TAST DE REVISTES MAIG I JUNY 2016

escola 3-6
mayo junio 2016
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niño: planear, hacer y revisar. Es un proceso de
ida y vuelta que avanza, pero que no impide
retroceder, como acción que enriquece el mismo
proceso.
Además, cada una de las partes puede llevar
implícitas preguntas para generar dudas, y aquí
es donde el adulto tiene la tarea de saber hasta
dónde intervenir para apoyar un proceso.
Las propuestas que vamos a ver a continuación
están inmersas en un proyecto sobre el
agua, que recoge mucho más de lo que aquí
presentamos.
En torno a este eje van surgiendo actividades
y propuestas para la vida cotidiana (lavarnos las
manos, la sed, los seres vivos), para los rincones
(rincón de experimentación y de naturaleza),
para el juego (heurístico y de experimentación)
y para los talleres experimentales.
Presentamos dos momentos diferentes de
ofrecer tiempos de hacer ciencia.
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Juego, vida cotidiana y rincones:
disposición del material
Los espacios, los materiales y los tiempos son
imposibles de definir de forma aislada, ya que
el buen hacer de cada uno de ellos repercute
en los demás, estableciéndose un equilibrio
armonioso entre aquellos y los niños y las
niñas cuando se encuentran inmersos en la
exploración.
Algunos criterios que pueden ayudarnos:
• Respecto al material: ofrecemos material natural,
no estructurado con cualidades potenciadoras
de conflicto. ¿En cuántos objetos se puede
transformar un mismo material?
• Respecto al tiempo: no es tiempo de experimentar,
sino tiempo para experimentar, a
partir de los ritos y rutinas y los ritmos particulares
de cada niño y niña.
• Respecto al espacio: concebimos la clase
como taller, por tanto con espacios abiertos,
flexibles y pensados para crear e investigar.
En este lugar y en los exteriores hay zonas
concretas para la experimentación y la naturaleza.
Algunas dudas que debemos valorar y marcar
en nuestra labor: ¿qué hacen allí?, ¿qué procesos