sisältö - Turun ammattikorkeakoulu

• opiskelijoiden erilaisuus• kokemuksellisuus• erilaiset oppimistavat• muutosvastarinta• toteutuksen suunnittelu• pitkä ja integroiva toteutus• läsnäolovelvoite• ryhmätyöskentely• toteutus opintojen alussa.Toteutuksesta välittynyt opetuksellinen hyöty ja saatu palaute osoittivat selkärankamallinolevan potentiaalinen hyödyntämistapa, vaikka parantamisenvaraa vielä jäikin. Keskeisiksi kehittämiskohteiksi havaittiin:• Ennakkosuunnittelu: Toteutuksen päälinjaukset, aikataulut, sitoutuneetopintojaksot sisältöineen sekä muut toteutukseen vaikuttavatseikat tulee olla kokonaisuudessaan selvillä ennen aloitusta.• Yhteistyö: Toteutus vaatii opettajien saumatonta yhteistyötä ja sitoutumistaselkäranka-toteutukseen. Tähän liittyvät mm. avoimuusja tiedon jakaminen sekä sitoutuminen uudenlaisen menetelmänhyödyntämiseen, peliin perehtymiseen ja oman opetuksen uudelleensuunnitteluun.Ennakkosuunnittelu ja yhteistyö ovat tärkeitä myös siksi, että niiden avullaopiskelijoille muodostuu selkeä ja suunnitelmallinen kuva toteutuksesta.Toteutuksen onnistuneisuus ja ongelmat heijastuvat opiskelijoihin vaikuttaenheidän motivaatioonsa ja asenteisiinsa. Tämä korostuu pitkässä ja moneenopintojaksoon liittyvässä opetuksessa, jolloin huono kokonaisuus voi kasvattaamuutenkin olemassa olevaa riskiä kyllästymisestä ja kyseenalaistamisesta.Lisäksi selkärankamallin käytännön toteuttaminen ja onnistuneisuus edellyttävättoteutuksen huomioimista lukujärjestyksissä sekä opintojaksojen sijoittelussalukukausille. Kaiken kaikkiaan selkärankamallin mukainen toteutus,johon osallistui kahdeksan eri opintojaksoa, osoittautui hyödylliseksi ja mielenkiintoiseksi,mutta samalla hyvin haasteelliseksi toteuttaa.Kohti innovaatiopedagogiikkaa89