- Page 1 and 2: CIUDADANÍA GLOBAL Un impulso para
- Page 3 and 4: “Queremos dejar a las generacione
- Page 5 and 6: ÍNDICE PRÓLOGO. Mons. Angelo Vinc
- Page 7 and 8: PRÓLOGO La presente obra aborda un
- Page 9 and 10: cultura de diálogo, globalizar la
- Page 11 and 12: para contribuir al desarrollo de pe
- Page 13 and 14: CIUDADANÍA GLOBAL Un impulso para
- Page 15 and 16: Rafael Díaz-Salazar 1. ECOEDUCACI
- Page 17 and 18: Debemos preguntarnos: ¿la ecoeduca
- Page 19 and 20: 2. LAS APORTACIONES DE LAUDATO SI
- Page 21 and 22: consumo compulsivo material y digit
- Page 23 and 24: Y, todavía con mayor energía, les
- Page 25 and 26: Buscamos que sea conocido por las f
- Page 27 and 28: • Una persona que cultiva su vida
- Page 29 and 30: 7. RENOVAR NUESTRA ESCUELA CATÓLIC
- Page 31 and 32: 9. INTEGRAR LA DINÁMICA DE ESTE DE
- Page 33 and 34: • El imperativo de construir una
- Page 35 and 36: • “Aprender a convertirse” es
- Page 37 and 38: enueva su pasión educativa para ll
- Page 39 and 40: Augusto Ibáñez 4. PERFIL DE UN CI
- Page 41 and 42: El debate sobre la ciudadanía glob
- Page 43 and 44: Aprender a habitar el mundo requier
- Page 45 and 46: Los descriptores que más destacan
- Page 47: • Colaboración. Cualidades para
- Page 51 and 52: continentes; atiende a través de e
- Page 53 and 54: de nuestro tiempo” (Francisco, 20
- Page 55 and 56: con la sociedad del conocimiento, s
- Page 57 and 58: Mercedes Méndez 2. LA CIUDADANÍA
- Page 59 and 60: La escuela católica asume con resp
- Page 61 and 62: y ecológica (Laudato si’ 5), par
- Page 63 and 64: metodologías, como pueden ser las
- Page 65 and 66: Felipe Carrillo 3. LA EDUCACIÓN PA
- Page 67 and 68: y acción que ha vivido el apostola
- Page 69 and 70: desde diversas redes educativas reg
- Page 71 and 72: • El quinto y último aspecto es
- Page 73 and 74: Ese entusiasmo juvenil en los inici
- Page 75 and 76: y desde aquí frecuentar el pasado
- Page 77 and 78: El desafío ecológico Para la escu
- Page 79 and 80: María Luz Sarabia 5. IDENTIDAD COS
- Page 81 and 82: cación integral y holística que d
- Page 83 and 84: 3. CÓMO SE TRABAJA LA COMPETENCIA
- Page 85 and 86: Y la constatación de este proceso
- Page 87 and 88: Jesús Ángel Viguera 6. PACTO EDUC
- Page 89 and 90: para la red; la clave reside en que
- Page 91 and 92: La relación como eje vertebrador H
- Page 93 and 94: sujetos obligados a aprender determ
- Page 95 and 96: Idea de bien común que la Iglesia
- Page 97 and 98: Mayte Ortiz y Pablo Romero 7. INSTR
- Page 99 and 100:
• Una vertiente de desarrollo com
- Page 101 and 102:
• Aprendizaje activo, participati
- Page 103 and 104:
ecientes es el diagnóstico sobre l
- Page 105 and 106:
1. APORTACIONES AL PACTO EDUCATIVO
- Page 107 and 108:
Desde la escuela católica educamos
- Page 109 and 110:
CIUDADANÍA GLOBAL Un impulso para
- Page 111 and 112:
Javier Cortés 1. IDENTIDAD, TRADIC
- Page 113 and 114:
Una reflexión atenta sobre los pro
- Page 115 and 116:
4. EL SER Y EL HACER Existe otra pe
- Page 117 and 118:
José Laguna 2. TEJER EL FUTURO Las
- Page 119 and 120:
a cuestionarse porque el incremento
- Page 121 and 122:
cuidado, dibuja un recorrido pedag
- Page 123 and 124:
Ruptura con uno mismo / vínculos i
- Page 125 and 126:
Gianfranco Ravasi 3. DEL MULTICULTU
- Page 127 and 128:
2. UNA NUEVA PERSPECTIVA Frente a l
- Page 129 and 130:
BLOQUE III UNA MIRADA AL FUTURO DES
- Page 131 and 132:
B L O Q U E IV AUTORES, COLABORADOR
- Page 133 and 134:
Gianfranco Ravasi. Cardenal y presi
- Page 135 and 136:
Ermenegildo Bandolini Thelma Barbar
- Page 137 and 138:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 2. PRES
- Page 139 and 140:
Centro Nuevo Modelo de Desarrollo (
- Page 141 and 142:
Gesualdi, F. (2002). Manuale per un
- Page 143 and 144:
Otero, H. (2018). Queridos educador
- Page 145 and 146:
Metz, J.-B. (1979). La fe, en la hi
- Page 147 and 148:
BLOQUE II CAPÍTULO 1 LA OIEC Y LA
- Page 149 and 150:
Marrou, H.-I. (1985). Historia de l
- Page 151 and 152:
CAPÍTULO 4 DON BOSCO GREEN ALLIANC
- Page 153 and 154:
oman_curia/congregations/ccatheduc/
- Page 155 and 156:
BLOQUE III CAPÍTULO 1 IDENTIDAD, T
- Page 157 and 158:
Küng, H. (1990). Projekt Weltethos
- Page 159 and 160:
ANEXOS “La ley del pan manda que
- Page 161 and 162:
En una aldea así es más fácil en
- Page 163 and 164:
En esta invitación a cuidar la fra
- Page 165 and 166:
existencia. Por tanto, cuanto más
- Page 167 and 168:
Ante el gran potencial y los grande
- Page 169 and 170:
Papa no debe ser comprendida indivi
- Page 171 and 172:
Esto implica también hacerse cargo
- Page 173 and 174:
Además, la atención educativa pue
- Page 175 and 176:
CIUDADANÍA GLOBAL es una obra cole