COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES TIC desde la dimensión pedagógica

El criterio de la Competencia. Está estructurado a partir
de las características de ejecución y desempeño del
nivel de apropiación y elemento del nivel en donde
está suscrita la competencia.
Los descriptores pertenecientes al criterio, que son las
características que describen el nivel de apropiación
de la competencia y con los cuales se puede identificar
y evaluar (identificados con letras minúsculas).
El campo de aplicación de la competencia indica las
situaciones en que la competencia se aplica. Se
propone que este espacio sea completado con las
situaciones en las que se va utilizando.
CÓDIGO
N.I.T.1
VIGENCIA
2016
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
COMPETENCIA
1. Diseña escenarios educativos apoyados en TIC para el
aprendizaje significativo y la formación integral del
estudiante.
NIVEL INTEGRACIÓN
Elemento del nivel: TRANSFORMA
1.3. Modifica adaptativamente el uso de las TIC para el
almacenamiento, la comunicación, la transmisión e
intercambio de información.
Descriptores
a. Durante el diseño de escenarios educativos adiciona, suprime y/o reorganiza las herramientas TIC para facilitar
la presentación de contenidos, el almacenamiento, la comunicación, la transmisión e intercambio de
información y el acceso y búsqueda de información de calidad, considerando sugerencias (grupos de apoyo,
colegas y estudiantes, etc.).
Campos de aplicación: Preparación de clases apoyadas en plataformas educativas.
Tabla 2: Estructura del estándar de competencia.
Competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica
Una perspectiva desde niveles de apropiación de las TIC en la práctica educativa docente