Le projet - Académie de Nancy-Metz

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a. Une démarche hésitante b. Les modalités retenues c. La grille d’évaluation d. Propositions de sujets
88ThaonCTriolet2010_HDA a. UNE DEMARCHE HESITANTE Dans un premier temps, le sujet proposé à chaque élève était composé de trois documents : une œuvre majeure, une œuvre vue en classe et une œuvre inconnue dont le choix était libre. L’objectif était l’analyse croisée de ces œuvres mises en relation mais aussi mise en perspective pour les intégrer dans les connaissances acquises au sein de l’HIDA. À cette approche pluridisciplinaire et cognitive s’ajoutait évidemment une dimension plus intimiste dans laquelle l’élève pouvait et devait faire état de son ressenti. A titre d’exemple, un sujet intitulé « L’art pour survivre » proposait : • une œuvre majeure : extrait de Si c’est un homme de Primo Levi (1947) ; • une œuvre vue en classe : dessins de détenus du camp de concentration du Struthof ; • une œuvre inconnue de l’élève : extrait du Quatuor pour la fin du Temps d’Olivier Messiaen (1941). • Chaque document était introduit par quelques lignes explicatives puis un questionnaire d’une douzaine de points était proposé pour en décrypter le sens et pousser l’élève à faire des recoupements.
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