URSTRUCTION PRIMAIRE - Archives de Vendée
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subordonne, mais encore la confiance et <strong>de</strong>vouement que l'on<br />
doit dans tons les cas a un superieur, mais plus particulierement<br />
un superieur qui a fait ses preuves.<br />
Que le titulaire soit obei et respecte voila la premiere regle ;<br />
qu'il soit aime et qu'il obtienne l'obeissance par le respect<br />
affectueux qu'il inspire, voila l'i<strong>de</strong>al que nous voudrions voir<br />
realise dans cette mo<strong>de</strong>ste mais utile association <strong>de</strong> <strong>de</strong>ux<br />
personnes intelligentes vouees a la meme oeuvre. Ceci, c'est<br />
l'affaire du maitre, et s'il vent attein 're cet i<strong>de</strong>al, ii faut<br />
d'abord — et cette recommandation me semble bien inutile<br />
— qu'il n'abuse pas <strong>de</strong> son autorite pour comman<strong>de</strong>r durement,<br />
ni <strong>de</strong> sa situation pour exiger <strong>de</strong> son auxiliaire plus qu'il<br />
ne doit et <strong>de</strong> se <strong>de</strong>charger sur lui <strong>de</strong> la plus lour<strong>de</strong> et <strong>de</strong> la<br />
plus ingrate partie du labeur commun ; ii faut ensuite qu'il<br />
l'associe completement a son oeuvre, et que, dans l'interet <strong>de</strong><br />
Pecole, comme dans l'interet <strong>de</strong> l'adjoint, ii ne le confine pas<br />
dans ce qu'on est convenu d'appeler un peu <strong>de</strong>claigneusement<br />
la petite classe, et que j'appelle, moi, la plus difficile, la plus<br />
importante et la plus interessante <strong>de</strong> l'ecole : ii faut qu'il lui<br />
confie, <strong>de</strong> temps en temps, les fonctions qu'il s'est plus<br />
particulierement reservees, afin <strong>de</strong> l'initier peu a peu a la<br />
connaissance <strong>de</strong> tous ses <strong>de</strong>voirs professionnels, <strong>de</strong> le grandir<br />
ses propres yeux et aux yeux <strong>de</strong>s autres, et <strong>de</strong> l'interesser<br />
au succes commun ; ii faut enfin que, par ses temoignages<br />
repels& d'estime et <strong>de</strong> confiance, ii laisse dans le cceur <strong>de</strong> ce<br />
jeune maitre, <strong>de</strong>s souvenirs qui serviront a lui indiquer plus<br />
tard la conduite qu'il <strong>de</strong>vra tenir, lorsqu'a son tour, il aura la<br />
charge et la direction d'un adjoint. L'autorite d'ailleurs — que<br />
les instituteurs ne l'oublient pas — l'autorite ne se fait accepter<br />
qu'a la condition d'être exercee avec fermete mais aussi avec<br />
bienveillance, et Si nous <strong>de</strong>vons a juste titre nous preoccuper<br />
<strong>de</strong> l'opinion que nos superieurs congoivent <strong>de</strong> nous , nous<br />
<strong>de</strong>vons nous preocuper peut-etre davantage encore du jugement<br />
que nos inferieurs portent sur notre caractere et sur la facon<br />
dont nous exercons nos pouvoirs.<br />
J'ai dit que l'adjoint et que l'adjointe envoy& dans une ecole<br />
entraient dans une sorte d'association ; je n'ai pas dit assez ; us<br />
entrent dans une secon<strong>de</strong> famine et doivent trouver dans la