Educación para el Desarrollo - Universidad Pública de Navarra

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184 | María BLANCO / Yaelle CACHO / Lucía LLANO / José Antonio VALLESnómico es fundamental, las estructuras de cooperación pueden facilitar la creación yel fomento de equipos de investigación interdisciplinares y la colaboración a nivel deinvestigación con otras instituciones, no solo universitarias o de investigación, sinotambién ONGD.c) Apoyar directamente la EpD en la Universidad desde los Planes Directoresde Cooperación (estatal y autonómicos) y desde los Planes Educativos correspondientes.La Educación para el Desarrollo, como componente de la cooperación universitariapara el desarrollo, debería desarrollarse adecuadamente en los instrumentos dediseño de políticas públicas. La Educación para el Desarrollo, en el caso de Cantabria,está siendo potenciada desde el Gobierno, a través de la Consejería de Educación, Culturay Deporte, competente desde 2011 en materia de cooperación para el desarrollo.Está por ver, como queda eso reflejado en un futuro segundo plan director autonómicoque especifique las futuras líneas de trabajo de la comunidad autónoma y bajo quéproceso y cómo se define el papel de la Universidad en el mismo.En el caso de los planes educativos de la UC, si bien se ha avanzado mucho, quedanmuchos retos pendientes. Además de crear herramientas que favorezcan las colaboracionesde todos los actores, forma más institucional y coherente, sigue pendienteacordar cómo ofrecer una visión amplia y estructurada de lo que es la EpD. Por ejemplo,cómo lograr en la UC que muchas asignaturas (desde el marketing a las matemáticas)transversalicen estas temáticas.d) Trabajar con toda la comunidad universitaria como parte de la ciudadanía global,y no exclusivamente con los estudiantes.La mayor parte de las actividades de EpD están dirigidas a estudiantes y no al restode las personas que conforman la universidad (PAS y PDI). Desde la UC, además de laformación en materia de cooperación para el desarrollo y comercio justo, se ha queridoabrir el programa de voluntariado a los colectivos de PAS y PDI.El trabajo desde estructuras institucionales con estos colectivos es una interesantelínea de trabajo abierta en la UC, si bien queda mucho por hacer. Entendemos que estalínea de trabajo puede ser muy efectiva en momentos de crisis. En primer lugar, porquelos recursos económicos necesarios para diseñar un programa de este tipo no esmuy alto. En segundo lugar, porque la consolidación de estas prácticas tienen un granimpacto a largo plazo. Y por último, porque forma parte de la responsabilidad socialuniversitaria, como institución representativa y transformadora de la sociedad en laque se enmarca.No cabe duda de que estos son sólo algunos de los retos a los que deberá hacerfrente la Universidad de Cantabria en los próximos años en materia de EpD. Encualquier caso, entendemos que la ardua tarea de su superación deberá abordarseen el entendimiento de que la Educación para el Desarrollo es una herramientaprivilegiada para el cambio social y las Universidades un actor fundamental para sudesarrollo.I Jornadas sobre Universidad y Educación para el Desarrollo
De la informalidad a la institucionalización de la Educación para el Desarrollo en la UC | 185BIBLIOGRAFÍACacho, Y.; Llano, L. y Polanco, A. (2010a): Diagnóstico de la cooperación universitaria para el desarrollode la Universidad de Cantabria, Santander, Universidad de Cantabria.— (2010b): Guía Divulgativa I: La cooperación internacional para el desarrollo de la Universidad deCantabria, Santander, Publicaciones UC.— (2010c): La Universidad como agente de Desarrollo, Santander, Publican Ediciones Universidad deCantabria.Gutiérrez, A. (2008): Universidad de Cantabria y educación para el desarrollo: desafíos y propuestas,Barcelona, IV Congreso Universidad y Cooperación al Desarrollo.Tejerina, I. (2009): Memoria 1994-2009 de la Asociación «Universidad y Solidaridad». 15 años desolidaridad y Cooperación en la Universidad de Cantabria, Santander, ACOIDE.Universidad de Cantabria (2010): Plan Estratégico de Cooperación para el Desarrollo de la UC,2010-2014, Santander, Universidad de Cantabria.Comunicaciones • LT 2. LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA A TRAVÉS DE LAS ONGD...
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