PLAN 2008-5 - Ordre des ingénieurs du Québec

DOSSIER DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES
Les bonnes pratiques
de la compétence
Il faut penser son perfectionnement
professionnel en tenant
compte des compétences à
acquérir plutôt qu'en visant la
mise à jour de ses connaissances.
Par Gilles Drouin
Soucieux de mieux communiquer vos idées, vous assistez
à un cours d'une durée d'une semaine sur l'art de donner
une conférence. À la fin, vous en connaissez toutes les règles.
Êtes-vous vraiment devenu un bon conférencier pour autant ?
Il n'y a qu'une seule façon de le savoir : donnez quelques conférences
devant des publics différents. Vous le saurez assez vite !
« Les connaissances et les savoir-faire acquis en formation ne
deviennent des compétences que lorsqu'ils sont efficacement
mobilisés dans l'action», lance Dominique Bouteiller. Pour ce
professeur agrégé au Service de l'enseignement de la gestion des
ressources humaines à HEC Montréal, la compétence est avant
tout un savoir-agir. « La compétence, ce n'est pas d'avoir appris
quelque chose, insiste-t-il. C'est être capable de faire quelque
chose avec ce que l'on a appris. »
Chaque ingénieur a la responsabilité de développer ses compétences
professionnelles. « Le public s'attend à ce qu'un ingénieur soit
compétent », fait valoir l'ingénieur Gérard Lachiver, professeur titulaire
au Département de génie électrique de l'Université de Sherbrooke
et doyen de la Faculté de génie. Au cours de sa carrière, tout ingénieur
passera progressivement du statut de débutant à celui d'expert.
Après trois années au cours desquelles il sera supervisé par un
collègue expérimenté, l'ingénieur junior deviendra un professionnel
autonome et devra se maintenir à la fine pointe de son domaine.
FAIRE DES CHOIX
Le devoir est exigeant. La conciliation travail-formation est souvent
un casse-tête. « En moyenne, je consacre environ une demi-journée
par semaine à des activités de formation», mentionne l'ingénieur
Luc Laliberté, spécialiste en structure de bâtiments qui travaille à
son compte depuis 1982. « C'est toutefois très variable et je dois parfois
choisir l'activité en fonction du temps que je peux y consacrer. »
12 PLAN : JUIN-JUILLET 2008
Lorsqu'on travaille seul, ou presque, 0 n'est pas toujours facile de
dégager le temps nécessaire au développement de ses compétences.
Ingénieur civil, Luc Laliberté a fait le choix de se spécialiser afin
de maintenir la cadence dans son développement professionnel.
«Je reçois régulièrement des propositions pour d'autres volets
du génie civil, exphque l'ingénieur installé dans la région de Mont-
Tremblant, mais je refuse parce que c'est déjà difficile de se tenir
à jour, je n'ai pas le temps de m'éparpiller et ce domaine est assez
vaste en soi pour maintenir mon intérêt. »
UN BILAN DES COMPÉTENCES
« En fait, ce n'est plus suffisant de dire que j'ai suivi un certain
nombre d'heures de formation, indique Gérard Lachiver. Il faut
aussi montrer comment je les utilise, comment je peux les transformer,
comment je les maîtrise. La compétence ne se mesure pas
en nombre d'heures de formation, elle se définit plutôt par la façon
dont on travaille et par ce qu'on fait avec les connaissances
acquises. » L'ingénieur doit penser son développement professionnel