Evaluation des capacités langagières pragmatiques ... - Josie Bernicot

5.2.2.2. La compréhension des implicatures conversationnelles
Il arrive qu’un locuteur transgresse « en apparence » l’une des règles conversationnelles
inhérente au Principe de Coopération (Grice, 1975). Imaginons l’échange suivant : Jérôme dit
à Madeleine « Est-ce que je te sers une autre part de gâteau ? », Madeleine répond « Il faut
que je rentre dans mon nouveau pantalon ». Le déclenchement de l’implicature
conversationnelle qui permet à Jérôme de conclure que Madeleine ne veut pas de gâteau est
lié à la présupposition du respect du Principe de Coopération et à la connaissance qu’il
partage avec Madeleine des propriétés du gâteau (le gâteau fait grossir). Dans une recherche
antérieure réalisée auprès de patients adultes porteurs de lésions droites, Bernicot, Bareau et
Gil (2006) ont montré que ces patients avaient des difficultés pour la compréhension de cette
forme de langage indirect. Le matériel du PRAGMA Test constitue une adaptation du
paradigme expérimental utilisé dans cette recherche : nous avons adapté les items à notre
population et remplacé les dessins par des photographies.
Pour les 8 items testant la compréhension des implicatures (cf. tableau 5), la tâche des
participants est de choisir la fin de l’histoire parmi deux photographies. L’une, la bonne
réponse, correspond à la mise en œuvre de l’implicature; l’autre, la mauvaise réponse, est
contradictoire avec la mise en œuvre de l’implicature. La position spatiale (droite/gauche) de
la photographie correspondant à la bonne réponse varie de façon aléatoire. La consigne est la
suivante : « Voici des photographies qui racontent de courtes histoires. A chaque fois, vous
choisirez la fin qui va le mieux avec le début de l’histoire et vous m’expliquerez pourquoi ».
Pour tous les items la maxime transgressée est la maxime de relation (« parlez à propos »). Le
mode de transgression est littéral ou non littéral (cf. tableau 5). Lorsque le mode de
transgression est littéral, le locuteur A pose explicitement une question faisant référence à un
champ lexical défini, le locuteur B lui répond explicitement en faisant référence à un autre
champ lexical. La rupture est définie par l’écart entre les deux champs lexicaux. Ce sont les
connaissances partagées sur le monde des locuteurs qui permettent de rétablir le lien. Lorsque
le mode de transgression est non littéral, le locuteur A pose explicitement une question, le
locuteur B lui répond explicitement par un énoncé dont la signification littérale ne répond pas
à la question. Dans le cas de la rupture métaphorique (cf. exemple du tableau 5), c’est la
connaissance du transfert de trait sémantique qui permet d’interpréter l’énoncé. Le participant
obtient un point pour chaque implicature comprise, ainsi il peut obtenir une note allant de 0 à
8 pour cette épreuve (implicatures littérales, note de 0 à 4 ; implicatures non littérales, note de
0 à 4)
16