La disciplina hace al hombre. Apuntes sobre el ... - FedIcaria

15institucional. Son los polos más visibles de un arco que, a lo largo de los modos deeducación en el capitalismo, tensa la dialéctica entre la “escuela tradicional” y la“escuela renovada”. Las diferencias entre modelos pedagógicos, ya dependen, siguiendoun esquema marxista-lereniano, de la materia prima (de los sujetos educables, o mejordicho, la percepción de los mismos y, por tanto, de su identidad social) y del producto aobtener (el ideal de formación que se busca). Las continuidades y —sobre todo— loscambios en esa triada de elementos se producen al compás de las transformacioneseconómicas, políticas sociales y culturales en el capitalismo. Son vías de entrada paraentender históricamente la educación. Estos y otros equipajes teóricos nos ayudan amontar la estructura de categorías heurísticas como los modos de educación y loscomplejos periodos de transición entre los mismos 16 . Pero ese es asunto que supera loslímites de estos apuntes.16 Los modos de educación son un constructo de periodización histórica relacionado con el desarrollo delcapitalismo, con las formas disciplinarias de dominación y producción de subjetividades y las técnicas deproducción y distribución del conocimiento. Una visión general sobre este asunto puede verse —ya se hadicho— en R. Cuesta (2005). En las investigaciones de J. Mainer (2007) y de J. Mateos (2008) se hausado (y adaptado) la categoría de modos de educación con el propósito de indagar problemasespecíficos.