JUVENTUD, CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓN ... - Inicio - Injuv

Instituto Nacional de la JuventudLa Ciudadanía Activa se define en base a la orientación del comportamiento cívicohacia la acción ciudadana, es decir, la orientación de personas y grupos a que les seanreconocidos y ampliados sus derechos económicos, sociales y culturales, fundamentalmente;asimismo, alude a la tendencia proactiva hacia los contenidos que significanla pertenencia o membresía en referentes ciudadanos específicos (organizaciones funcionales)y en aquellos que traducen el todo social. Hemos denominado esta orientaciónconativa de la ciudadanía como acción ciudadana, porque significa un necesariodinamismo y/o protagonismo de los actores en la búsqueda del reconocimiento y dela ampliación de los derechos ya alcanzados. La Ciudadanía Activa permite extenderlas fronteras de lo posible y se encuentra mediatizada por la cantidad y la calidad dela acción ciudadana que puede desarrollarse en el dinamismo de la sociedad.Ambas formas de ciudadanía, como ha quedado demostrado en estudios previos yaaludidos, están contenidas en la representación social de la ciudadanía y las personaspueden diferir en sus orientaciones y contenidos según los diferentes elementos internalizadosde la cultura cívica.3. Ciudadanía y Mundo JuvenilA través de los resultados cuantitativos obtenidos mediante la aplicación de la EscalaRes-Civitas (González, 2006) sobre las orientaciones ciudadanas de estudiantes secundariosy universitarios del país, mujeres y varones, se constata que las y los estudiantessecundarios sobresalen en sus puntuaciones en la noción de ciudadanía por sobrelas y los universitarios. Estos resultados arrojaron diferencias no sólo en los puntajestotales, sino en todas las subescalas de este instrumento, tanto en Ciudadanía Activacomo Pasiva, en derechos, deberes y membresía; y en los tres tipos de derechos (civiles,económicos y sociales), también sus puntuaciones fueron superiores.Al relacionar aquella información con el análisis de segundo orden, a partir de los gruposde discusión, la interpretación de este hallazgo nos permite señalar las siguienteslíneas de explicación:• La tendencia idealista presente en las y los estudiantes secundarios está marcadapor la etapa de la vida en que se encuentran. La adolescencia constituye unmomento de exaltación de los valores y principios de altruismo social, donde loselementos de una mayor entrega social se combinan con una menor experienciade frustración y/o realismo ante la confrontación con el funcionamiento institucionalen la realidad social y cultural. Esta interpretación psicologicista se veavalada por la presencia de una mirada de mayor crítica social y de tendenciaa la acción más manifiesta en el plano actitudinal que en los otros grupos depoblación juvenil.13• El no haber vivido la experiencia de la dictadura de una manera directa o indirecta,diferenciaría a la población joven menor de 19 años de quienes habríanvisto y vivido la situación de pérdida de los derechos fundamentales, por locual no estaría sometida a una experiencia directa de desesperanza sistémica.