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Máster universitario en Neuropsicología y EducaciónMÓDULO 2.Consiste en 5 asignaturas obligatorias.>>>>>Niveles táctiles y neuromotores, escritura y aprendizajeLos procesos de escritura llevan consigo la activación de áreas cerebrales muy relacionadas con lamotricidad y la visión. Un alumno que tiene buena coordinación visomotora suele escribir bien y esnecesario ejercitar y desarrollar los patrones de movimiento básico desde las primeras edades paraevitar problemas de escritura posterior. Desde éste enfoque, se estudia la neuromotricidad como baseneuropsicológica para un óptimo aprendizaje de la escritura y se aprender a observar procesos demaduración motriz: los patrones de movimiento, la coordinación y la destreza manual necesarias paraintervenir de forma eficaz en los procesos de la escritura. Además, se propondrá la realización de ejerciciostáctiles, motrices y de grafismos de la escritura, aplicados a los procesos lectores, a la ortografía ya la comprensión de los significados de los contenidos de estudio.Procesos neurolingüísticos y niveles de aprendizajeUno de los campos más conocidos de la neuropsicología es la localización de las áreas cerebrales implicadasen los procesos de comprensión y de articulación del lenguaje. El objetivo de esta asignaturase centra en profundizar en los últimos avances de los procesos neuropsicológicos del lenguaje, suincidencia en el aprendizaje en las diferentes etapas educativas y las pruebas y programas de intervenciónque se pueden aplicar. El lenguaje y su desarrollo es clave para el progreso y el rendimientoescolar de los alumnos desde las primeras edades en el ámbito familiar y, posteriormente en el ámbitoescolar. Ir a la prevención de dificultades desde la educación infantil y al desarrollo de las capacidadesdel lenguaje en todas las etapas educativas, supone asegurar un rendimiento escolar más satisfactoriopara cualquier alumno y los contenidos, estudio de casos y prácticas programadas serán un medio paraconseguirlo.Habilidades de pensamiento, Estilos Cognitivos y atención a la diversidadEl objetivo de esta asignatura es conocer las bases neuropsicológicas de las habilidades de pensamientoU están presentes en las estrategias que aplican los alumnos para aprender complejos procedimientosdel aprendizaje. Además, los estilos cognitivos que cada uno posee favorecen la educación personalizaday dan pautas metodológicas para orientar convenientemente el estudio de los alumnos, sobretodo en etapas donde los conocimientos y las destrezas cognitivas adquieren una especial relevancia.Se proponen pautas de observación para conocer estas funciones superiores en los alumnos, así comoprogramas de intervención para mejorar el rendimiento escolar en las diferentes áreas curriculares,incluyendo entre las mismas la utilización de la tecnología más actual.Desarrollo de las Inteligencias MúltiplesEnriquecer los conocimientos sobre la inteligencia mediante las nuevas aportaciones de la Teoría de lasInteligencias Múltiples para mejorar los procedimientos didácticos y el desarrollo de los alumnos es unade las propuestas educativas que más se está implantando en los centros educativos. Howard Gardner,su autor, propone el análisis de las áreas cerebrales como punto de partida para desarrollar todo unplan de comprensión y de desarrollo de habilidades e inteligencias y éste será en enfoque desde el quese trabajará esta asignatura. Además, se propondrán actividades prácticas, junto con la utilización deinstrumentos de valoración de las mismas y de recursos para el ámbito de orientación psicopedagógicay escolar, así como la orientación específica para los padres de los alumnos.Creatividad: cómo desarrollar proyectos creativosLa creatividad es parte importante en la formación de educadores, psicólogos, psicopedagogos yprofesionales que están en contacto con los niños y jóvenes. El objetivo de la asignatura es conocer lospasos del proceso creativo y los procedimientos para incorporar la creatividad a las actividades del aulay desarrollar la capacidad creativa de los alumnos. Se relacionan diferentes contenidos curriculares delas áreas del Lenguaje, Matemáticas, área Social y Natural y otras, con la tecnología y la pizarra digitalinteractiva, mediante la aplicación de los procesos creativos al diseño de materiales curriculares y dehabilidades neuropsicológicas básicas y cognitivas.instrumentos de valoración de las mismas y de recursospara el ámbito de orientación psicopedagógica y escolar, así como la orientación específica para lospadres de los alumnos.5

Máster universitario en Neuropsicología y EducaciónRAMA PROFESIONAL>Dislexia y discalculiaEl objetivo es aprender a detectar dificultades en el aprendizaje por causas de dislexia, desde la baseneuropsicológica. Los avances científicos en éste campo muestran diferentes tipos de dislexia de tipoperceptivo, fonológico y otros, que se relacionan con dificultades visuales y de integración auditivas,junto con otros elementos. Disponer de pautas de observación y de recursos para orientar a los alumnosy para aplicar programas de intervención específicos, en función de las necesidades y situacionesmencionadas. En ocasiones la dislexia, tal y como se ha comentado en las unidades anteriores, puedevenir asociada a dificultades de aprendizaje de las matemáticas. La discalculia un trastorno estructuralde las habilidades matemáticas que se puede haber originado por un trastorno genético o congénitode aquellas partes del cerebro que constituyen el substrato anotomo-fisiológico directo de la maduraciónde las habilidades matemáticas adecuadas.>Déficit de atención e hiperactividadEn la actualidad hay un alto número de alumnos en las aulas con dificultades de atención y esto es unode los problemas que más preocupa a padres y educadores. El objetivo es aprender a detectar aquellosalumnos que pueden tener déficit de atención e hiperactividad. Se proponen pautas de observación yrecursos para orientar a los alumnos y para aplicar programas de intervención específicos, en funciónde las necesidades y situaciones mencionadas.>Dificultades de lenguaje y su tratamientoDesde la edad temprana es importante observar la adquisición del lenguaje en los niños y detectar lasdificultades que se puedan presentar, ya que incide directamente en todo el desarrollo y en el rendimientoescolar. El aparato fonatorio y todas las áreas cerebrales que intervienen en el lenguaje es unode los temas que más se ha ido estudiando desde la neurología, la logopedia y otras ciencias. El objetivode la asignatura es aprender a detectar dichas dificultades de lenguaje y trastornos de comprensióny expresión, así como conocer las metodologías y programas más innovadores y eficaces en este campo.6>Atención a los alumnos con talento y altas capacidadesEl objetivo es identificar alumnos con talento y altas capacidades, conocer sus características y necesidades;aprender diferentes procedimientos para dar respuestas educativas en el aula y en la orientaciónpersonal, así como disponer de pautas de observación y de recursos para ampliaciones curriculares,desarrollo de proyectos creativos y desarrollo de habilidades sociales y de cooperación. Además, seincluye la orientación a las familias para desarrollar el talento de sus hijos y a los profesores para laorientación eficiente en el aula.

Máster universitario en Neuropsicología y Educación>Trabajo de fin de Máster de InvestigaciónFinalizados los módulos anteriores, el alumno se enfrenta a la realización de un Proyecto de Investigaciónque le permiten, a modo de compendio, volcar los conocimientos adquiridos a lo largo del Programa. Eltrabajo debe tener como aval la presentación de al menos una publicación científica derivada.9

Máster universitario en Neuropsicología y Educación3.RecursosRecibirás tus claves personales de acceso al Aula virtual(usuario y contraseña) por correo electrónico. Puedespreguntarnos cualquier duda sobre tus claves en ladirección: soportetecnico@unir.netLos recursos que tienes a tu disposición para este curso son:>Aula virtualPara seguir el curso es imprescindibleque accedas al Aula virtual (en internet).A través de ella podrás estudiar lostemas, acceder al material multimedia(vídeos, clases presenciales virtuales...) yrealizar las prácticas.La dirección de acceso al Aula virtual es:www.unir.net>Guía docenteEs la guía que estás consultando en estos momentos. Incluye los contenidos necesarios para seguir losmódulos del curso e información de relevancia.10

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Máster universitario en Neuropsicología y Educación4.CalendarioEn la programación semanal te presentamos un reparto deltrabajo a lo largo del curso:Rama investigación Rama profesionalMódulo 2Módulo 1AsignaturasFuncionalidad visual y eficacia en los procesos lectoresLateralidad y rendimiento escolarProcesos de memoria, aprendizaje y TICFuncionalidad auditiva para hablar, escribir y aprender idiomasNiveles táctiles y neuromotores, escritura y aprendizajeProcesos neurolingüísticos y niveles de aprendizajeHabilidades de pensamiento, Estilos Cognitivos y atención a la diversidadDesarrollo de las Inteligencias MúltiplesCreatividad: cómo realizar proyectos creativosDislexia y discalculiaDéficit de atención e hiperactividadDificultades de lenguaje y su tratamientoAtención a los alumnos con talento y altas capacidadesMetodología de investigaciónDesarrollo y presentación de publicaciones científicasAvances en neuropsicologíaInvestigación en la neuropsicología y la educaciónPrácticas en centros educativos y especializadosTrabajo fin de másterRama profesional444333333644466ECTSRama investigación44433333364441212

Máster universitario en Neuropsicología y EducaciónNoviembreL M X J V S D31 1 2 3 4 5 67 8 9 10 11 12 1314 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 2728 29 30DiciembreL M X J V S D1 2 3 45 6 7 8 9 10 1112 13 14 15 16 17 1819 20 21 22 23 24 2526 27 28 29 30 31EneroL M X J V S D12 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 1516 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27 28 2930 31FebreroL M X J V S D1 2 3 4 56 7 8 9 10 11 1213 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 2627 28 29MarzoL M X J V S D1 2 3 45 6 7 8 9 10 1112 13 14 15 16 17 1819 20 21 22 23 24 2526 27 28 29 30 31AbrilL M X J V S D12 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 1516 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27 28 2930MayoL M X J V S D1 2 3 4 5 67 8 9 10 11 12 1314 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 2728 29 30 31JunioL M X J V S D1 2 34 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 1718 19 20 21 22 23 2425 26 27 28 29 30JulioL M X J V S D12 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 1516 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27 28 2930 31Semana de inicio del másterInicio y fin del Módulo 1Inicio y fin del Módulo 2Inicio y fin de la especialidadEvaluación Módulo 1Evaluación Módulo 2Evaluación especialidadTrabajo Fin de MásterRepasoVacacionesConvocatoria extraordinaria:7, 8 y 9 de septiembreLas fechas de las prácticas y del trabajo final se concretarán durante el curso.13

Máster universitario en Neuropsicología y Educación5.MetodologíaLa metodología de la UNIR se basa en la educaciónpersonalizada, donde el trabajo colaborativo y laparticipación de los alumnos son el centro del aprendizaje.La UNIR se adapta no sólo a las circunstancias de cadauno, sino también a sus capacidades y disponibilidad detiempo para el estudio.El programa del Máster universitario en Neuropsicología y Educación abarca las siguientes materias generales:1Bases neuropsicológicas del aprendizaje2Funciones superiores del pensamiento3Atención a la diversidad4Investigación en Neuropsicología14

Máster universitario en Neuropsicología y EducaciónA lo largo del programa, se realizarán varias actividades formativas que ayudarán a reforzar el conocimientode cada alumno de la materia presentada y facilitar su mayor dominio de los conceptos. Las actividadesson las siguientes:Casos prácticos>Cada una de las lecciones de las asignaturas que componen el máster presentarála explicación de un caso como ejemplo práctico de lo estudiado en ese tema.Paso a paso>Se explica de manera desglosada cómo actuar ante una situación hipotéticaque preparará al alumno para su futuro profesional.Recursos>En cada lección, el alumno puede encontrar diversos enlaces de interés,webgrafía y bibliografía recomendada relacionados con las materiasestudiadas.Clases presencialesvirtuales y tutorías>Durante el transcurso del programa se irán realizando en el Aula virtual clasespresenciales virtuales y tutorías para resolver dudas y plantear temas deinterés para todos los alumnos.Trabajo finaltutorizado>Tras superar los distintos módulos, el alumno elaborará un trabajo final deMáster tutorizado y que tratará sobre los temas y contenidos propios delprograma de postgrado.Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con el estudio personal, los exámenesfinales de cada módulo y las prácticas en empresa (en el caso de la rama profesional).15

Máster universitario en Neuropsicología y Educación6.Evaluación ycalificaciónLa calificación total valorará los siguientes aspectos:Las asignaturas de los módulos teóricos se evaluarán basándose en los siguientes criterios:1Evaluación continua a través de las actividades formativas de la plataforma de e-learning de laUNIR. Dependiendo de la asignatura el porcentaje de la calificación total de la evaluación continuavaría. La calificación de cada una de las asignaturas se obtiene teniendo en cuenta:>>>El estudio del material básico y el material complementario.La realización de las actividades planteadas.La participación/implicación en foros, debates y otros medios colaborativos.2Una prueba final presencial al final de cada módulo (60%). Consiste en realizar un examenpresencial. Esta prueba tiene un carácter básico y sólo cuando se supere la calificación establecidapara el aprobado, se completará la calificación con los procedimientos específicos de evaluacióncontinua definidos.Para la calificación de las prácticas se llevará a cabo una evaluación continua durante la realización de lasmismas tanto por el tutor asignado por la empresa como por el profesor-tutor designado para orientar yasesorar al estudiante durante el desarrollo de las mismas.La calificación del trabajo fin de Máster se realiza atendiendo a tres aspectos:>>>Contenido y calidad del trabajoPresentación formal del trabajo escritoExposición del trabajoLa nota final del Máster engloba los resultados obtenidos por el estudiante en cada uno de los Módulos, lasprácticas y el trabajo fin de Máster. El sistema de calificación se basa en la siguiente escala:160 - 4,9 Suspenso (SS)5 - 6,9 Aprobado (AP)7 - 8,9 Notable (NT)9 - 10 Sobresaliente (SB)

Máster universitario en Neuropsicología y EducaciónCada rama del máster tendrá una distribución de la valoración total diferente:Calificación total rama profesionalParte teóricaPrácticas60%20%Evalución continuaExamen presencial40%60%Trabajo fin de máster20%Calificación total rama investigaciónParte teóricaTrabajo fin de máster60%40%Evalución continuaExamen presencial40%60%17

Máster universitario en Neuropsicología y Educación7.Orientacionespara el estudioObviamente, al tratarse de formación online, puedesorganizar tu tiempo de estudio como desees, siempre ycuando vayas cumpliendo las fechas de entrega. Nosotros,para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:1Desde el Campus virtual podrás acceder al Aula virtual del Máster en Neuropsicología yEducación. Es fundamental que participes en las actividades programadas aquí y consultes ladocumentación disponible, así aprenderás cómo estudiar en la UNIR, a utilizar las herramientasdel Aula virtual y podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.2Comienza el trabajo programado del curso. Observa la programación semanal (en el Aulavirtual). Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar en cada momento.3Ya sabes qué trabajo tienes que hacer. Accede ahora a la sección Temas del Aula virtual. Allíencontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente.4Dedica tiempo al trabajo práctico. En la programación semanal te detallamos cuáles son lasactividades correspondientes a cada asignatura.18

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