sisältö - Turun ammattikorkeakoulu

tu opiskelijan saama oppi liittyy nimenomaisesti pajassa käsiteltyyn aiheeseen.Projektipaja poikkeaa tutkimuspajasta eniten juuri näiden kahden tekijän osalta:se on suunnattu vasta AMK-opinnot aloittaville ja kurssi on pikemminkinmenetelmäorientoitunut kuin sisältöorientoitunut. Työn tekeminen projektipajamaisessakonseptissa ja siinä kehittyminen on asetettu sisällöllisen tuotoksenedelle.TYT-tulosalueen koulutusjohtaja Liisa Kairisto-Mertanen on kuvannut projektipajaanliittyvät opetukselliset tavoitteet seuraavasti:Tavoitteena oli luoda lisää työyhteisöllisyyttä tulosalueelle ja saada aikaan tilanne,jossa eri alojen opiskelijat tuntevat toisiaan ja luottavat toisiinsa sekäarvostavat toisiaan erilaisina ja erilaisia asioita opiskelevina tulevaisuudenammattilaisina. Samalla halusimme opettaa opiskelijat jo aivan opintojensaalussa projektimaiseen oppimiseen ja omatoimiseen työhön sekä sietämään epävarmuutta.Esiintymistaito ja asioiden junailu ryhmässä olivat niinikään tavoitteena.Varsinaisen asian oppiminen oli toissijaisessa asemassa, mutta kiinnostavanprojektin kautta kunkin ryhmän odotettiin myös kartuttavan tietojaan.Suurin osa tavoitteista sijoittui kuitenkin hyvin paljon ”soft skills” -osastoon.Niistä onkin tullut olennainen osa mitä tahansa ammattikorkeakoulussaopittavaa ammattia.PROJEKTIPAJAN TOTEUTUSTYT-tulosalueella aloitti opintonsa syksyllä 2008 kaikkiaan yli 400 uutta opiskelijaa.Projektipajakurssi määrättiin kaikille pakolliseksi osaksi omaa opintokokonaisuutta.Projektipajakurssi oli mitoitukseltaan 3 opintopisteen suuruinenja sisälsi viikoittaiset tapaamiskerrat sekä omatoimisen työskentelyn.Opiskelijat jaettiin 23 eri projektipajaryhmään, joissa jokaisella oli opettajaohjaajaja yksi tai kaksi opiskelijaohjaajaa. Opiskelijaohjaaja oli varttuneempiopiskelija, jonka oli määrä toimia tukena niin projektipajoissa työtä tekevienuusien opiskelijoiden kuin opettajankin työssä. Projektipajaryhmien keskikokooli noin kaksikymmentä opiskelijaa, ja kussakin ryhmässä oli opiskelijoitalähes jokaisesta tulosalueen koulutusohjelmasta. Ryhmäjaon jälkeen opiskelijatosallistuivat kurssiin johdattelevalle luennolle, jossa kerrottiin perusteetuudesta kurssista sekä siinä tehtävästä työstä. Tämän jälkeen opettajaohjaajatottivat omat ryhmänsä ohjattavikseen. Projektiryhmän saama aihe oli opetta-36 Turun ammattikorkeakoulun raportteja 92