Ammattikorkeakoulut Bolognan tiellä KORKEAKOULUT - Karelia ...
Ammattikorkeakoulut Bolognan tiellä KORKEAKOULUT - Karelia ...
Ammattikorkeakoulut Bolognan tiellä KORKEAKOULUT - Karelia ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
kittävä vaikutus myös ammattikorkeakoulujen opetussuunnitelmien<br />
laadinnalle. Koulutuksen rakenteiden ja osaamistavoitteiden määrittelyn<br />
yhtenäistämisen tavoitteena on parantaa liikkuvuuden edellytyksiä<br />
opintojen aikana korkeakoulujen sisällä ja välillä, mutta myös opintojen<br />
jälkeen työelämässä. Eri maissa suoritettujen tutkintojen tunnustaminen<br />
ja vertailtavuus edellyttää, että koulutuksen tavoitteet sidotaan<br />
konkreettisiin työelämäperustaisiin osaamisvaatimuksiin ja -kuvauksiin.<br />
<strong>Ammattikorkeakoulut</strong>utkinnot tulee siis entistä selkeämmin nähdä<br />
osana eurooppalaista korkeakoulujärjestelmää ja yksilöiden elinikäisen<br />
oppimisen jatkumoa.<br />
Opetussuunnitelmien perusta on muuttumassa oppiainejakoisista,<br />
opetuksen lähtökohdista rakennetuista suunnitelmista kohti ihmisen<br />
kokonaiskehityksen huomioimiseen ja ammatillisen kasvun tukemiseen<br />
perustuvia juonneopetussuunnitelmia. Ammattikorkeakoulussa tämä<br />
tarkoittaa opetussuunnitelmien joustavuuden, oppiaineiden integroinnin,<br />
työelämäperustaisuuden ja opiskelijalähtöisyyden vahvistamista.<br />
Suunnittelun perustana on opiskelijan oppimisprosessi, jonka tueksi<br />
rakennetaan opiskelijoiden toimintaan liittyviä ja oppimista tukevia<br />
oppimistilanteita. Oppimisprosessiperustaisen suunnittelun lähtökohtina<br />
ovat tavoitteena oleva osaaminen sekä oppijan lähtötilanne prosessin<br />
alkaessa (kuvio 2). Oppimisprosessi rakentuu em. lähtökohtien<br />
välille opetustilanteista, oppimistehtävistä, sekä ohjauksen ja arvioinnin<br />
muodostamista kokonaisuuksista. Oppimisprosessi on yksilöllinen ja<br />
yhteisöllinen prosessi, johon opettaja ja hänen käyttämänsä menetelmät<br />
vaikuttavat. Opettajan tehtävänä on oppimistilanteiden ja -ympäristöjen<br />
rakentamisella tukea sekä yksilöiden että yhteisöjen tuloksellisten<br />
oppimisprosessien syntymistä.<br />
Juonneopetussuunnitelmassa opetussuunnitelman rungon muodostavat<br />
koulutuksen tavoitteena olevat keskeiset osaamisalueet eli ydinkompetenssit.<br />
Osaamisjuonteet voivat ulottua läpi koko tutkinnon tai<br />
ne voivat rajoittua vain johonkin tutkinnon osaan. Mielekkään oppimisen<br />
ja opetussuunnitelman ymmärrettävyyden kannalta on tärkeää,<br />
että opinnot koostuvat riittävän laajoista työelämäperustaisista<br />
kokonaisuuksista ja ne suunnitellaan vuositasolla loogisesti eteneviksi<br />
jatkumoiksi. Oppiainejakoisessa jäsennyksessä opiskelijan oppimat asiat<br />
jäävät helposti irrallisiksi, ulkokohtaisiksi ja nopeasti unohtuviksi<br />
tiedoiksi ja taidoiksi, joita on vaikea liittää aiemmin opittuun. Myös<br />
kokonaisvaltaisen osaamisen näkökulma jää usein toissijaiseksi, ja opiskelujen<br />
tavoitteena nähdään helposti vain vaadittavien opintojaksojen<br />
suorittaminen.
Change language