sisältö - Turun ammattikorkeakoulu

kenee tuottamaan lisäarvoa globaaleissa arvoverkostoissa ja tulemaan maaksi,jonne kannattaa investoida päästäkseen osalliseksi tuosta osaamisesta. Globaaleillamarkkinoilla kilpailukyky perustuu tunnettuun ja arvostettuun tuotemerkkiinja kykyyn oivaltaa asiakkaiden, kuluttajien ja kansalaisten tarpeetennen kilpailijoita ja tarjota niitä vastaavia tuotteita ja palveluja.Laadukas koulutusjärjestelmä on eräs tekijä, joka on edesauttanut Suomenmenestymistä. Kiristyvä globaali kilpailu pakottaa pohtimaan kriittisesti ja ennakkoluulottomastikilpailuasetelmaa. Myös koulutus ja sen edelleen kehittäminennousevat tässä yhteydessä esiin. Innovaatiopedagogiikan tavoitteena onsaada aikaan ympäristöjä, joissa monien osaamisten yhdistelmänä syntyy osaamislähtöistäkilpailuetua. Hyödynnettynä tämä kilpailuetu tuo menestymisenmahdollisuuksia koko yhteiskunnalle.Ammattikorkeakoulujen erityisenä tehtävänä on olla alueellisia korkeakouluja,jotka soveltavan tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotyönsä avulla tukevataluekehitystä ja edistävät innovaatioita (Kettunen 2008). Innovaatiopedagogiikanavulla edesautetaan sellaisten valmiuksien kehittymistä opiskelijoissa,jotka ovat välttämättömiä innovaatioiden syntymiselle ja mahdollistavat näinentistä paremman alueen tukemisen.Monet tarvittavista valmiuksista ovat muita kuin perinteisiä ydinammattitaitoonkorkeakoulutuksen avulla rakennettavaksi miellettyjä osaamisalueita.Oman ammatin tiedollisen substanssiosaamisen lisäksi on tärkeää antaa opiskelijoillemahdollisuus kehittää itselleen sellaisia yhteiskunnan muutospaineethuomioon ottavia tietoja, taitoja ja asenteita, joita innovatiivisen ammattitaitoonvoidaan katsoa kuuluvan. Innovaatiopedagogiikan avulla kehittyvätmetataidot ovat avainasemassa puhuttaessa uudesta osaamisen ulottuvuudesta.Monialaisessa ympäristössä tapahtuvan tutkimus- ja kehittämistoiminnanavulla voidaan saada aikaan alueellisia innovaatioita ja lisätä yrittäjyyttä.Innovaatiopedagogiikan käsite on uusi ja tarjoaa runsaasti mahdollisuuksiaosaamisen ja oppimisen kehittämiselle sekä jatkotutkimukselle. Kun innovaatiopedagogiikastakarttuu lisää empiiristä tietoa, voidaan kuvata miten innovaatiopedagogiikkatuottaa ja kehittää osaamista. Tämän avulla teoriaa onmahdollista tarkentaa jatkossa.Eräs tutkimuskohde on innovatiivisuusmittarin kehittäminen. Mittarin avullaolisi mahdollista selvittää miten innovaatiopedagogiikkaa ja sen onnistumistavoidaan arvioida ja mitata ja miten innovaatiopedagogiikasta luodaan selkeäKohti innovaatiopedagogiikkaa21