lo general, ofrecen una oferta amplia de cursos, desde estudios bíblicos a
montañismo. El objetivo general es educar defendiendo los derechos humanos y la democracia
para dar a las personas una segunda oportunidad a través de la formación
continua, trabajar protegiendo la diversidad y la cultura, y favorecer un desarrollo sostenible
y la igualdad mundial. Otro de sus objetivos es proporcionar acceso a la educación
a las personas discapacitadas y socialmente desfavorecidas.
4.2. Desarrollar políticas que se adecuen al ciclo vital de los ciudadanos,
proporcionarles ciclos formativos en cada una de las etapas de la vida,
dándoles el derecho, la ocasión o incluso la obligación de aprovechar las
oportunidades que se les brinde. Esto se consigue ofreciendo posibilidades
de formación (p. ej. cursos, cursillos, etc.) cuyos contenidos y me-
4.2
todologías estén diseñados específicamente para satisfacer las
necesidades de cada individuo, según sea la etapa de su vida y sus condiciones
particulares. Esta política garantiza la continuidad en la demanda
del proceso de formación del individuo y conlleva su ajuste a las
diferentes necesidades profesionales y personales según sea el momento
en la vida del ciudadano. 13