2019_AS_spread_manual s1-s4

Actividad 3: el río de soluciones
RECOMENDACIONES
Si l@s estudiantes
contestan a la
pregunta << cómo
seria un mundo
perfecto? >> siempre
a la negativa, por
ejemplo: no habría
basura, o no habría
contaminación,
etc, l@s monitores
pueden
incentivarl@s
a pensar con
oraciones positivas
y así animarl@s a
imaginar el mundo
ideal (por ejemplo:
habría un camion
que recopilaría la
basura una vez a la
semana, o la escuela
tendría un sistema
de reciclaje.
Anotar las reflexiones de l@s estudiantes en la
pizarra.
Tras hacer esta reflexión, nos damos cuenta
de que los problemas no solo nos afectan
a nosotros y a nuestros cercanos, sino que
muchas veces los mismos problemas son
parecidos en muchos lugares del mundo
al mismo tiempo. Cuando soñamos con un
mundo ideal y queremos hacer algo al respecto
debemos sentir que además de poder cambiar
nuestro entorno podemos llevar nuestras
soluciones más lejos, afectando el mundo
entero. A esto llamamos ciudadanía mundial.
>> ¿QUÉ ES LA CIUDADANÍA MUNDIAL?
La educación para la ciudadanía mundial
hace hincapié en la interdependencia
política, económica, social y cultural, y en las
interconexiones entre los niveles local, nacional
y mundial. De esta manera, busca comprender
las estructuras de gobernanza mundial, las
responsabilidades internacionales, los derechos,
los problemas mundiales y las diferentes
relaciones entre los sistemas y procesos de
los niveles ya mencionados, reconociendo las
diferencias en temáticas de cultura, lengua,
religión, género, así como también reconocer
nuestra humanidad común y adquirir aptitudes
para vivir en un mundo cada vez más diverso y
cambiante. (Delors, J, 1996.)
objetivo
Analizar los
problemas elegidos
por los grupos la
sesión anterior,
proponer posibles
soluciones y elegir
una propuesta que
incorpore una o
más soluciones al
problema.
TIEMPO
20 minutos
RECURSOS
- Caja de cartón por
equipo
- Lana
- Caja de clips para
hacer un anzuelo
- Papelógrafo
PRIMERA PARTE
- Explicar a l@s estudiantes que luego de
habernos imaginado un mundo perfecto
y conocer el ideal al que queremos llegar,
llegó la hora de proponer soluciones
creativas a los problemas que tenemos, para
llegar a ese futuro.
- Cada estudiante debe trabajar con su tribu.
- El/la estudiante debe recortar de la bitácora
los tres peces disponibles y anotar en cada
uno, de forma secreta y anónima, una
solución creativa al problema.
- Leer en voz alta las instrucciones escritas
en la bitácora y explicar qué es una lluvia de
ideas.
- Insertar un clip en cada pez y colocarlos
todos boca abajo (sin que se vea lo escrito)
en el “río de soluciones”
- Cada grupo debe tener su propio “río de
soluciones” (idealmente una caja en donde
puedan insertar sus peces).
- Luego de que cada grupo haya depositado
todas sus soluciones, comenzar a pescarlas
con una lana y un clip en su punta.
segunda PARTE
Evaluación y discusión de las propuestas. A
modo de ejemplo, el/la monitor/a saca un pez
y leyéndolo en voz alta, rescata el valor de la
idea de forma positiva y pregunta al grupo en
qué espacio del diagrama corresponde colocar
el pez. Seguir con l@s miembros del grupo
recordándoles que deben destacar las cosas
positivas de la idea de sus compañer@s.
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