TAST DE REVISTES MAIG I JUNY 2016

escola 3-6
La oportunidad de preguntarse
157 in-fan-cia
El origen del conocimiento
está en la pregunta,
o en las preguntas,
o en el mismo
acto de preguntar; me
atrevería a decir que
el primer lenguaje fue una pregunta, la primera
palabra fue, a la vez, pregunta y respuesta en
un acto simultáneo.
PAULO FREIRE
El preguntar lleva consigo el arte de pensar.
Son procesos inseparables: quien se hace preguntas
está activo en su propio desarrollo,
hace una búsqueda del conocimiento, hace y
se hace preguntas y a la vez plantea posibles
respuestas. Se podría definir la pregunta como
el inicio del método científico.
Debemos atrevernos a cuestionar, pues preguntar
lleva implícito la inquietud de querer saber
más. Ofrezcamos una escuela donde se tome
la iniciativa, donde no se reciba todo dado. La
pedagogía de la pregunta lleva acompasada la
pedagogía del hacer y del pensar.
Porque si a la escuela vamos a vivir, la vida
es una continua investigación. El mundo está
en continuo cambio; debemos promover propuestas
para desarrollar herramientas y generar
o cuestionar los cambios. Vivir es eso, hacerse
preguntas y hacer planes, una lista con lo provechoso
de sus borrones
y de sus innumerables
oportunidades.
Para promover el
aprendizaje y dar la
oportunidad de preguntar
cosas a la vida, a los objetos, y construir
conocimiento, necesitamos una serie de
requisitos.
Precisamos un ambiente rico, un clima de
clase tranquilo, libre de ser juzgado y con posibilidades:
espacios de conflicto, ricos y diversos
en materiales y oportunidades, donde se
respire confianza y puedan surgir dudas sobre
las cosas, sobre ellos mismos, sobre los demás
y con los demás, donde provocar procesos que
generen crítica. Niños y niñas necesitan sentirse
queridos, con calma afectiva para emprender
acciones.
Si añadimos un contexto donde se favorezca
la curiosidad y aprender junto a otros, ponemos
la base para un ambiente donde se generen
dudas e incertidumbres, donde aquello que
Cristina Salamanca Salas
te plantees tenga la posibilidad de suceder.
Porque existe la posibilidad de planear cómo
afrontar una inquietud, de llevar a cabo los
procesos del hacer y utilizar, solo o acompañado,
y de poder comprender y enriquecer las
experiencias. Porque en cada pequeña cosa
puede haber una gran pregunta y una buena
oportunidad de aprendizaje, un pequeño proyecto
de investigación.
Ciencia 0-6
Mediante la búsqueda y observación de hechos
y con la experimentación podemos enunciar
algo que pasa en el mundo real, pensar sobre
ese mundo y comprobar. Lo experiencial y
heurístico es la base principal para el razonamiento
abstracto y la generación de conceptos.
Para favorecer este proceso tenemos herramientas
que nos ayudan: lo real, la observación,
la pregunta, el problema, la acción.
En la planificación interna de las propuestas
normalmente seguimos una secuencia que nos
sirve de referencia tanto al adulto como al
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