Modelo Educativo - Campus Virtual de Salud Pública

Enfoque Educativo en el Campus Virtual de Salud Pública“el enfoque educativo del Campus se enmarca en la Educación Permanente enSalud, la cual constituye fundamentalmente una “estrategia de desarrollo decapacidades del personal de salud que integra la educación al proceso detrabajo en el contexto cotidiano de desempeño. Se basa en el aprovechamientodel potencial educativo de la situación de trabajo y en la problematización delas prácticas y del contexto socio-sanitario específico”.Desde dicha perspectiva se indica que el CVSP responde, entre otros, a criteriostales como:Está centrado en el participante o persona que aprende;propicia una retroalimentación bidireccional entre sus partes;plantea en todo momento la importancia del trabajo en red;propone aprendizajes basados en la aplicación de conocimientos en un ambientede práctica profesional;es integrador de recursos humanos y recursos materiales con base en unacomunicación de la información de manera abierta y permanente; yrespeta el contexto socio-cultural de cada participante y es flexible con el tiempopersonal para adquirir los aprendizajes propuestos en el cursoLa Educación Permanente en Salud busca invertir la lógica de la pura transmisión vertical,centrada en la entrega de información actualizada sobre un tema en particular eincorporar un enfoque basado en la identificación de problemas y la reflexión sobrelas prácticas de trabajo, que den paso a la construcción de nuevos conocimientos,alternativas de acción e interacción con el equipo de salud y fomenten la búsqueda deintercambios interdisciplinarios.Cómo señala, Eliana Claudia de Otero Ribeiro “la Educación Permanente en Saludpresenta el desafío de un nuevo abordaje de la relación teoría – práctica en los contextosde trabajo, en los cuales se reconoce la naturaleza compleja de los problemas a los quese enfrentan los profesionales” 19 .En el marco de la educación a distancia, la EPS presenta nuevos desafíos pues debegenerar estrategias didácticas que promuevan aprendizajes valiosos y significativos paraintervenir de manera estratégica sobre los problemas reales de los involucrados.Estas propuestas seguramente deberán ser diversas y variadas, dependiendo del tipo decontenido del que se trate, de las capacidades, las actitudes que se busca desarrollar, etc.Es importante tener siempre presente que “lo que el alumno aprende en un entorno virtualno es simplemente una copia o una reproducción de lo que en ese entorno se le presentacomo contenido a aprender, sino una reelaboración de ese contenido mediada por la19 Eliana Claudia de Otero Ribeiro. “Educacao Permanente em Saúde”. Instituto de Medicina Social. Universidade do Estadodo Rio de Janeiro, maio, 2003. Traducción al español de la cita realizada por Gabriel Listovsky11