Aktuumi 2/2005 - Oulu
Aktuumi 2/2005 - Oulu
Aktuumi 2/2005 - Oulu
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Teksti: Päivi Kytömäki ja Outi Klintrup<br />
Kuva: Pasi Kemi<br />
INFORMAATIOLUKUTAITO<br />
TARPEEN<br />
TIETOMASSOJEN<br />
KESKELLÄ<br />
Tietoverkot ovat avanneet<br />
kaikkien saataville informaatiomassat,<br />
joista selviytymiseksi<br />
tarvitaan erityistä informaatiolukutaitoa.<br />
26<br />
Tiedonkulun, verkostoitumisen ja ennen kaikkea<br />
Internetin kehityksen myötä on syntynyt<br />
oletus, että ihmiset kykenevät itsenäisesti ja<br />
tehokkaasti hakemaan ja hyödyntämään tarvitsemansa<br />
tiedon.<br />
Oletus on osin harhaa. Vaarana on nykyisin,<br />
että tiedon näennäisen helppo saatavuus<br />
ruokkii älyllistä laiskuutta, johtaa epärelevantteihin<br />
lähteisiin ja tuottaa esimerkiksi osaksi<br />
plagioituja tekstejä.<br />
Informaatiolukutaito on keino selviytyä<br />
tiedon monimuotoistumisen keskellä. Se on<br />
akateeminen perustaito, joka antaa valmiuksia<br />
toimia työelämässä ja tietoyhteiskunnassa ylipäätään.<br />
Informaatiolukutaito on myös elinikäisen<br />
oppimisen edellytys. Esimerkiksi pitkään työelämässä<br />
ollut henkilö, joka haluaa jatkaa opintojaan<br />
tai vaihtaa ammattia ja palaa sen vuoksi<br />
opiskelemaan, tarvitsee perusvalmiudet ja -taidot<br />
informaation kriittiseen käyttöön. Informaatiolukutaidon<br />
avulla tiedon käyttäjä pystyy<br />
tehokkaasti ohjaamaan omaa oppimistaan.<br />
Informaatiolukutaito on kokonainen joukko<br />
taitoja. Se edellyttää henkilöltä kykyä tunnistaa,<br />
milloin tietoa tarvitaan, ja sen jälkeen<br />
taitoa paikantaa, arvioida ja käyttää tarvittavaa<br />
tietoa tehokkaasti.<br />
Monipuolisella taidolla<br />
kilpailukykyä<br />
Informaatiolukutaito määritellään viidellä<br />
osaamistavoitteella. Ensinnäkin informaatiolukutaitoinen<br />
tiedon käyttäjä osaa määritellä<br />
tarvittavan tiedon laajuuden ja hankkia tiedon<br />
tehokkaasti. Hän pystyy arvioimaan tietoa ja<br />
sen lähteitä kriittisesti ja liittää uuden tiedon<br />
aiempaan tietopohjaansa.<br />
Lisäksi informaatiolukutaitoinen käyttää<br />
tietoja tehokkaasti työssä ja opiskelussa ja<br />
ymmärtää tiedon käyttöön liittyviä taloudellisia,<br />
oikeudellisia ja yhteiskunnallisia kysymyksiä.<br />
Hän käyttää tietoa myös eettisesti ja laillisesti.<br />
Vastaavasti informaatiolukutaidoton henkilö<br />
ei osaa rajata tiedontarvettaan eikä ilmaista<br />
sitä. Hän ei osaa hakea eikä käyttää tietoa tehokkaasti,<br />
toisin sanoen hän käyttää esimerkiksi<br />
yksipuolisia tiedonhakumenetelmiä. Hän<br />
ei pysty arvioimaan tietoa eikä soveltamaan<br />
sitä, ei noudata lakeja eikä etiikkaa, ei esimerkiksi<br />
ilmoita käyttämiään tiedonlähteitä.<br />
Tehokkaaseen tiedonkäyttöön kuuluu käytännössä<br />
muun muassa se, että tuntee ja osaa<br />
käyttää oman alansa keskeisiä tiedonlähteitä.<br />
Muutoin on riski käyttää yksipuolisia menetelmiä,<br />
jotka puolestaan voivat johtaa esimerkiksi<br />
kapea-alaisuuteen.<br />
Puutteet informaatiolukutaidossa hidastavat<br />
ja vaikeuttavat suoriutumista monista nykyaikaisen<br />
työelämän tehtävistä tai opinnoista.<br />
Monipuolisen informaatiolukutaidon omaava<br />
henkilö viestii oman työpanoksensa laadusta<br />
ja kilpailukyvystä.<br />
Osa monilukutaitoa<br />
Informaatiolukutaito voidaan katsoa yhdeksi<br />
monilukutaidon osa-alueeksi, jonka muita<br />
osa-alueita ovat perinteisen lukutaidon lisäksi<br />
muun muassa visuaalinen lukutaito, multimedialukutaito,<br />
verkkolukutaito, digitaalinen lukutaito<br />
sekä tietokonelukutaito.
Change language