Evaluation des capacités langagières pragmatiques ... - Josie Bernicot

5.2. Les épreuves
Le PRAGMA Test est constitué de différentes épreuves déjà utilisées dans nos
recherches antérieures menées auprès de populations de patients cérébrolésés. La passation du
test débute par un entretien biographique durant lequel l’examinateur réalise, «on line» de
façon très écologique, une évaluation de la compréhension des allusions et des expressions
idiomatiques en situation d’échange conversationnel. A la fin de l’entretien, une courte
interview sur des thèmes familiers, permet d’évaluer les capacités conversationnelles, à
travers le maintien du thème de la conversation. La seconde partie du test est une épreuve de
complètement et de jugement d’histoires présentée à partir d’un matériel photographique.
Cette épreuve permet d’évaluer la compréhension des directifs et des implicatures
conversationnelles (deux subtests issus du logiciel D10PRAG). Elle permet aussi de mettre
en évidence les connaissances métapragmatiques à propos des directifs et des implicatures
conversationnelles. Le test contient un livret de passation qui permet à l’examinateur de se
référer aux procédures des différentes épreuves ainsi qu’un cahier de passation où les
réponses du participant sont notées.
5.2.1. L’entretien biographique
L’examinateur assis face au participant, débute l’entretien biographique en interrogeant
la personne sur son âge, sa date et son lieu de naissance, son niveau scolaire. Il poursuit
l’entretien en abordant différents thèmes comme la (les) profession(s), la famille, les enfants,
les petits-enfants, les différents lieux d’habitation et enfin sur les activités journalières et la
vie quotidienne. Ces questions aident àent initier l’échange et permettent aux interlocuteurs de
se familiariser l’un avec l’autre. La durée totale de l’entretien est en moyenne de 15 minutes.
5.2.1.1. Compréhension des allusions pendant l’entretien
Les allusions sont des demandes indirectes non conventionnelles (par exemple dire
« c’est fade ! » pour signifier « passe moi le sel !»). Leur compréhension implique la prise en
compte du contexte conversationnel, et l’inférence de l’action à réaliser et de l’agent qui doit
l’accomplir (Bernicot, 1992). Durant l’entretien biographique, l’examinateur doit utiliser au
moins deux allusions sous la forme suivante : « Je ne sais pas… » ou « Je ne connais pas… ».
Ces énoncés produits dans le contexte de l’entretien signifient « Dites-moi …» et constituent
des demandes indirectes d’information de la part de l’examinateur. Ces allusions sont à
formuler avec la prosodie de la vie quotidienne. Certains thèmes abordés durant l’entretien
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