Bulletin des Anciens du Stade Toulousain

Naissance du centre
de formation
Dès son arrivée au lycée Jolimont, Pierre Villepreux
avec lequel j’avais ouvert la section sport–études insistait
pour que je rejoigne l’équipe dirigeante du
Stade. J’ai longtemps hésité n’ayant aucune légitimité
à entrer dans un club dont je n’avais jamais porté le
maillot mais surtout craignant que l’on m’accusât de
faire de cette section la chasse gardée du Stade toulousain.
Les deux premiers internationaux, issus de cette
filière, Jean-Luc Sadourny et Philippe Benetton, restés
fidèles à leurs clubs d’origine, m’ont aidé à lever
cette réserve puis l’enthousiasme communicatif de
Jean Fabre fit tomber mes derniers préjugés .
L’idée partagée par l’équipe dirigeante . était que le
joueur, tenu alors par son statut de sportif amateur,
devait par contre trouver au sein du club un environnement
de qualité professionnelle afin d’évoluer et
progresser dans tous les domaines .
Considérant qu’une gestion moderne d’un club n’était
pas seulement la gestion du sportif, le Président, dont
le dynamisme galvanisait les énergies et fouettait les
imaginations, me confiait, sans autres directives, la
mise en oeuvre d’un centre de formation.
Disposant d’une totale liberté d’initiatives, le seul
frein à mon action fut de vaincre mes propres inhibitions
entretenues par la logique normative et restrictive
de mon administration.
Ici l’objectif était clair :
- proposer une formation qualifiante (pour parler
simple apprendre un métier) débouchant au terme
du contrat sur un emploi.
- recruter douze stagiaires (sur le seul critère de leurs
qualités rugbystiques) ayant choisi d’arrêter leur
scolarité ou leurs études (qu’ils soient licenciés au
Stade Toulousain ou dans un autre club.)
- s’inscrire dans un cadre associatif doté d’un organisme
gestionnaire où toutes les parties prenantes
auraient un représentant (stagiaires, formateurs,
club, entreprises partenaires )
- obtenir l’agrément de la Région au titre de la Formation
Professionnelle d’où l’appellation natale Centre
de Formation Professionnelle du Stade Toulousain.
- disposer de locaux au sein même du club. (1)
- recruter des intervenants non sur leurs titres universitaires
mais sur leur capacité à adhérer au projet
pédagogique du centre. (2)
- rechercher les entreprises proches du club, volontaires
pour s’engager dans cette démarche
Une attention particulière et minutieuse se devait
d’être apportée au contenu du contrat tripartite (l’entreprise,
le Stagiaire, le Centre ).
L’impréparation à ce niveau a été la cause du seul
échec que j’eus à déplorer à l’époque : une entreprise,
partenaire du club, souhaitant associer son image de
marque à celle d’un jeune joueur à la notoriété déjà
bien établie, lui fit signer sans concertation et contre
mon avis, un contrat d’apprentissage qui fit long feu
tant l’intéressé n’avait aucun goût pour le métier de
monteur électricien ; volant de ses propres ailes, ce
garçon au caractère bien trempé, à l’intelligence vive
et parfois facétieuse, possédait, dans bien des domaines,
les talents d’un surdoué. En rugby, il devint
le meilleur joueur mondial à son poste ; aujourd’hui,
motard, élu régional, animateur de télévision, il n’en
finit pas d’étonner. Si je ne les ai pas contrariés, je n’ai
en rien contribué à l’éclosion de ses multiples talents ;
mais il est vrai que sa faconde cachait des aspirations
que l’on ne pouvait imaginer…
Il restera l’exception qui confirme la règle ; le cadre
qui convenait à tous n’était pas fait pour un artiste.
Le Centre a atteint l’âge adulte porté depuis sa naissance
par une dame dont je louerai volontiers les mérites
; mais la peur de passer pour un flagorneur en
tenant à son égard un discours louangeur m’incite à
clore mon propos en l’invitant à poursuivre ce récit
postnatal.
André GRANEREAU
(1) Tout ceci parait aujourd’hui d’une grande banalité mais il
faut se souvenir qu’il y a à peine 25 ans les stades étaient dédiés
à la seule pratique sportive avec quelques dérogations
pour l’aménagement d’une buvette ou d’une popote succinctes…
les installations des Sept Deniers n’étant pas la
propriété d’une collectivité territoriale on put en quelques
semaines installer et meubler des locaux sous les tribunes
grâce à l’efficace concours du président de l’omnisport, Max
Guibert.
(2) l’originalité et la difficulté de ce projet était de répondre
aux exigences d’un enseignement adapté et individualisé
dans la mesure où le contenu de la formation et le mode de
validation pour chaque stagiaire étaient définis par l’entreprise
en fonction de l’emploi qu’elle proposait. De ce fait,
le stagiaire, acteur de sa formation, attendait de ses enseignants
une aide pluridisciplinaire répondant au problème
posé.
SAISON 2010-201119