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MÓDULO IIIASISTE EN LOS PROCESOS FÍSICOS PARA LA OBTENCIÓN DE PRODUCTOSCOMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚNDISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDASCompetencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formación básica.M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos ycientíficos.C4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando laintención y situación comunicativa.C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos enun texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.M6 Cuantifica, representa y contrasta, experimental o matemáticamente lasmagnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.GENÉRICAS SUGERIDASEstos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.8.3 Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidadescon los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas ográficas.5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie defenómenos.COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIALEstos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.AP2 Verificar el cumplimiento de los parámetros de calidad exigidos.PO2 Tener claras las metas y objetivos de su área y de su puesto.AP4 Observar permanentemente y reportar los cambios presentes en los procesos,infraestructura e insumos.OM3 Ampliar su conocimiento más allá de su área de trabajo inmediata.36
MÓDULO IIILa evaluación se realiza con el propósito de evidenciar, en la formación del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales ygenéricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinámico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambascompetencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeño profesional. En el contexto de la evaluación por competencias esnecesario recuperar las evidencias de desempeño con diversos instrumentos de evaluación, como la guía de observación, bitácoras yregistros anecdóticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitácoras y listas de cotejo, entre otras.Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resúmenes, mapas mentales y cuadros sinópticos, entre otras. Para lo cual seaplicará una serie de prácticas integradoras que arroje las evidencias y la presentación del portafolio.ASISTE EN LOS PROCESOS FÍSICOS PARA LA OBTENCIÓN DE PRODUCTOSESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJENo. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEÑO1 Muestrea materiales. 1Realizando el plan de muestreo.Efectuando el muestreo cuidando laintegridad física propia y del personal que lerodea.Llevando a cabo el muestreo considerandoel cuidado del medio ambiente.El muestreo demateriales.2 Acondiciona materiales. 1Acondicionando la muestra considerando suestado de agregación y propiedades delmaterial.Efectuando el acondicionamiento cuidandola integridad física propia y del personal quele rodea.Realizando el acondicionamientoconsiderando el cuidado del medioambiente.Los materialesacondicionados.3 Aplica procesos de (fabricación) elaboración. 1Seleccionando las operaciones unitariasrequeridas para el proceso detransformación.Confirmando la operación de elaboracióncuidando la integridad física propia y delpersonal que le rodea.Corroborando la operación de elaboraciónde acuerdo al cuidado del medio ambiente.La aplicación de losprocesos deelaboración.37
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