Investigación acción

6. En la Evaluación psicopedagógica se
encuentra un apartado que García Cedillo, I y
col. (2000). Donde se proponen “Conclusiones
y recomendaciones”. Después de haber
proporcionado las conclusiones, como
recomendaciones que se hagan deberán de
incluir pautas de trabajo apegadas a las
necesidades y posibilidades del niño y a la
realidad del contexto escolar (características
del maestro, condiciones de la escuela
material y espacios disponibles, entre otros).
(García Cedillo, I y col., 2000, p.107).
7. Las recomendaciones es el espacio donde se
plantea se incluyo la “Propuesta educativa
específica” y en el caso de los alumnos con
aptitudes sobresalientes el “Programa de
enriquecimiento”. Quedando así en un mismo
documento, lo que se trabajaría para eliminar o
minimizar las BAP´S identificadas.
8. De esta manera el trabajo de realizar varios formatos (3) de la “Línea Técnica Operativa de los
Servicios de Educación Especial Valle de México” se estarían incluyendo en el formato de
“Evaluación psicopedagógica” pero haciéndolos más funcional y sin repetir información.
9. Con este análisis el personal de la USAER tendría certeza de las funciones que le
corresponden quedando sustentadas teóricamente en la “Línea Técnica Operativa de los
Servicios de Educación Especial Valle de México” y legalmente en las “Normas específicas de
control escolar relativas a la inscripción, reinscripción, acreditación, promoción, regularización y
certificación en la educación básica”