BeR MARZO 2016
BER revista online para usuarios digitales. Boadilla en Red, revista exclusiva, innovadora y divertida
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Boadilla en Red, revista exclusiva, innovadora y divertida
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Redes Noroeste junto con<br />
nuestra otra marca comercial<br />
Boadilla en Red<br />
hemos creado una revista<br />
digital para la zona Noroeste<br />
de Madrid, bajo<br />
las siglas de <strong>BeR</strong>. En esta<br />
revista hemos reservado<br />
un espacio para el comercio<br />
de barrio, para el negocio<br />
familiar, para las<br />
pequeñas empresas que<br />
son el alma de toda ciudad,<br />
de todo pueblo.<br />
BER<br />
(boadillaenRed) abarca<br />
multitud de temas de actualidad,<br />
diversidad en el<br />
contenido, hablamos de lo<br />
que le interesa a la gente<br />
de a pie, hablamos de todo<br />
y para todos. Aportamos<br />
un valor diferencial<br />
extraordinario, acercamos<br />
la actualidad al<br />
usuario y además le mostramos<br />
los negocios, las<br />
empresas que conviven en<br />
el mismo espacio y que le<br />
pueden servir en su día a<br />
día.<br />
.Si no hay otro remedio que<br />
aplazar la conversación, es<br />
conveniente que le avise que<br />
más tarde si podré hacerlo:“Ahora<br />
mismo no puedo<br />
porque estoy haciendo otra<br />
cosa y no voy a poder prestarte<br />
toda la atención necesaria,<br />
pero, cuando termine<br />
podemos hablar sobre el<br />
tema, si te parece antes de<br />
cenar”. Su hijo no habrá podido<br />
expresarle en ese momento<br />
lo que quería, pero<br />
sabe que más tarde será<br />
escuchado.<br />
En el momento que vaya a<br />
hablar con su hijo intente<br />
prestarle la máxima atención<br />
posible. Mírele a los ojos e<br />
intente escuchar de forma<br />
a c t i v a .<br />
No es lo mismo escuchar, que<br />
oír. Oír es simplemente percibir<br />
sonidos, pero escuchar es<br />
entender y comprender<br />
aquello que oímos. Esto<br />
implica intentar comprender<br />
lo que la persona que<br />
nos habla quiere transmitirnos,<br />
sus sentimientos, emociones<br />
y pe nsam ientos.<br />
Es fundamental que intentemos<br />
ponernos en el lugar de<br />
nuestro hijo cuando éste nos<br />
hable para así poder comprender<br />
sus emociones. No<br />
significa que debamos de<br />
estar de acuerdo en todo lo<br />
que nos dice, sino que seamos<br />
capaces de respetar sus sentimientos.<br />
Nuestro hijo aprenderá<br />
a confiar en nosotros y<br />
LOS NIÑOS DEBEN SER FELICES<br />
CON LO QUE HACEN<br />
acudirá cuando tenga algún<br />
problema y no temerá únicamente<br />
que podamos recriminar<br />
sus conductas negativas.<br />
Es muy positivo que cuando<br />
escuchemos a nuestro hijo<br />
utilicemos palabras como:<br />
entiendo, comprendo… para<br />
“meternos en su el pellejo”.<br />
Debemos tolerar los sentimientos<br />
que nos exprese.<br />
Quizás esté dolido o enfadado<br />
y de poco servirá decirle:“no<br />
te preocupes, ¡si eso no<br />
es nada!” porque de este<br />
modo creerá que restamos<br />
importancia a aquello que<br />
nos está contando o que no<br />
entendemos nada de lo que<br />
nos está diciendo. Será preferible<br />
utilizar frases como<br />
“Entiendo que te sientas así”,<br />
“comprendo por lo que estás<br />
pasando”, “debe de ser duro”,<br />
“debes de estar muy<br />
contento por ello”<br />
Es fundamental evitar darle<br />
consejos continuamente. Tendemos<br />
a actuar de forma<br />
protectora, y preferimos<br />
aconsejar lo que para nosotros<br />
creemos que debe de<br />
hacer. Es mucho más positivo<br />
que sea el niño el que intente<br />
llegar a una solución, guiada<br />
por nosotros mediante preguntas,<br />
para que el menor<br />
reflexione y sienta que el<br />
que decide es él y no somos<br />
los padres los que le decimos<br />
lo que debe o no hacer.<br />
Es importante no distraernos<br />
mientras nos habla, no interrumpirle<br />
mientras nos cuenta<br />
lo que tiene en mente, no<br />
juzgarle e intentar no terminar<br />
sus frases porque impedimos<br />
que se exprese. Evitaremos<br />
contar “lo que a nosotros<br />
nos pasó cuando…” ya que<br />
quizás lo único que necesite<br />
s o lo s e a h a b l a r n o s .<br />
¡Simplemente hay que escuchar!<br />
Si le interrumpe, que sea preferiblemente<br />
para aclarar<br />
algunas cosas y para que el<br />
niño sienta interés en continuar<br />
hablándole: “¿qué paso<br />
después?, “qué fue lo que te<br />
dijo”, “y tú ¿qué pensaste?”,<br />
“A mí la verdad que me<br />
hubiera alegrado mucho también”,<br />
“debiste de sentirte un<br />
poco mal, ¿verdad?”. No es<br />
cuestión de preguntarle acerca<br />
de todo, ya que hará que<br />
el niño se sienta incómodo,<br />
solo aquello que creamos que<br />
pueda ser importante para<br />
él.<br />
Cuando termine de hablarle,<br />
muéstrele su agradecimiento<br />
por haber compartido con<br />
usted algo tan valioso e importante<br />
para él y dígale<br />
que para usted también lo ha<br />
sido. Utilice frases como-<br />
: “Gracias por contarme esto”,<br />
o “Imagino que no habrá<br />
sido fácil para ti contarme<br />
esto. Me encanta que puedas<br />
contar conmigo para contarme<br />
aquello que te alegra o<br />
preocupa”.<br />
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