ENTRE_CUENTOS_Y_OTRAS_FICCIONES 2022

PRESENTACIÓN
Nunca se sabe cuando podemos activar el detonante para desplazar sobre el papel
nuestras ideas, sentimientos y emociones para empezar a escribir. De acuerdo con
Patiño (2006), son pocos los proyectos de acercamiento a la escritura de los docentes
y es escasa la difusión de la escritura como un elemento esencial de los procesos de
formación magisterial y más aun si estos procesos provienen de personas que no tengan
experiencia en la enseñanza y deseen adquirir esa competencia para enseñarla más
adelante. Algunos de los estudios que se ocupan de este tema permiten reconocer
la falta de una formación docente para producir textos y develan que la tarea sigue
pendiente en este rubro.
En este proyecto como lo afirma la coordinadora Mtra. Martha Nictzé-ha Frías Lara
surgió como una actividad de aula que se convirtió en un libro, por lo que en cualquier
momento de nuestra vida pudiera surgir la oportunidad para aprovecharla y escribir.
Una de las intenciones que ha perseguido la educación normal en los últimos tiempos es
que nuestros alumnos sean capaces de aprender a aprender. No obstante, y pese a la
importancia que los planes de estudio y los programas escolares otorgan a la escritura y
a la lectura, en los últimos años se ha puesto en evidencia la preocupación social por el
fracaso escolar en relación, justamente, con estas habilidades.
En la Maestría en Educación que ofrece la Escuela Normal Superior de Querétaro, se
prioriza como una actividad indispensable, la competencia que se refiere a la producción
de textos, puesto que desde semestres tempranos los maestrantes deben de hacer uso
de esa habilidad que refiere tanto la investigación como la redacción de textos de tipo
académico que son necesarias para la construcción del documento de tesis necesario
para su titulación. En ese sentido quienes cursan la maestría como parte de su perfil de
egreso debieran de mostrar esas habilidades comunicativas en la capacidad de redactar
y construir textos de todo tipo.
La construcción de los textos literarios plasmados por los alumnos en el siguiente texto
es una muestra clara de la habilidad y la destreza con la que pueden escribir, solo les
faltó la confianza y la motivación de su tutor quien realizó un trabajo excepcional en la
conducción y coordinación del presente producto literario.
Felicito ampliamente a la Mtra. Nictzé-ha Frías Lara coordinadora de este volumen quien
fuera también docente del grupo de maestría que generó estas narrativas lo mismo que
a todos y cada uno de los maestrantes que hicieron gala de sus recursos literarios en
cada una de los cuentos plasmados en este volumen. La calidad de sus trabajos es
una muestra de que cuando activamos el gusto por lo editorial, se despierta también el
tacto sensitivo de plasmar ideas, emociones y sentimientos que no se dan más que en
momentos muy precisos.
Espero que este producto solo sea el principio para que en el seno de sus respectivas
aulas con sus propios alumnos de cualquier nivel se generen motivados por ustedes, las
mejores creaciones narrativas y porque no, también poéticas.
Como Institución formadora de docentes, no es posible soslayar este hecho, de ahí la
importancia de asegurar que los futuros maestros dominen esa competencia básica. La
escritura representa una fuente interminable de expresión de lo que sentimos, pero, al
mismo tiempo, es una valiosa herramienta para acceder al conocimiento como docentes
7