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MÓDULO IVASISTE EN EL DESARROLLO DE PROCESOS QUÍMICOSCOMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚNDISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDASCompetencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formación básica.M5.Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o naturalpara determinar o estimar su comportamiento.CE11 Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valoralas acciones humanas de impacto ambiental.CE8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nocionescientíficas.CE5 Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento conhipótesis previas y comunica sus conclusiones.GENÉRICAS SUGERIDASEstos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretarinformación.1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para ellogro de sus metas.COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIALEstos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.TE1 Realizar actividades para la concreción de objetivos y metas.TE6 Retroalimentar con base a los resultados del trabajo en equipo.AP4 Observar permanentemente y reportar los cambios presentes en los procesos,infraestructura e insumosCE3 Expresar sus ideas de forma verbal o escrita, teniendo en cuenta lascaracterísticas de su (s) interlocutor (es) y la situación dada.42
La evaluación se realiza con el propósito de evidenciar, en la formación del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales ygenéricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinámico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambascompetencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeño profesional. En el contexto de la evaluación por competencias esnecesario recuperar las evidencias de desempeño con diversos instrumentos de evaluación, como la guía de observación, bitácoras yregistros anecdóticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitácoras y listas de cotejo, entre otras.Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resúmenes, mapas mentales y cuadros sinópticos, entre otras. Para lo cual seaplicará una serie de prácticas integradoras que arroje las evidencias y la presentación del portafolio.MÓDULO IVASISTE EN EL DESARROLLO DE PROCESOS QUÍMICOSESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJENo. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEÑO1 Verifica materias primas. 1En almacén conforme a inventarios.En su traslado al proceso químico.En la dosificación al proceso conforme alplan de producción.La verificación demateria prima.2 Aplica el proceso químico. 13 Analiza producto. 14 Acondiciona los materiales para el proceso. 25 Acondiciona el equipo para el proceso. 2Suministrando materias primas y reactivos.Estableciendo condiciones de operación.Monitoreándolo en la etapa intermedia yfinal.Verificando el cumplimiento de losparámetros de calidad exigidos.Reportando al jefe inmediato en forma verazy oportuna.Para su disposición.Muestreando el material.Remitiendo la muestra al laboratorio.Informando al jefe inmediato los resultados.Cumpliendo con requisitos del proceso.Verificando las condiciones de operatividaddel equipo.Asistiendo en la programación yabastecimiento de insumos.El reporte del procesoquímico aplicado.El producto analizado.Los materialesacondicionados para elproceso.El equipo acondicionadopara el proceso.43
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