Investigación acción

Introducción
La Educación en este milenio está enmarcada en un proceso de globalización de carácter político,
económico y educativo que exige la construcción de sociedades más justas, en donde la equidad e
igualdad de oportunidades imperen. En lo referente a la educación, se avanza en un proceso hacia la
educación inclusiva al establecerse en el artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos
de México la inclusión como un principio fundamental de la educación mexicana, y en respeto a los
derechos humanos y la igualdad sustantiva; en dicho proceso la Educación Especial requiere definir su
tarea ante el apoyo educativo específico que dirige a la escuela regular, al directivo así como padres de
familia para la disminución y eliminación de las barreras para el aprendizaje y la participación que
enfrentan los niños, niñas y adolescentes con Discapacidad, Aptitudes Sobresalientes, Trastornos del
Espectro Autista, Dificultades Severas de Aprendizaje, Conducta y Comunicación a fin de lograr
mayores oportunidades de participación y aprendizaje en condiciones de igualdad y equidad educativa.
(SEIEM, 2019. p. 6).
Ante este reto educativo y con el fin de apoyar el proceso enseñanza-aprendizaje, la Educación
Especial Valle de México fundamenta y organiza su práctica a partir de los principios esenciales de la
Educación inclusiva, del enfoque constructivista, del modelo ecológico funcional, del modelo social de
la discapacidad y en el marco de la pedagogía diferenciada así como los planes y programas vigentes
y la nueva escuela mexicana cuyo propósito es “Reflexionar sobre los avances normativos en materia
educativa, así como de los cambios y transformaciones que se requieren dar en el aula, la escuela y el
sistema en su conjunto, para poder brindar un servicio educativo que ponga al centro el aprendizaje de
niñas, niños, adolescentes y jóvenes, para la transformación social” (SEP, 2019), por lo cual el equipo
de la USAER No. 95 para facilitar el trabajo pedagógico, propone realizar un análisis, una reflexión y la
puesta en práctica de una propuesta funcional de la práctica pedagógica del trabajo de la USAER
(Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular).
A través del trabajo cooperativo que se inicia con la petición de participar en Consejo Técnico Escolar
de escuelas primarias para dar a conocer el funcionamiento de la USAER, así como el planteamiento
de la investigación en acción, posteriormente se elabora un cronograma de actividades para
implementar el trabajo de la investigación, en sesiones de trabajo con la USAER No. 95 se revisan los
documentos base de Línea Técnica Operativa de los Servicios de Educación Especial Valle de México
2019 y Normas específicas de control escolar relativas a la inscripción, reinscripción, acreditación,
promoción, regularización y certificación en la educación básica 2019 y poder realizar la aplicación de
las propuestas al documento de “Evaluación Psicopedagógica” como eje rector y dentro de este en el
apartado de “Conclusiones y recomendaciones” donde se realizaran los ajustes para integrar la
propuesta educativa especifica y en el caso de alumnos con aptitudes sobresalientes el programa de
enriquecimiento y finalmente presentar los resultados y conclusiones.
”TRABAJO COLABORATIVO DE ANÁLISIS , REFLEXIÓN Y APLICACIÓN PARA REALIZAR UNA PROPUESTA FUNCIONAL DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DEL
TRABAJO DE LA USAER”