sisältö - Turun ammattikorkeakoulu

More documents

Recommendations

Info

TUTKIMUSPAJA –OPETUKSEN, KEHITTÄMISTYÖN JATUTKIMUKSEN YHDISTÄMINENHeli Kanerva-Lehto, Jouko Lehtonen & Ari JolkkonenTUTKIMUSPAJA-MENETELMÄN TAUSTATurun ammattikorkeakoulussa on kehitetty uutta pedagogista menetelmää,tutkimuspajaa, jo vuodesta 2004 lähtien. Tutkimuspajassa työskennelläänopiskelun ohella tutkimuksen, kehittämisen tai palvelun projektissa.Tutkimuspajaon siis yksi keino liittää ammattikorkeakoulun yhä laajeneva T&K- japalvelutoiminta opiskeluun ja oppimiseen (ks. kuva 1).KUVA 1. Ammattikorkeakoulujen tehtävät nyt ja tulevaisuudessa (Jouko Lehtonen).Tutkimuspaja-menetelmä syntyi käytännön tarpeista. Turun ammattikorkeakoulussakäynnistyi keväällä 2004 Tekes-rahoitteinen tutkimushanke Perustustenvahvistamisen rakennuttaminen (Database on Turku UnderpinningProjects, DATU). Hankkeen käynnistymisen jälkeen havaittiin kuitenkinpian, että tutkimuksen piiriin kuuluvien kohteiden määrä oli noin kaksin-Kohti innovaatiopedagogiikkaa27
kertainen alkuperäiseen arvioon verrattuna ja tutkimuksen työmäärä näyttikasvavan merkittävästi. Hankkeen kustannusarviossa ei ollut varauduttu niinsuureen työmäärän lisäykseen. Aluksi mukaan otettiin opiskelijoita tekemäänopintoihin kuuluvaa projektityötä. Kun projektityöt käynnistyivät odotettuatehottomammin, päätettiin siirtyä projektitöiden tehostettuun ohjaukseen kokeilemallans. tutkimuspajaa oppimis- ja tutkimusmenetelmänä. Tutkimuspajankäsite oli entuudestaan tuttu Ari Jolkkosen Liiketalouden tutkimuspajanT&K-hankkeesta Turun ammattikorkeakoulussa 2004 (Jolkkonen 2004).TUTKIMUSPAJA-MENETELMÄTutkimuspaja on määritelty seuraavasti: ”Tutkimuspaja on oppimis- ja tutkimusympäristö,jossa voi suorittaa opintoja ohjatusti ja jossa tuotetaan uuttatietoa tutkimus- ja kehitystoiminnan käyttöön. Tutkimuspajassa työskenteleeuseita opiskelijoita omien osaprojektiensa parissa. Säännöllisin väliajoin pidettävissätapaamisissa opiskelijat kertovat oman työnsä edistymisestä sekä saavatneuvontaa ja ohjausta tutkimustehtävän hoitamisessa.” (Lehtonen & Kanerva-Lehto & Koivisto 2005.)Tutkimuspajan toimijat muodostuvat ohjaavasta opettajasta tai T&K-projektinprojektipäälliköstä. Keskeisessä roolissa ovat myös opiskelijoiden pienryhmiäohjaavat hankkeessa aiemmin mukana olleet vanhemmat opiskelijat taiprojektityöntekijät (ks. kuvat 2 ja 3). Tämä malli mahdollistaa myös sekä ohjaajienettä opiskelijoiden luontaisen vertaistuen saamisen.Tutkimuspaja poikkeaa tavallisesta luokkaoppimisympäristöstä ja se vastaaenemmän tiimityöskentelyä kuin perinteistä kouluopetusta. Tutkimuspajatyöskentelyssätarvitaan erilaisia koulussa opittuja taitoja ja tutkimuspajantoimintaa voidaan kulloisessakin tapauksessa soveltaa tarvetta vastaavaksi, peruspiirteidensäilyessä. Tutkimuspajassa syntyvien työelämäyhteyksien avullaedistetään myös opiskelijoiden ammatissa toimimisen perusteita ja ammatillisenasiantuntijuuden kehittymistä. Opettajille ja muulle henkilöstölle tutkimuspajassamukana toimiminen antaa mahdollisuuden ammatilliseen kehittymiseen.28 Turun ammattikorkeakoulun raportteja 92
Page 2 and 3: OPPIMATERIAALEJAPUHEENVUOROJARAPORT
Page 4 and 5: SISÄLTÖJOHDANTO 5Liisa Kairisto-M
Page 6 and 7: JOHDANTOLiisa Kairisto-MertanenInno
Page 8 and 9: Turun ammattikorkeakoulun tulosalue
Page 10 and 11: INNOVAATIOPEDAGOGIIKKA- VIITEKEHYS
Page 13 and 14: TIETOKÄSITYKSET INNOVAATIOPEDAGOGI
Page 15 and 16: kentamisprosessi toimivat pohjana k
Page 17 and 18: ökokonaisuus, sen tunteminen ja si
Page 19 and 20: nologisia innovaatioita jo opiskelu
Page 21 and 22: Innovaatiopedagogiikan määritelm
Page 23 and 24: työkalu oppimisyhteisöjen kehitys
Page 25 and 26: Yliherva, Jukka. 2006. Tuottavuus,
Page 30 and 31: KUVA 2. Ohjaus ja tiedon siirtymine
Page 32 and 33: misessa opettaja on opiskelijalle o
Page 34 and 35: tarkoittaa opiskelijan kohtaamien v
Page 36 and 37: PROJEKTIPAJA - MONIALAISTAOPPIMISTA
Page 38 and 39: jaohjaajan aiemmin valitsema eikä
Page 40 and 41: PALAUTEKYSELYIDEN TULOKSETOpiskelij
Page 42 and 43: Kyselylomakkeella selvitettiin myö
Page 44 and 45: KUVA 5. Opettajakyselyn tuloksia.Mu
Page 46 and 47: innokkaasti kurssilla tehtyyn työh
Page 48 and 49: EKSPERTTIPAJA- ASIANTUNTIJAHAASTATT
Page 50 and 51: asioita, joita he pitävät tärkei
Page 52 and 53: KUVA 1. Haastattelumenetelmän pros
Page 54 and 55: suudessa haastateltavan ja pienryhm
Page 56 and 57: LÄHTEETPainetut lähteetEriksson,
Page 58 and 59: ketalouden opiskelijoiden osuuskunt
Page 60 and 61: TAULUKKO 3. Rakennustekniikan koulu
Page 62 and 63: TIMPERI-PUURUNKOJÄRJESTELMÄTimper
Page 64 and 65: OSD-paalua voidaan käyttää monen
Page 66 and 67: TERÄSVERKKOJEN KÄYTTÖ TIENRAKENT
Page 68 and 69: myös oman yrityksensä kehittämis
Page 70 and 71: MYYNNIN OPPIMISTAYHTEISTYÖSSÄYRIT
Page 72 and 73: omaa vastuunottoa oppimisestaan sek
Page 74 and 75: KOHTI TRIALOGISTA OPPIMISTAInnovaat
Page 76 and 77: syistä ohjaaja toimii tiimien vali
Page 78 and 79:
uusia näkökulmia nuoren ja tuoree
Page 80 and 81:
Tässä artikkelissa tarkastellaan
Page 82 and 83:
REALGAMEN KEHITYSTYÖ TURUNAMMATTIK
Page 84 and 85:
Opiskelutaidot ja ammatillinen kasv
Page 86 and 87:
Kun Logistinen materiaalinohjaus -o
Page 88 and 89:
myös opiskelijan tiedonhalua ja op
Page 90 and 91:
• opiskelijoiden erilaisuus• ko
Page 92 and 93:
lisuuden. Mutta mitä jos Realgames
Page 94 and 95:
ERP-JÄRJESTELMÄ KOKOAVANAOPPIMISA
Page 96 and 97:
kinointityöstä on siirtynyt verkk
Page 98 and 99:
elämän palvelukseen. Kommentoijat
Page 100 and 101:
ten kurssille piti saada myös aine
Page 102 and 103:
oman sähköpostijärjestelmän lis
Page 104 and 105:
mentistä koostuva oppimisympärist
Page 106 and 107:
Ongelmalähtöisessä oppimisessa o
Page 108 and 109:
ongelmanratkaisuun ja käytännön
Page 110 and 111:
RAKENNUSTEKNIIKANKOULUTUSOHJELMANPU
Page 112 and 113:
KUVA 1. Villa Aurinkolaivan rungon
Page 114 and 115:
KUVA 2. Talonrakennustekniikan insi
Page 116 and 117:
Turun ammatti-instituutin opiskelij
Page 118 and 119:
Karinsalo, Tellervo. 2004. Omakotit
Page 120 and 121:
KIRJOITTAJATKati Falck, tradenomi,t
show all

sisältö - Turun ammattikorkeakoulu

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?