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Outil de
réflexion
sur la pratique
professionnelle de
l’ergothérapeute
Janvier 2011
© Ordre des ergothérapeutes du Québec, 2011

Table des matières
1 L’exposé de la démarche de réflexion.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
La raison d’être de la démarche de réflexion et la référence à son appui .. . . . . . . . . . . 3
La marche à suivre pour mener à bien la démarche de réflexion .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
2 Les questions sur la pratique professionnelle .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
La vue d’ensemble des objets sur lesquels portent les questions .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
La consigne proposée pour vous soutenir dans le regard
que vous poserez sur votre pratique professionnelle ....................................... 8
Le contexte de réalisation du travail .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
La mise en œuvre des compétences ............................................................. 13
3 Le résultat de la démarche de réflexion. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Le bilan de votre pratique professionnelle.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
La synthèse de vos besoins de développement professionnel
et la priorité à y accorder .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
La définition de vos objectifs de formation continue ..................................... 50
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2

1 L’exposé de la démarche de réflexion
L’exposé de la démarche de réflexion renvoie à deux points :
sa raison d’être et la référence à son appui ;
la marche à suivre pour la mener à bien.
La raison d’être de la démarche de réflexion
et la référence à son appui
En 2004, l’Ordre des ergothérapeutes du Québec a publié un document intitulé Compétences et
responsabilités professionnelles Guide de l’ergothérapeute, dans lequel il présentait les compétences
attendues de la part des ergothérapeutes 1 . En raison de l’évolution de la profession et des exigences
liées à son exercice, en 2010, l’Ordre a publié un nouveau document de référence en la matière qu’il a
intitulé Référentiel de compétences lié à l’exercice de la profession d’ergothérapeute au Québec 2 . Le document
présente les dix compétences nécessaires à l’exercice de la profession de même que tout ce qui se rapporte
à la mise en œuvre de chacune de ces compétences.
Comme l’illustre la figure qui suit, la présente démarche de réflexion, qui vous est proposée par l’Ordre,
vise à vous permettre :
de vous familiariser avec les exigences de la profession telles qu’elles sont décrites dans
le Référentiel de compétences adopté par l’Ordre, lesquelles consistent en la matière
première de la démarche de réflexion ;
de vous inscrire dans une perspective d’amélioration continue de votre pratique
professionnelle en conformité avec les exigences déontologiques d’une pratique de
l’ergothérapie marquée par les plus hauts standards de qualité ;
de mener une réflexion critique et de porter un regard exhaustif sur votre pratique
professionnelle eu égard aux exigences propres à l’exercice de la profession ;
d’établir un bilan de votre pratique professionnelle qui met en lumière aussi bien ce que
vous maîtrisez que ce que vous considérez comme étant à améliorer au moyen d’une
activité de formation ou, alors, à l’aide de la vigilance soutenue dans l’accomplissement,
au quotidien, de vos rôles et responsabilités en tant qu’ergothérapeute ;
d’avoir en main tous les renseignements pertinents pour cerner vos besoins de
développement professionnel et pour cibler les objets les plus importants de votre
pratique touchés par ces besoins ;
d’être en mesure de définir aisément des objectifs de formation continue en vue de
les intégrer dans votre portfolio professionnel, et ainsi, réaliser votre plan annuel de
formation continue.
1. Or d r e d e s ergothérapeutes d u Québec. Compétences et responsabilités professionnelles Guide de l’ergothérapeute, Montréal, OEQ, 2004, 27 p.
2. Or d r e d e s ergothérapeutes d u Québec. Référentiel de compétences lié à l’exercice de la profession d’ergothérapeute au Québec, Montréal,
OEQ, 2010, 52 p.
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Illustration de la démarche de réflexion
PERSPECTIVE :
Amélioration continue de la pratique professionnelle
BUT :
■ Réaliser un bilan de la pratique professionnelle à partir d’une réflexion critique au regard
des exigences de l’exercice de la profession telles que décrites dans le Référentiel de compétences
■ Repérer ses besoins de développement professionnel
■ Définir ses objectifs de formation continue
RÉSULTAT :
■ Tenue à jour du portfolio professionnel
■ Élaboration du plan annuel de formation continue
La marche à suivre pour mener à bien la démarche
de réflexion
À quel moment dois-je mener la démarche de réflexion ?
Il vous est recommandé de mener la démarche de réflexion au terme de l’année financière de votre
organisme employeur, ce qui, chaque année, pour les ergothérapeutes à l’emploi d’un établissement du
secteur public, correspond à la fin du mois de mars. De cette façon, vous serez en mesure de formuler
vos demandes de participation à des activités de formation continue à un moment opportun. Toutefois,
vous pouvez aussi mener la démarche de réflexion dès que vous ressentez le besoin de poser un regard
sur votre pratique professionnelle ou, alors, dans les moments charnières de votre carrière, à savoir
lorsque vous débutez un nouvel emploi, lorsque de nouvelles tâches vous sont confiées, lorsqu’il y a une
réorganisation du travail dans votre milieu, etc.
Dois-je répondre à l’ensemble des questions ?
Il vous est recommandé de répondre à l’ensemble des questions lorsqu’il s’agit de la première fois que
vous menez la démarche de réflexion de manière à vous permettre d’avoir une idée claire de la réalité de
votre pratique professionnelle par rapport à l’ensemble des exigences de l’exercice de la profession. Par la
suite, vous pouvez choisir de répondre aux seules questions qui touchent des objets ciblés au regard de
besoins appréhendés de développement professionnel. Dès lors, il vous sera possible de suivre de façon
systématique, année après année, l’évolution de votre pratique professionnelle.
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À quoi dois-je me reporter pour mener la démarche de réflexion ?
Pour mener la démarche de réflexion, vous devez vous reporter à votre emploi actuel ou, alors, à tout projet
ou toute situation qui conduira à des changements à court terme dans votre pratique professionnelle.
Pour vous soutenir dans le regard que vous poserez sur votre pratique professionnelle, il peut être
intéressant d’avoir en tête les cas ou les situations qui comportent le plus de défis pour vous. Il peut être
intéressant également d’utiliser des documents liés à l’exercice de vos responsabilités comme le dossier
de vos clients et vos portfolios professionnels des années antérieures et tout type de documents visant
des réalisations professionnelles récentes.
Que faire si ma pratique professionnelle actuelle ou prévisible ne touche pas tous les
objets visés par les questions ?
Si votre pratique actuelle ou prévisible ne touche pas l’un ou l’autre des objets visés par les questions,
vous devez tout simplement en prendre connaissance, sans y apporter de réponse.
Combien de temps dois-je prévoir pour mener la démarche de réflexion ?
En vue d’assurer l’efficacité de la démarche de réflexion sur votre pratique professionnelle, dont le résultat
demeure tout à fait personnel et confidentiel, vous devez prendre le temps de vous arrêter à chacun des
énoncés qui vous sont proposés. Une période d’environ deux heures est nécessaire pour mener à bien la
démarche lorsqu’il s’agit de la première fois que vous le faites. En conséquence, vous pouvez prévoir plus
d’une séance de travail pour répondre à toutes les questions soumises à votre réflexion.
Comment dois-je m’y prendre pour répondre adéquatement aux questions ?
Une consigne vous est proposée au début des différentes parties de l’outil pour vous guider dans l’exercice
de réflexion et pour vous permettre de répondre le plus aisément possible aux questions posées.
Par ailleurs, en prévision d’une utilisation ultérieure de l’outil, vous pouvez inscrire dans l’encadré qui suit
la date où vous menez la démarche de réflexion, l’emploi que vous occupez et le lieu où vous exercez la
profession.
Date :
Emploi occupé :
Lieu d’exercice :
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2 Les questions sur la pratique professionnelle
Comme indiqué dans la présentation de la démarche de réflexion, les questions sur votre pratique
professionnelle se rapportent aux exigences de la profession telles qu’elles sont décrites dans le Référentiel
de compétences lié à l’exercice de la profession d’ergothérapeute au Québec. Elles sont divisées en deux
points : le contexte de réalisation du travail et la mise en œuvre des compétences. La vue d’ensemble
des objets sur lesquels portent les questions est présentée dans l’encadré suivant et la consigne pour y
répondre suit immédiatement l’encadré.
La vue d’ensemble des objets sur lesquels portent
les questions
Les questions renvoient aux objets visant tout particulièrement les assises de la profession et les dix
compétences qui lui sont associées, lesquelles sont regroupées selon quatre domaines de compétences.
Ainsi, les questions portent sur les objets suivants.
Le contexte de réalisation du travail
A
B
C
D
Les particularités de l’exercice de la profession et le travail d’équipe
Les lois et règlements, les politiques et procédures et les normes et standards de qualité
pertinents pour l’ergothérapie
Les éléments de connaissance incontournables et les habiletés associées
Les attitudes et les comportements professionnels attendus
La mise en oeuvre des compétences
1 er domaine de compétences La conduite d’un processus d’intervention
en ergothérapie
Compétence 1.1 Être capable de concevoir et planifier une intervention en ergothérapie
1 L’analyse des demandes de services en ergothérapie ou, encore, des demandes d’admission à un
service ou à un programme requérant un avis professionnel en ergothérapie
2 L’évaluation des besoins du client eu égard aux services en ergothérapie ou, encore, l’évaluation
de toute situation ou de tout objet qui suppose un avis professionnel en ergothérapie
3 L’élaboration d’un plan d’intervention en ergothérapie ou, encore, d’un programme visant la
promotion de la santé ou la prévention eu égard aux habitudes de vie d’une population cible ou,
alors, la formulation d’une opinion professionnelle ou de recommandations
Compétence 1.2 Être capable de mettre en œuvre une intervention en ergothérapie
4 La préparation de la conduite de l’intervention
5 La conduite de l’intervention
2 e domaine de compétences La gestion des éléments clés de la conduite
d’un Processus d’intervention en ergothérapie
Compétence 2.1 Être capable d’agir en tant qu’ergothérapeute à titre de membre
d’une équipe interdisciplinaire 1
6 La participation aux séances de travail de l’équipe interdisciplinaire
7 La circulation continue de l’information
1. Selon la situation, l’équipe sera interdisciplinaire ou multidisciplinaire. Bien qu’il s’agisse de deux réalités différentes, dans le présent
outil de réflexion, le terme interdisciplinaire vise ces deux réalités.
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Compétence 2.2 Être capable de produire les documents liés à la prestation de services
en ergothérapie
8 La tenue des dossiers professionnels
9 La préparation de tout autre document lié à la prestation de services en ergothérapie
Compétence 2.3 Être capable d’exploiter l’information propre à la prestation de services
en ergothérapie
10 Le traitement des renseignements pertinents pour offrir des services de qualité en ergothérapie
11 L’exercice de la vigilance quant aux nouveautés liées à la pratique professionnelle
Compétence 2.4 Être capable de contribuer à l’administration et à l’amélioration continue
des services en ergothérapie
12 L’exécution de tâches administratives
13 La participation à la mise en œuvre des mesures visant à améliorer la qualité des services offerts
en ergothérapie
3 e domaine de compétences L’évaluation et l’amélioration
de sa pratique professionnelle
Compétence 3.1 Être capable de produire et de mettre en œuvre un plan
de formation continue adapté à sa pratique professionnelle
14 Le point sur la pratique professionnelle
15 L’élaboration du contenu du plan de formation continue
16 La mise en application du plan de formation continue
17 L’actualisation du plan de formation continue
Compétence 3.2 Être capable d’intégrer les acquis de la formation continue
dans sa pratique professionnelle
18 L’utilisation des nouvelles connaissances et habiletés acquises dans la pratique professionnelle
19 La mise à jour de l’état de situation relatif à la pratique professionnelle
4 e domaine de compétences La participation à l’évolution et
au rayonnement de la profession
Compétence 4.1 Être capable de contribuer à l’approfondissement et à la diffusion
des connaissances en ergothérapie
20 La participation à des activités de recherche
21 La participation à des activités d’enseignement
22 La participation à des événements de diffusion des connaissances en ergothérapie
Compétence 4.2 Être capable de contribuer à des activités de formation et d’information
sur l’ergothérapie
23 La formation dans le milieu de travail
24 La participation à des activités de mise en valeur de l’ergothérapie
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La consigne proposée pour vous soutenir dans le regard
que vous poserez sur votre pratique professionnelle
La consigne qui vous est proposée pour vous soutenir dans le regard que vous poserez sur votre pratique
professionnelle eu égard aux exigences de la profession est la suivante.
Vous devez lire attentivement chacun des énoncés présentés sous les objets et, le cas échéant,
sous les thèmes qui peuvent leur être associés. La lecture attentive des énoncés va vous
permettre d’établir si vous maîtrisez les exigences qu’ils sous-tendent ou alors si vous êtes en
besoin de développement professionnel en la matière. Dans ce dernier cas, vous devez préciser
le ou les éléments qui visent un tel besoin et déterminer si vous considérez ce besoin comme
étant à combler à court terme, soit au cours de la prochaine année, ou à moyen terme, soit au
cours des deux années suivantes.
Besoin à court terme = un an
Besoin à moyen terme = deux ans
Pour chacun des objets, vous pouvez considérer que vous maîtrisez les exigences de la profession
si vous exécutez habituellement votre travail selon les termes exposés dans les énoncés. De
plus, vous devrez considérer que vous êtes en besoin de développement professionnel si,
régulièrement, il arrive que vous n’accomplissiez pas votre travail dans ce sens.
Maîtrise des exigences de la profession = vous exécutez habituellement votre
travail selon les termes exposés
Besoin de développement
professionnel
= vous n’exécutez pas régulièrement
votre travail selon les termes exposés
Pour les ergothérapeutes qui utilisent la version éléctronique, vous verrez vos réponses
reportées automatiquement à la section « Le bilan de votre pratique professionnelle » débutant
à la page 45.
En outre, vous devez garder en tête que, dans le présent outil de réflexion, le mot client 2 est
utilisé pour désigner, selon la situation :
– une personne qui reçoit des services en ergothérapie ou son représentant légal ;
– une population cible ou son représentant ;
– un demandeur de services ou les organismes visés.
2. Dans le Référentiel de compétences lié à l’exercice de la profession d’ergothérapeute au Québec, les différents types de clients sont
nommés de façon explicite (client, population cible, demandeur de services) dans le but de préciser les actions que l’ergothérapeute
doit effectuer au regard de chacun.
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Le contexte de réalisation du travail
Les questions liées au contexte de réalisation du travail se rapportent à ce que l’on nomme le contexte
de réalisation des dimensions opérationnelles des compétences dans le Référentiel de compétences lié à
l’exercice de la profession d’ergothérapeute au Québec. Elles touchent des objets du référentiel qui visent
des exigences relatives à des particularités de l’exercice de la profession et au travail d’équipe, à la
règlementation, aux éléments de connaissances incontournables et aux habiletés associées de même
qu’aux attitudes et aux comportements professionnels attendus. Pour vous aider dans la réponse aux
questions, il importe que vous reteniez ce qui suit.
Les objets sont présentés à l’aide des lettres A à D.
Les éléments qui se rapportent aux objets sont vis-à-vis chaque puce.
A) Au sujet des particularités de l’exercice de la profession et du travail
d’équipe, les exigences sont :
• Adopter une approche clinique centrée sur le client qui tient compte des différences culturelles
et des préoccupations et des attentes du client
• Tenir compte des rôles et des responsabilités de l’ergothérapeute
• Tenir compte des limites de l’intervention en ergothérapie et des limites du champ d’exercice
de la profession
• Tenir compte des rôles, des responsabilités, du champ d’exercice et des activités réservées
des autres membres de l’équipe, dont ceux de l’équipe interdisciplinaire
u Au regard des particularités de l’exercice de la profession et du travail d’équipe,
je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux éléments suivants :
Le contexte de réalisation du travail
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux éléments suivants :
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9

B) Au sujet des lois et règlements, des politiques et procédures et des normes
et standards de qualité pertinents pour l’ergothérapie, les exigences sont :
• Avoir une connaissance de l’ensemble des lois et règlements, des politiques et procédures et
des normes et standards de qualité pertinents pour l’ergothérapie suffisamment solide et à jour
pour exercer l’ergothérapie en pleine compétence
• Appliquer rigoureusement l’ensemble des lois et règlements, des politiques et procédures et
des normes et standards de qualité pertinents pour l’ergothérapie, y compris les règles relatives
à la confidentialité
u Au regard des lois et règlements, des politiques et procédures et des normes
et standards de qualité pertinents pour l’ergothérapie, je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux éléments suivants :
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux éléments suivants :
Le contexte de réalisation du travail
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10

C) Au sujet des éléments de connaissance incontournables et des habiletés
associées, les exigences sont :
• Connaître les modèles conceptuels liés à l’ergothérapie et les approches théoriques en
ergothérapie
• Connaître les approches théoriques pertinentes pour l’ergothérapie autres que celles liées à
l’ergothérapie
• Connaître les principes théoriques liés aux concepts d’activité et d’occupation et les rôles de
l’activité humaine
• Connaître les méthodes d’évaluation liées à l’ergothérapie et utiliser les techniques qui leur sont
associées
• Connaître les instruments de mesure liés à l’ergothérapie, y compris les protocoles liés à leur
utilisation, et utiliser les techniques qui leur sont associées
• Connaître les moyens d’intervention préconisés en ergothérapie et utiliser les techniques qui leur
sont associées
• Connaître les protocoles pertinents pour l’intervention en ergothérapie et utiliser les techniques
qui leur sont associées
• Connaître les aides techniques
• Connaître l’adaptation de l’environnement et utiliser les techniques qui lui sont associées
• Connaître les principes qui guident toute relation thérapeutique en ergothérapie (relation d’aide)
et utiliser les techniques qui leur sont associées
• Connaître les aspects utiles de sciences pertinentes pour l’ergothérapie, dont la science
de l’occupation, la méthode scientifique, l’anatomie humaine, la neuroanatomie et la
neurophysiologie, la physiologie humaine, la pathologie humaine, la psychopathologie,
le développement humain, la sociologie, la psychologie, la kinésiologie et l’andragogie
u Au regard des éléments de connaissance incontournables et des habiletés associées,
je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux éléments suivants :
Le contexte de réalisation du travail
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux éléments suivants :
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11

D) Au sujet des attitudes et des comportements professionnels attendus,
les exigences sont :
• Adopter une attitude d’accueil et d’accompagnement de la personne qui témoigne d’un
dosage approprié dans l’empathie nécessaire à l’endroit de celle-ci et de la distance utile par
rapport à la situation
• Adopter une attitude qui témoigne d’une identité professionnelle forte et d’une assurance
professionnelle certaine
• Adopter une attitude favorisant l’engagement et la participation de la personne, d’un groupe
de personnes ou d’une population dans des occupations significatives
• Faire preuve de jugement et d’affirmation dans l’exercice de ses responsabilités
professionnelles
• Faire preuve d’une pensée méthodique et analytique (capacité d’analyse et de synthèse)
• Faire preuve d’un esprit d’équipe
• Savoir reconnaître ses limites professionnelles et personnelles et chercher de l’aide au besoin
u Au regard des attitudes et des comportements professionnels attendus,
je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux éléments suivants :
Le contexte de réalisation du travail
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux éléments suivants :
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1
La mise en œuvre des compétences
Les questions liées à la mise en œuvre des compétences se rapportent à ce qui est proposé dans le
Référentiel de compétences lié à l’exercice de la profession d’ergothérapeute au Québec sous chacune des
dix compétences visées par l’exercice de la profession, et ce, selon les quatre domaines de compétences
de la profession. Ainsi, elles touchent à la fois les actions et les unités d’action de chaque compétence
et les critères de démonstration de la maîtrise de la compétence. Pour vous aider dans la réponse aux
questions, il importe que vous reteniez ce qui suit.
Les objets sont numérotés de 1 à 24 et sont divisés selon des thèmes.
Les thèmes sont présentés en caractères gras et sont divisés en éléments.
Les éléments consistent aux énoncés présentés vis-à-vis chaque puce.
La conduite d’un processus d’intervention en ergothérapie
Être capable de concevoir et de planifier une intervention en ergothérapie
1. Au sujet de l’analyse des demandes de services en ergothérapie ou, encore,
des demandes d’admission à un service ou à un programme requérant un avis professionnel
en ergothérapie, les exigences sont :
Les renseignements disponibles
• Vérifier systématiquement les renseignements disponibles et faire la recherche appropriée des
renseignements manquants auprès des personnes concernées
L’admissibilité, la pertinence et le degré de priorité de la demande
• Prendre en considération :
• la nature et l’importance des limitations fonctionnelles du client ou de la problématique de
la population cible
• la nature et l’importance de la problématique liée à la situation ou à l’objet qui suppose un
avis professionnel en ergothérapie
• Prendre en considération les critères établis dans le milieu de travail et la disponibilité des
ressources dans l’analyse de la demande
Le suivi du résultat de l’analyse
• Informer au moment opportun le client de ce que recouvrent le champ d’exercice de
l’ergothérapie et les services qui lui sont associés
• Transmettre les renseignements utiles au client à propos du résultat de l’analyse
• Donner aux personnes concernées l’information pertinente et précise au sujet des ressources
qui peuvent répondre aux besoins du client advenant le cas où l’ergothérapie ne constituerait
pas la meilleure option pour le client
• Accompagner le client dans les démarches à faire auprès des ressources qui peuvent répondre
à ses besoins
u Au regard de l’analyse des demandes de services en ergothérapie ou, encore,
des demandes d’admission à un service ou à un programme requérant un avis
professionnel en ergothérapie, je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
1 er domaine de compétences La conduite d’un processus d’intervention en ergothérapie
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1
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
2. Au sujet de l’évaluation des besoins du client eu égard aux services en ergothérapie ou,
encore, l’évaluation de toute situation ou de tout objet qui suppose un avis professionnel en
ergothérapie, les exigences sont :
Les données disponibles
• Se représenter de façon réaliste, à partir des données disponibles :
• la problématique du client
• la problématique liée à la situation ou à l’objet qui suppose un avis professionnel en
ergothérapie
Le choix des approches théoriques et des modèles de pratique
• Choisir les approches théoriques et les modèles de pratique appropriés au regard :
• des caractéristiques du client
• des caractéristiques de la situation ou de l’objet qui suppose un avis professionnel en
ergothérapie
Le déroulement de l’évaluation
• Vérifier que le matériel utile à l’évaluation est disponible selon les besoins et le calendrier prévu
pour l’évaluation, et que le local utile est disponible selon le calendrier prévu et aménagé selon
les besoins de l’évaluation
• Planifier de façon juste, réaliste et pertinente le déroulement de l’évaluation par rapport à la
problématique du client
1 er domaine de compétences La conduite d’un processus d’intervention en ergothérapie
Les attentes du client
• Être à l’écoute du client et essayer de l’amener à prendre conscience de ses questions, de ses
préoccupations et de ses attentes
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1
• Prendre les moyens pertinents pour repérer efficacement les attentes du client et se les
représenter de façon juste
La collecte des données
• Prendre en considération la problématique du client dans la définition de la stratégie
d’accompagnement à privilégier
• Donner des explications claires et précises au client au sujet du déroulement de l’évaluation
• S’assurer d’obtenir le consentement libre et éclairé de la part du client avant de recueillir les
données
• Déterminer de façon juste les données à recueillir à partir :
• des habitudes de vie du client et des facteurs personnels et environnementaux qui influent
sur les habitudes de vie
• des caractéristiques de la situation ou de l’objet à évaluer qui suppose un avis professionnel
en ergothérapie
• Choisir les méthodes d’évaluation justes pour procéder à l’évaluation (entrevues, tests, mises en
situation, observations dirigées ou spontanées)
• Choisir les instruments de mesure (standardisés, non standardisés) pertinents pour recueillir les
données recherchées
• Prendre en considération les principes réunis dans les lignes directrices publiées par l’Ordre
en ce qui concerne l’assignation d’activités cliniques liées à l’évaluation en ergothérapie à du
personnel non ergothérapeute
• Déterminer de façon juste et précise les parties de l’évaluation qui peuvent être réalisées par du
personnel non ergothérapeute
• Donner des directives claires et précises au personnel non ergothérapeute sur la manière de
réaliser les parties de l’évaluation qui lui sont assignées
• Porter une attention continue à la manière dont le personnel non ergothérapeute réalise les
parties de l’évaluation qui lui sont assignées
• Mettre en œuvre les actions pertinentes pour ajuster la manière de faire du personnel non
ergothérapeute dans la situation
• Appliquer correctement les méthodes d’évaluation
• Respecter le protocole d’utilisation de chacun des instruments de mesure
• Réunir les données essentielles au regard de l’incidence des facteurs personnels et
environnementaux sur les habitudes de vie
La production du résultat de l’évaluation
• Interpréter les données de façon juste
• Respecter la grille d’interprétation des instruments de mesure utilisés
• Prendre en considération :
• l’incidence des facteurs personnels et environnementaux pertinents sur les habitudes
de vie du client
• l’incidence de l’ensemble des facteurs qui caractérisent la situation ou l’objet qui suppose
un avis professionnel en ergothérapie
• Établir des liens analytiques pertinents et justes entre :
• les facteurs personnels, les facteurs environnementaux et les habitudes de vie du client
• l’ensemble des facteurs qui caractérisent la situation ou l’objet qui suppose un avis
professionnel en ergothérapie
• Prendre en considération la demande de services, la problématique du client ou
la problématique liée à la situation ou à l’objet qui suppose un avis professionnel en
ergothérapie, et ce, telle qu’elle est établie par le résultat de l’évaluation, les attentes du client,
la mission de l’établissement et les limites de l’ergothérapie
1 er domaine de compétences La conduite d’un processus d’intervention en ergothérapie
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15

1
La communication du résultat de l’évaluation
• Présenter le résultat au client à l’aide d’une approche de communication appropriée à la
situation
• Transmettre l’information sur le résultat de l’évaluation de façon claire et précise
• Adapter son niveau de langue à la situation du client
• Être à l’écoute des préoccupations du client
• Répondre adéquatement aux questions et aux préoccupations du client
u Au regard de l’évaluation des besoins du client eu égard aux services en ergothérapie
ou, encore, de l’évaluation de toute situation ou de tout objet qui suppose un avis
professionnel en ergothérapie, je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
3. Au sujet de l’élaboration d’un plan d’intervention en ergothérapie ou, encore, d’un
programme visant la promotion de la santé ou la prévention eu égard aux habitudes de
vie d’une population cible ou, alors, la formulation d’une opinion professionnelle ou de
recommandations, les exigences sont :
La précision des objectifs à poursuivre à l’aide de l’intervention en ergothérapie, la
formulation d’une opinion professionnelle ou de recommandations
• Émettre une opinion professionnelle ou des recommandations justes, précises et pertinentes
au regard de l’analyse
1 er domaine de compétences La conduite d’un processus d’intervention en ergothérapie
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Outil de réflexion sur la pratique professionnelle de l’ergothérapeute
16

1
• Établir les objectifs généraux d’intervention en fonction de la demande de services, des
données recueillies au moment de l’évaluation et des attentes du client, de façon à ce qu’ils
favorisent la qualité de vie et l’autonomie optimale du client dans ses habitudes de vie
• Formuler les objectifs spécifiques d’intervention de manière à ce qu’ils soient observables et
mesurables
• Prendre en considération les attentes du client dans l’ordre de priorité établi quant
aux objectifs spécifiques d’intervention
• Établir les objectifs généraux et les objectifs spécifiques en tenant compte du plan
d’intervention interdisciplinaire
• Formuler les objectifs généraux et les objectifs spécifiques de façon claire et précise
Le choix des approches théoriques et des modèles de pratique
• Choisir ou, alors, confirmer le choix des approches théoriques et des modèles de pratique
appropriés au regard des objectifs d’intervention ainsi que de l’état et des besoins du client
Le choix des moyens d’intervention
• Proposer des moyens d’intervention pertinents et réalistes au regard des objectifs
d’intervention, des ressources disponibles et des données probantes
• Prendre en considération les objectifs du plan d’intervention interdisciplinaire et l’ensemble
des facteurs pertinents à l’atteinte des objectifs d’intervention en ergothérapie
Le choix des ressources nécessaires à la conduite de l’intervention
• Évaluer de façon réaliste et précise le matériel, les aides techniques et l’espace nécessaires
pour mener à bien l’intervention
• Prendre en considération les principes réunis dans les lignes directrices publiées par l’Ordre
en ce qui concerne l’assignation d’activités cliniques liées au processus d’intervention en
ergothérapie à du personnel non ergothérapeute
• Déterminer de façon juste et précise les moyens d’intervention qui peuvent être réalisés par
du personnel non ergothérapeute
• Évaluer de façon réaliste et précise les ressources humaines, les ressources financières et les
ressources externes nécessaires à l’atteinte des objectifs d’intervention
• Planifier de façon appropriée la demande de collaboration à faire auprès des organismes
qui peuvent être nécessaires à l’atteinte des objectifs d’intervention
Les modalités de la conduite de l’intervention
• Évaluer de façon juste et réaliste la durée probable de l’intervention selon les données
probantes et le contexte influant sur la prestation des services
• Établir un calendrier de réalisation de l’intervention juste et précis
La communication des moyens d’intervention préconisés, de l’opinion professionnelle ou
des recommandations
• Transmettre au client des renseignements précis et clairs à propos des moyens d’intervention
préconisés, de l’opinion professionnelle ou des recommandations, y compris les avantages et
les risques qui leur sont associés
• Adapter son niveau de langue à la situation du client
• Être à l’écoute du client et essayer de l’amener à prendre conscience de ses préoccupations
• Répondre de façon appropriée aux questions du client
• Prendre en considération les attentes et les réserves du client au regard de l’intervention
• Ajuster le plan d’intervention ou, encore, le programme visant la promotion de la santé ou la
prévention eu égard aux habitudes de vie selon les attentes et les besoins du client
1 er domaine de compétences La conduite d’un processus d’intervention en ergothérapie
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Outil de réflexion sur la pratique professionnelle de l’ergothérapeute
17

1
u Au regard de l’élaboration d’un plan d’intervention en ergothérapie ou, encore, d’un
programme visant la promotion de la santé ou la prévention eu égard aux habitudes
de vie d’une population cible ou, alors, la formulation d’une opinion professionnelle
ou de recommandations, je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
Être capable de mettre en œuvre une intervention en ergothérapie
4. Au regard de la préparation de la conduite de l’intervention, les exigences sont :
L’attention accordée au rôle actif du client tout au long de l’intervention
• Revoir systématiquement les attentes, les valeurs, l’expérience, les capacités et les limites du
client et les objectifs d’intervention
• Prendre en considération la problématique du client dans la définition de la stratégie
d’accompagnement à privilégier
• Obtenir un consentement libre et éclairé de la part du client avant la mise en œuvre du plan
d’intervention
La planification du déroulement de l’intervention
• Vérifier que le matériel utile à l’intervention est disponible selon les besoins et le calendrier
prévu pour l’intervention et que le local utile à l’intervention est disponible selon le calendrier
prévu et aménagé selon les besoins
• Avoir une compréhension précise des particularités de chaque moyen d’intervention à mettre
en œuvre et de l’adaptation de ceux-ci à prévoir selon les besoins
1 er domaine de compétences La conduite d’un processus d’intervention en ergothérapie
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Outil de réflexion sur la pratique professionnelle de l’ergothérapeute
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1
• Faire une planification juste, réaliste et pertinente du déroulement de l’intervention par rapport
à la situation du client
• Formuler des demandes de services claires et précises auprès des ressources du milieu
u Au regard de la préparation de la conduite de l’intervention,
je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
5. Au sujet de la conduite de l’intervention, les exigences sont :
L’accompagnement du client dans la mise en œuvre des moyens d’intervention et dans
l’accomplissement des gestes utiles pour atteindre les objectifs poursuivis à l’aide de
l’intervention
• Expliquer de façon claire et précise au client la consigne à suivre dans la mise en œuvre des
moyens d’intervention
• Adapter la stratégie d’accompagnement aux caractéristiques du client et ajuster celle-ci à la
situation de façon continuelle
• Adapter son niveau de langue aux caractéristiques du client
• Respecter le plan d’intervention ou le programme visant la promotion de la santé ou la
prévention eu égard aux habitudes de vie
• Appliquer correctement les moyens d’intervention
• Respecter les protocoles d’intervention utilisés
1 er domaine de compétences La conduite d’un processus d’intervention en ergothérapie
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19

1
• Respecter les modalités d’intervention établies dans le plan d’intervention
• Respecter le plan d’intervention interdisciplinaire
• Porter une attention continue à l’ensemble des facteurs ayant une incidence sur la réponse du
client à l’intervention
• Repérer systématiquement tout problème lié à l’intervention et rechercher efficacement une
solution appropriée à la situation
• Consulter en temps opportun les personnes-ressources appropriées eu égard à tout problème
lié à l’intervention
• Proposer des solutions pertinentes au regard de tout problème lié à l’intervention
La communication
• Être à l’écoute du client
• Porter une attention continue aux réactions du client au cours de l’intervention
• Adapter systématiquement la stratégie de communication avec le client et l’accompagnement
de celui-ci en fonction de ses réactions au cours de l’intervention
• Respecter :
• les droits et responsabilités, les valeurs, l’expérience et l’individualité du client
• les caractéristiques propres à la population cible
• Assister activement le client dans la prise de conscience de ses besoins, de ses responsabilités,
de ses capacités et de ses limites
• Transmettre au moment opportun au client tout renseignement lui permettant de situer
l’évolution de la situation quant à l’atteinte des objectifs d’intervention
• Assister activement le client dans la prise de conscience de l’incidence de ses choix sur l’atteinte
des objectifs d’intervention
• Assister activement le client dans la prise de pouvoir et l’autonomisation au regard de sa
situation
L’encadrement du personnel non ergothérapeute
• Donner des directives claires et précises au personnel non ergothérapeute engagé dans
l’intervention sur la manière de soutenir le client dans la mise en œuvre des moyens
d’intervention et dans l’accomplissement des gestes utiles pour atteindre les objectifs
poursuivis à l’aide de l’intervention
• Porter une attention continue à la manière dont le personnel non ergothérapeute applique les
directives reçues pour soutenir le client
• Mettre en œuvre les actions pertinentes pour ajuster la manière de faire du personnel non
ergothérapeute dans la situation
L’évaluation de l’évolution de la situation du client
• Porter une attention continue à toute situation pouvant avoir une incidence positive ou
négative sur l’atteinte des objectifs d’intervention
• Porter une attention continue à l’évolution positive ou négative de l’état de santé, des aptitudes
et de l’autonomie du client
• Évaluer de façon juste et précise l’évolution du client
• Faire une évaluation pertinente de toute situation observée en rapport avec la mise en
œuvre de l’intervention et de son incidence positive ou négative sur l’atteinte des objectifs
d’intervention
• Proposer des ajustements pertinents à l’intervention en fonction de la situation observée
1 er domaine de compétences La conduite d’un processus d’intervention en ergothérapie
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Outil de réflexion sur la pratique professionnelle de l’ergothérapeute
20

1
La communication avec le demandeur de services ou les organismes visés et la formulation
des recommandations appropriées
• Adapter son niveau de langue aux caractéristiques de la personne qui reçoit l’information
• Transmettre l’information pertinente au sujet de l’évolution de la situation du client au regard
des objectifs d’intervention poursuivis en temps opportun
Le soutien des proches du client
• Fournir des renseignements pertinents aux proches du client
• Offrir une formation efficace aux proches du client sur ce qui convient de faire et sur la manière
de faire pour aider celui-ci dans l’atteinte des objectifs d’intervention
• Être à l’écoute des proches du client relativement à leur questionnement quant à la progression
de celui-ci dans l’atteinte des objectifs d’intervention
L’assistance au client dans les démarches utiles à l’atteinte des objectifs d’intervention
• Accorder un soutien pertinent et efficace au client dans ses efforts pour obtenir l’aide
nécessaire à l’atteinte des objectifs d’intervention
La fin de l’intervention
• Faire une évaluation juste et précise de l’atteinte des objectifs d’intervention
• Avoir des échanges appropriés avec le client à propos des progrès réalisés au cours de
l’intervention et de la pertinence de mettre fin à l’intervention
• Avoir des échanges appropriés avec les proches du client, le demandeur de services ou les
organismes visés à propos des progrès réalisés par le client au cours de l’intervention et de la
pertinence de mettre fin à l’intervention
• Prendre une décision pertinente au sujet de la poursuite ou non de l’intervention en
ergothérapie
Les conditions de la cessation de l’intervention et le suivi
• Établir les conditions de la cessation de l’intervention en fonction de la situation du client
• Formuler des recommandations justes et pertinentes en fonction des objectifs d’intervention et
de l’analyse du résultat des évaluations
• Informer le client de la cessation de l’intervention
• Faire les démarches utiles pour le client en vue d’assurer la continuité des services en
ergothérapie, ou autres, en temps opportun
• Respecter le calendrier établi à propos des rencontres de suivi prévues avec le client
Le bilan critique de l’intervention
• Avoir une compréhension juste de l’écart observé entre les objectifs d’intervention et le résultat
atteint par le client
• Faire une évaluation juste et rigoureuse du choix des approches théoriques, des modèles de
pratique et des moyens d’intervention retenus au regard du résultat atteint
• Repérer systématiquement l’écart entre les savoirs, les savoir-faire et les savoir-être nécessaires
au succès de l’intervention et ceux mis en œuvre au cours de l’intervention (retour sur sa
pratique professionnelle dans les circonstances)
• Repérer systématiquement ses besoins en matière de formation eu égard aux lacunes
observées sur le plan de sa pratique professionnelle
1 er domaine de compétences La conduite d’un processus d’intervention en ergothérapie
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Outil de réflexion sur la pratique professionnelle de l’ergothérapeute
21

1
u Au regard de la conduite de l’intervention, je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
1 er domaine de compétences La conduite d’un processus d’intervention en ergothérapie
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Outil de réflexion sur la pratique professionnelle de l’ergothérapeute
22

2
La gestion des éléments clés de la conduite d’un processus
d’intervention en ergothérapie
Être capable d’agir en tant qu’ergothérapeute à titre de membre d’une équipe interdisciplinaire
6. Au sujet de la participation aux séances de travail de l’équipe interdisciplinaire,
les exigences sont :
La collaboration à la préparation d’un plan d’intervention interdisciplinaire
• Adopter des stratégies de responsabilisation du client qui sont appropriées dans la préparation
du plan d’intervention
• Présenter efficacement son point de vue dans l’analyse du dossier du client et dans la
préparation du plan d’intervention
• Reconnaître l’apport des différentes disciplines pour le mieux-être du client
• Respecter le point de vue du client et des membres de l’équipe
• Prendre en considération le point de vue des personnes qui représentent les organismes
payeurs ou autres aux séances de travail de l’équipe
Le partage de l’information quant à la poursuite des objectifs du plan d’intervention
interdisciplinaire liés à l’ergothérapie
• Présenter de façon claire et précise les renseignements au client, aux membres de l’équipe et
aux personnes qui représentent les organismes payeurs ou autres à l’occasion des séances de
travail de l’équipe
• Transmettre les renseignements pertinents au client, aux membres de l’équipe et aux
personnes qui représentent les organismes payeurs ou autres aux séances de travail de l’équipe
dans le but de bien expliquer les particularités de l’intervention en ergothérapie
u Au regard de la participation aux séances de travail de l’équipe interdisciplinaire,
je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
La gestion des éléments clés de la conduite
d’un processus d’intervention en ergothérapie
2 e domaine de compétences
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23

2
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
7. Au sujet de la circulation continue de l’information, les exigences sont :
La transmission des renseignements
• Transmettre en temps opportun les renseignements utiles au sujet de l’intervention
en ergothérapie aux membres de l’équipe interdisciplinaire et aux personnes qui
représentent les organismes payeurs ou autres aux séances de travail de l’équipe
• Transmettre des renseignements pertinents aux membres de l’équipe et aux personnes
qui représentent les organismes payeurs ou autres aux séances de travail de l’équipe
L’obtention des renseignements
• Communiquer en temps opportun avec les membres de l’équipe interdisciplinaire pour
obtenir les renseignements nécessaires à l’intervention
• Poser des questions pertinentes aux membres de l’équipe
• Avoir une compréhension juste et précise des renseignements obtenus
u Au regard de la circulation continue de l’information, je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
La gestion des éléments clés de la conduite
d’un processus d’intervention en ergothérapie
2 e domaine de compétences
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24

2
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
Être capable de produire les documents liés à la prestation de services en ergothérapie
8. Au sujet de la tenue des dossiers professionnels, les exigences sont :
Le choix du format de rapport
• Prendre en considération la demande de services dans le choix du format
de rapport à utiliser
Le compte-rendu de la demande de services
• Inscrire systématiquement la date d’ouverture du dossier
• Inscrire systématiquement la date de la demande de services
• Exposer les motifs de la demande de services de façon claire et précise
• Identifier systématiquement le demandeur de services
• Inscrire les notes de façon concise dans le dossier
Le compte-rendu des méthodes et des instruments d’évaluation choisis selon
les approches théoriques sélectionnées
• Inscrire clairement le choix des méthodes d’évaluation utilisées
• Inscrire clairement le choix des instruments de mesure utilisés
• Mentionner les sources d’information utilisées
• Inscrire systématiquement une note désignant les parties de l’évaluation ayant été
réalisées par du personnel non ergothérapeute
• Inscrire les notes de façon concise dans le dossier
Le compte-rendu du résultat de l’évaluation et de son analyse
• Décrire les habitudes de vie du client de façon juste et précise
• Décrire les facteurs personnels pertinents qui influent sur les habitudes de vie du client
de façon juste et précise
• Décrire les facteurs environnementaux pertinents qui influent sur les habitudes de vie
du client de façon juste et précise
• Décrire les liens analytiques établis entre les facteurs personnels, les facteurs
environnementaux et les habitudes de vie du client de façon juste et précise
• Inscrire l’interprétation des données de façon claire et précise
• Exposer clairement les éléments du résultat de l’évaluation de façon à faire ressortir les
particularités de l’ergothérapie
• Inscrire les notes de façon concise dans le dossier
La gestion des éléments clés de la conduite
d’un processus d’intervention en ergothérapie
2 e domaine de compétences
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25

2
Le compte-rendu des discussions pertinentes pour l’intervention
• Inscrire de façon juste et précise les notes qui font état des discussions avec le client
• Inscrire systématiquement une note indiquant que le consentement du client a été
obtenu avant de procéder à l’évaluation
• Inscrire systématiquement une note indiquant que le consentement du client a été
obtenu avant la mise en œuvre du plan d’intervention
• Inscrire systématiquement une note indiquant que le consentement du client a été
obtenu avant toute communication avec un tiers
• Inscrire les notes de façon concise dans le dossier
Le compte-rendu de l’opinion professionnelle émise ou des recommandations
formulées
• Inscrire clairement l’opinion professionnelle émise ou les recommandations formulées
• Exposer clairement les éléments liés à l’opinion professionnelle émise ou aux
recommandations formulées, y compris les objectifs spécifiques qui peuvent leur être
associés
• Inscrire les notes de façon concise dans le dossier
Le compte-rendu du plan d’intervention et de ses modifications selon les approches
théoriques sélectionnées
• Inscrire systématiquement un ou plusieurs objectifs généraux
• Inscrire systématiquement un ou plusieurs objectifs spécifiques
• Inscrire clairement le choix des moyens d’intervention utilisés
• Inscrire systématiquement la fréquence des interventions
• Inscrire systématiquement le calendrier des interventions
• Inscrire clairement l’utilisation d’un protocole d’intervention
• Inscrire systématiquement une note désignant les activités inscrites au plan
d’intervention ayant été réalisées par du personnel non ergothérapeute
• Inscrire systématiquement des notes indiquant les modifications apportées au plan
d’intervention et justifiant celles-ci
• Inscrire les notes de façon concise dans le dossier
Le compte-rendu des services professionnels rendus
• Décrire de façon juste et précise les services professionnels rendus et les interventions
effectuées
• Inscrire systématiquement une note faisant état de l’analyse du résultat des
réévaluations
• Inscrire les notes de façon concise dans le dossier
Le compte-rendu de la fin de l’intervention
• Inscrire systématiquement une note précisant le degré d’atteinte des objectifs
d’intervention
• Inscrire systématiquement une note faisant état des habiletés fonctionnelles du client
au regard de ses habitudes de vie à la fin des interventions
• Inscrire systématiquement une note faisant état des recommandations pour la
continuité des services
• Inscrire systématiquement une note à propos du suivi qui aura été fait
• Inscrire les notes de façon concise dans le dossier
La gestion des éléments clés de la conduite
d’un processus d’intervention en ergothérapie
2 e domaine de compétences
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26

2
L’archivage des dossiers de la clientèle
• Respecter la procédure relative au délai de production des dossiers
• Respecter la procédure relative à la fermeture, au classement, à la conservation
et à la destruction des dossiers (dossiers actifs et dossiers inactifs)
• Respecter la procédure relative à la circulation des dossiers
u Au regard de la tenue des dossiers professionnels, je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
9. Au sujet de la préparation de tout autre document lié à la prestation de services
en ergothérapie, les exigences sont :
La rédaction de notes ou de rapports statistiques ou autres au sujet
des services rendus
• Choisir les renseignements pertinents à inclure dans la note ou le rapport
• Utiliser une langue de qualité
• Transmettre des renseignements clairs et précis
L’utilisation de formulaires
• Choisir les formulaires appropriés à la situation
• Inscrire les renseignements de façon claire et précise
• Donner des réponses exactes et complètes à toutes les questions
La gestion des éléments clés de la conduite
d’un processus d’intervention en ergothérapie
2 e domaine de compétences
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Outil de réflexion sur la pratique professionnelle de l’ergothérapeute
27

2
u Au regard de la préparation de tout autre document lié à la prestation de services
en ergothérapie, je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
Être capable d’exploiter l’information propre à la prestation de services en ergothérapie
10. Au sujet du traitement des renseignements pertinents pour offrir des services
de qualité en ergothérapie, les exigences sont :
Le suivi de la liste des clients en attente de services
• Respecter les critères établis dans son milieu de travail pour établir la liste des clients
en attente de services selon l’ordre de priorité des cas
• Respecter la procédure du milieu de travail relative au suivi de la liste des clients en
attente de services
• Prendre en considération la disponibilité des ressources
Le maintien à jour des répertoires des ressources et des formulaires utiles pour répondre
aux besoins des clients
• Utiliser des moyens pertinents et efficaces pour s’assurer de la validité des renseignements
contenus dans les répertoires des ressources disponibles dans le milieu (répertoire de
ressources communautaires et de loisirs du quartier, par exemple)
• Utiliser des moyens pertinents et efficaces pour s’assurer de la disponibilité des formulaires
utiles pour répondre aux besoins des clients (formulaire de référence pour un autre
professionnel ou pour une demande d’aide technique à la Régie de l’assurance maladie du
Québec, par exemple) et du fait que ceux-ci soient à jour
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Outil de réflexion sur la pratique professionnelle de l’ergothérapeute
La gestion des éléments clés de la conduite
d’un processus d’intervention en ergothérapie
2 e domaine de compétences
28

2
u Au regard du traitement des renseignements pertinents pour offrir des services
de qualité en ergothérapie, je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
11. Au sujet de l’exercice de la vigilance quant aux nouveautés liées à la pratique professionnelle,
les exigences sont :
Le repérage et l’examen des éléments nouveaux dans la réglementation et les normes de
même que dans les politiques et les procédures administratives, et l’intégration dans la
pratique professionnelle
• Porter une attention continue à tout nouvel élément dans la réglementation et les normes
et dans les politiques et les procédures administratives pouvant avoir une incidence sur sa
pratique professionnelle
• Faire une recherche efficace dans les différentes sources d’information pertinentes
• Faire une analyse fine du contenu de tout nouvel élément repéré dans la réglementation et
les normes et dans les politiques et les procédures administratives
• Ajuster sa pratique professionnelle en fonction des changements observés dans la
réglementation et les normes et dans les politiques et les procédures administratives
Le repérage et l’examen des éléments nouveaux dans la littérature pertinente pour
l’ergothérapie et l’intégration dans la pratique professionnelle
• Porter une attention continue à tout nouvel élément dans la littérature pertinente pour
l’ergothérapie pouvant avoir une incidence sur sa pratique professionnelle
• Faire une recherche efficace dans les différentes sources d’information pertinentes
La gestion des éléments clés de la conduite
d’un processus d’intervention en ergothérapie
2 e domaine de compétences
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Outil de réflexion sur la pratique professionnelle de l’ergothérapeute
29

2
• Faire une analyse critique du contenu de tout nouvel élément repéré dans la littérature
pertinente pour l’ergothérapie en vue d’y découvrir des connaissances et des techniques
utiles à l’amélioration de sa pratique professionnelle
• Ajuster sa pratique professionnelle en fonction des nouvelles connaissances et techniques
en ergothérapie
u Au regard de l’exercice de la vigilance quant aux nouveautés liées à la pratique
professionnelle, je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
Être capable de contribuer à l’administration et à l’amélioration continue des services
en ergothérapie
12. Au sujet de l’exécution de tâches administratives, les exigences sont :
La participation à la définition des objectifs de l’unité administrative d’appartenance
et à la planification de l’offre de services en ergothérapie
• Proposer des objectifs pertinents
• Avoir une compréhension juste des incidences de la planification des services sur l’offre de
services en ergothérapie
• Tenir des propos pertinents, cohérents et clairs
La gestion des éléments clés de la conduite
d’un processus d’intervention en ergothérapie
2 e domaine de compétences
La participation à l’évaluation des besoins en matière de ressources matérielles
• Avoir une compréhension juste de la nature des besoins à évaluer
• Établir les relations appropriées entre les ressources matérielles recherchées et le coût lié
à leur acquisition
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30

2
L’administration du cabinet de consultation ou de la société
• S’assurer que la facturation dans son cabinet ou dans sa société soit conforme aux services
rendus et à la règlementation applicable en la matière
• S’assurer que la publicité de son cabinet ou de sa société soit conforme à la règlementation
applicable en la matière
• S’assurer que les lieux où les services sont offerts soient sécuritaires et accessibles
• S’assurer du fait que la constitution de sa société soit conforme à la règlementation
applicable en la matière
• Gérer les ressources humaines, matérielles et informationnelles de son cabinet ou
de sa société selon la règlementation applicable en la matière
• Gérer les ressources humaines, matérielles et informationnelles de son cabinet
ou de sa société selon les pratiques éprouvées en la matière
u Au regard de l’exécution de tâches administratives, je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
13. Au sujet de la participation à la mise en œuvre des mesures visant à améliorer la qualité
des services offerts en ergothérapie, les exigences sont :
La collaboration à l’évaluation de la qualité des services en ergothérapie dans le milieu
• Contribuer avec efficacité à la discussion visant le repérage des éléments des services offerts
en ergothérapie pouvant faire l’objet d’une évaluation (accueil, délai d’attente, critères de
priorité, disponibilité du service, horaire, etc.)
La gestion des éléments clés de la conduite
d’un processus d’intervention en ergothérapie
2 e domaine de compétences
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31

2
• Contribuer avec efficacité à la discussion visant à dresser l’état de situation quant à la qualité
des éléments des services soumis à l’évaluation et à formuler des objectifs propres
à améliorer la situation
• Proposer des moyens pertinents, réalistes et réalisables pour améliorer la qualité des
éléments des services soumis à l’évaluation
La participation à des groupes de travail ou des comités consultatifs
• Avoir une compréhension juste des questions et des enjeux traités
• Tenir des propos pertinents, cohérents et clairs
u Au regard de la participation à la mise en œuvre des mesures visant à améliorer
la qualité des services offerts en ergothérapie, je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
La gestion des éléments clés de la conduite
d’un processus d’intervention en ergothérapie
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32

3
L’évaluation et l’amélioration de sa pratique professionnelle
Être capable de produire et de mettre en œuvre un plan de formation continue adapté
à sa pratique professionnelle
14. Au sujet de l’analyse de la pratique professionnelle, les exigences sont :
La précision des éléments de la pratique professionnelle à améliorer
• Établir les liens analytiques appropriés entre les exigences liées à l’exercice de la profession et
sa pratique professionnelle
• Utiliser des critères pertinents pour établir le degré de priorité à accorder à chacun des
éléments de sa pratique professionnelle à améliorer
• Accorder la priorité aux éléments à améliorer dans sa pratique professionnelle en fonction des
besoins les plus pressants
La précision des objectifs de formation continue au regard des éléments visés
• Établir les objectifs à poursuivre pour améliorer sa pratique professionnelle en relation avec les
exigences liées à l’exercice de la profession
• Définir les objectifs de formation continue de manière à ce qu’ils soient observables et
mesurables
u Au regard de l’analyse de la pratique professionnelle, je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
3 e domaine de compétences L’évaluation et l’amélioration de sa pratique professionnelle
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33

3
15. Au sujet de l’élaboration du contenu du plan de formation continue, les exigences sont :
La précision des activités de formation continue à privilégier
• Choisir des activités de formation continue pertinentes au regard des éléments de sa
pratique professionnelle à améliorer en priorité
• Veiller à établir un équilibre entre les activités de formation continue de type formel et
de type informel
La recherche de l’offre de formation continue
• Rechercher avec efficacité l’offre de formation continue appropriée à sa situation dans
les différentes sources d’information pertinentes
• Utiliser avec efficacité l’information disponible
• Choisir les activités de formation à suivre appropriées à la situation
La précision des modalités de réalisation du plan de formation continue
• S’assurer de l’à-propos et de la disponibilité des ressources matérielles et pécuniaires
utiles pour la réalisation de son plan de formation continue
• Veiller à établir un calendrier précis et réaliste pour la réalisation de son plan de
formation continue
• Veiller à se donner un plan de formation continue qui soit réaliste dans son ensemble
L’inscription dans le portfolio professionnel de tous les éléments du plan de
formation continue
• Inscrire tous les éléments utiles de son plan de formation continue dans son portfolio
professionnel
u Au regard de l’élaboration du contenu du plan de formation continue,
je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
3 e domaine de compétences L’évaluation et l’amélioration de sa pratique professionnelle
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34

3
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
16. Au sujet de la mise en application du plan de formation continue, les exigences sont :
La planification de la participation aux activités de formation
• Respecter le calendrier de réalisation des activités de formation
• Se préparer adéquatement en prévision de sa participation aux activités de formation
La participation aux activités de formation
• Assister aux activités de formation de façon assidue
• S’engager activement dans la réalisation des activités de formation en vue d’atteindre les
objectifs de formation établis
Le bilan de la participation aux activités de formation continue
• Établir le bilan de ses acquis au regard des objectifs de formation poursuivis à l’aide de
chaque activité de formation
• Respecter les règles de l’Ordre en ce qui concerne l’inscription de la participation à des
activités de formation dans son portfolio professionnel
• Insérer l’attestation de participation aux activités de formation de type formel dans son
portfolio professionnel
u Au regard de la mise en application du plan de formation continue,
je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
3 e domaine de compétences L’évaluation et l’amélioration de sa pratique professionnelle
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35

3
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
17. Au sujet de l’actualisation du plan de formation continue, les exigences sont :
Le point sur les besoins en matière de formation
• Faire un état de situation précis qui met en relation l’évolution de sa pratique professionnelle
au cours de l’année écoulée et les objectifs formulés dans le plan de formation continue
L’ajustement du plan de formation continue
• Préciser les modifications à apporter au plan de formation continue en prenant en
considération le résultat du bilan établi en cours d’année
• Apporter les modifications pertinentes au plan de formation continue au regard de
l’évolution de la situation de sa pratique professionnelle et de sa participation à des activités
de formation continue
• Ajuster son plan de formation continue à intervalles réguliers
• Mettre à jour son portfolio professionnel
u Au regard de l’actualisation du plan de formation continue,
je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
3 e domaine de compétences L’évaluation et l’amélioration de sa pratique professionnelle
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3
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
Être capable d’intégrer les acquis de la formation continue dans sa pratique professionnelle
18. Au sujet de l’utilisation des nouvelles connaissances et habiletés acquises dans la pratique
professionnelle, les exigences sont :
La précision des moyens à prendre
• Établir les relations appropriées entre les nouvelles connaissances et habiletés acquises et
les différents éléments de sa pratique professionnelle
• Repérer les moyens pertinents pour intégrer les nouvelles connaissances et habiletés
acquises dans sa pratique professionnelle et choisir les plus appropriés à la situation
La mise en application des moyens retenus
• Appliquer les moyens retenus pour assurer l’intégration des nouvelles connaissances et
habiletés acquises dans sa pratique professionnelle avec régularité et persévérance
• Faire, chaque année, un bilan critique quant à la pertinence et à l’efficacité des moyens
retenus pour assurer l’intégration des nouvelles connaissances et habiletés acquises dans
sa pratique professionnelle
u Au regard de l’utilisation des nouvelles connaissances et habiletés acquises dans
la pratique professionnelle, je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
3 e domaine de compétences L’évaluation et l’amélioration de sa pratique professionnelle
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37

3
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
19. Au sujet de la mise à jour de l’état de situation relatif à la pratique professionnelle,
les exigences sont :
L’inscription des changements apportés à la pratique professionnelle dans le portfolio
• Repérer, de façon exhaustive et avec efficacité, les changements apportés dans sa pratique
professionnelle au regard des acquis de la formation suivie
• Décrire, de façon claire et précise, dans son portfolio les changements apportés dans sa
pratique professionnelle
u Au regard de la mise à jour de l’état de situation relatif à la pratique professionnelle,
je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
3 e domaine de compétences L’évaluation et l’amélioration de sa pratique professionnelle
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38

4
La participation à l’évolution et au rayonnement
de la profession
Être capable de contribuer à l’approfondissement et à la diffusion des connaissances
en ergothérapie
20. Au sujet de la participation à des activités de recherche, les exigences sont :
Le repérage des moyens à mettre en œuvre pour collaborer à la réalisation
de projets de recherche
• Mettre en œuvre des moyens efficaces pour circonscrire ses intérêts en matière d’objets
de recherche en ergothérapie
• Repérer avec efficacité les personnes (ergothérapeutes, équipes de recherche en
ergothérapie, etc.) intéressées par un domaine ou un projet de recherche particulier
• Évaluer, de façon réaliste, les ressources matérielles et pécuniaires à réunir pour participer
à des projets de recherche et le temps à y consacrer
La coopération à la réalisation de projets de recherche
• Contribuer de façon pertinente et efficace à la réalisation de projets de recherche
• Déployer des efforts constants pour atteindre les objectifs visés dans les projets de
recherche
• Respecter les règles d’éthique liées au domaine de la recherche
• Respecter la méthode scientifique
• Donner une rétroaction pertinente et claire aux équipes de recherche au sujet de la mise
en relation du résultat des recherches et de la pratique clinique
La collaboration à la diffusion du résultat des projets de recherche
• Faire des communications précises et claires au moment de diffuser le résultat des projets
de recherche
u Au regard de la participation à des activités de recherche,
je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
4 e domaine de compétences La participation à l’évolution et au rayonnement de la profession
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4
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
21. Au sujet de la participation à des activités d’enseignement, les exigences sont :
La supervision de toute personne qui fait un stage en ergothérapie
• Établir une collaboration efficace avec les autorités d’enseignement, l’Ordre et les personnes
visées dans son milieu de travail
• Confier aux personnes en stage des responsabilités adaptées à leur formation et à leur
expérience, et ajuster sa supervision en conséquence
• Porter une attention continue aux difficultés éprouvées par les personnes en stage
• Prendre en considération les questions posées par les personnes en stage
• Transmettre des renseignements clairs et précis aux personnes en stage
• Encourager, de façon soutenue, les personnes en stage eu égard à la progression de leurs
apprentissages
• Respecter le rythme d’apprentissage des personnes en stage
• Adapter ses stratégies de supervision en fonction des caractéristiques personnelles des
personnes en stage et de la progression de leurs apprentissages
• Évaluer, de façon juste et appropriée et en continu, l’évolution des personnes en stage
• Respecter l’entente établie avec les autorités visées au regard des objectifs du stage et de
l’évaluation des apprentissages des personnes en stage
Les exposés sur l’ergothérapie à l’intérieur d’activités d’enseignement
• Respecter les modalités établies avec les personnes concernées à propos des objectifs de
formation à poursuivre
• Définir les objectifs de formation de façon claire et précise
• Préparer le contenu des exposés en fonction des objectifs de formation poursuivis
• Transmettre des renseignements clairs et précis
• Adapter sa pédagogie aux caractéristiques de l’auditoire
• S’assurer d’être dynamique dans ses exposés et veiller à susciter l’intérêt de l’auditoire
pour le sujet traité
4 e domaine de compétences La participation à l’évolution et au rayonnement de la profession
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4
u Au regard de la participation à des activités d’enseignement,
je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
22. Au sujet de la participation à des événements de diffusion des connaissances
en ergothérapie, les exigences sont :
La collaboration à la rédaction de textes scientifiques ou autres en ergothérapie
• Avoir une compréhension juste des objectifs de rédaction du texte
• Rédiger des textes clairs et précis (articles, livres, etc.)
• Coopérer, de façon efficace, avec les membres de l’équipe de rédaction
de chacun des textes
u Au regard de la participation à des événements de diffusion des connaissances
en ergothérapie, je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
4 e domaine de compétences La participation à l’évolution et au rayonnement de la profession
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41

4
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
Être capable de contribuer à des activités de formation et d’information sur l’ergothérapie
23. Au sujet de la formation dans le milieu de travail, les exigences sont :
L’instruction des collègues, dont le personnel non ergothérapeute, sur des objets
d’intérêt en ergothérapie
• Définir, de façon claire et précise, les objectifs à poursuivre dans la formation à offrir ou
dans l’exposé à présenter
• Préparer le contenu de la formation ou de l’exposé en fonction des objectifs poursuivis
• S’assurer d’être dynamique dans ses propos et veiller à transmettre des renseignements
clairs et précis
• Adapter sa pédagogie et son niveau de langue aux caractéristiques de l’auditoire
• Veiller à ce que les objets traités soient pertinents au regard de la mission du milieu et
de la nature des activités professionnelles des membres du personnel visés
Le soutien des pairs sur le plan professionnel
• Avoir une compréhension juste des besoins de ses pairs
• Établir une entente précise et claire entre les parties à propos du projet de soutien
professionnel
• Faire des observations claires, précises et pertinentes à ses pairs
• Porter une attention continue à l’évolution de la situation et ajuster le projet de soutien
professionnel en conséquence
• Encourager ses pairs de façon soutenue au cours du projet
• Adapter ses stratégies de soutien professionnel en fonction des caractéristiques
personnelles des pairs
• Respecter l’entente établie entre les parties à propos du projet
4 e domaine de compétences La participation à l’évolution et au rayonnement de la profession
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42

4
u Au regard de la formation dans le milieu de travail, je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
24. Au sujet de la participation à des activités de mise en valeur de l’ergothérapie,
les exigences sont :
La diffusion de l’information sur l’ergothérapie destinée à divers publics et différentes
organisations et la participation à des activités visant la promotion de l’ergothérapie
• Adopter une stratégie de communication pertinente et efficace pour diffuser
l’information sur l’ergothérapie ou pour promouvoir la profession
• Établir des objectifs clairs et précis quant au message à transmettre à chacun des publics
cibles et à chacun des organismes visés
• Préparer le contenu des séances d’information ou des activités en fonction des objectifs
poursuivis
• Adapter son niveau de langue aux caractéristiques de l’auditoire
• Vulgariser avec efficacité ce qui caractérise l’ergothérapie
4 e domaine de compétences La participation à l’évolution et au rayonnement de la profession
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Outil de réflexion sur la pratique professionnelle de l’ergothérapeute
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4
La participation à des activités, à des événements et à des débats portant sur des
questions d’ordre sociopolitique ayant une incidence sur les habitudes de vie des
personnes, des familles et des collectivités
• Prendre en considération la mission et les priorités d’intervention établies par l’organisme
d’appartenance
• Établir la priorité des activités, des événements et des débats en fonction des besoins
des personnes potentiellement vulnérables, notamment celles ayant des limitations
fonctionnelles et vivant des situations de handicap dans la société
• Adapter le contenu de son message au type d’activités, d’événements ou de débats
u Au regard de la participation à des activités de mise en valeur de l’ergothérapie,
je considère que je suis…
en maîtrise des exigences requises
en besoin de développement professionnel
u Mes besoins de développement professionnel à combler à court terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
u Mes besoins de développement professionnel à combler à moyen terme renvoient
aux thèmes et aux éléments suivants :
4 e domaine de compétences La participation à l’évolution et au rayonnement de la profession
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Outil de réflexion sur la pratique professionnelle de l’ergothérapeute
44

3 Le résultat de la démarche de réflexion
Vous avez terminé de répondre aux questions sur votre pratique professionnelle à titre d’ergothérapeute
et, ce faisant, à l’examiner au regard des exigences de l’exercice de la profession telles qu’elles sont décrites
dans le Référentiel de compétences lié à l’exercice de la profession d’ergothérapeute au Québec. Voici venu le
moment de produire en trois points le résultat qui se dégage de cette démarche de réflexion, à savoir :
Le bilan de votre pratique professionnelle
La synthèse de vos besoins de développement professionnel et la priorité à y accorder
La définition de vos objectifs de formation continue
Le bilan de votre pratique professionnelle
Le bilan de votre pratique professionnelle vise à vous donner une vue d’ensemble de celle-ci, soit de
mettre en lumière ce que vous maîtrisez et ce pourquoi vous considérez être en besoin de développement
professionnel.
Pour les utilisateurs de la version électronique de l’outil de réflexion, vous pouvez constater que le tableau
suivant a été rempli au fur et à mesure que vous avez répondu aux différentes questions de la section 2.
Pour les ergothérapeutes ayant choisi de remplir l’outil de façon manuscrite, nous attirons votre attention
sur le fait que le numéro de la page où se trouvent les objets est inscrit vis-à-vis chacun, entre parenthèses,
de façon à vous aider à remplir aisément l’encadré.
OBJETS
JE CONSIDÈRE
QUE JE SUIS…
En maîtrise
des exigences
requises
En besoin de
développement
professionnel
LE CONTEXTE DE RÉALISATION DU TRAVAIL
A
Les particularités de l’exercice de la profession et le travail
d’équipe (page 9)
B
C
D
Les lois et règlements, les politiques et procédures et les
normes et standards de qualité pertinents pour l’ergothérapie
(page 10)
Les éléments de connaissance incontournables et les habiletés
associées (page 11)
Les attitudes et les comportements professionnels attendus
(page 12)
LA MISE EN oeUVRE DES COMPÉTENCES
1. L’analyse des demandes de services en ergothérapie ou, encore,
des demandes d’admission à un service ou à un programme
requérant un avis professionnel en ergothérapie (page 13)
2. L’évaluation des besoins du client eu égard aux services en
ergothérapie ou, encore, l’évaluation de toute situation ou de
tout objet qui suppose un avis professionnel en ergothérapie
(page 14)
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Outil de réflexion sur la pratique professionnelle de l’ergothérapeute
45

OBJETS
3. L’élaboration d’un plan d’intervention en ergothérapie ou,
encore, d’un programme visant la promotion de la santé ou
la prévention eu égard aux habitudes de vie d’une population
cible ou, alors, la formulation d’une opinion professionnelle
ou de recommandations (page 16)
4. La préparation de la conduite de l’intervention (page 18)
5. La conduite de l’intervention (page 19)
JE CONSIDÈRE
QUE JE SUIS…
En maîtrise
des exigences
requises
En besoin de
développement
professionnel
6. La participation aux séances de travail de l’équipe
interdisciplinaire (page 23)
7. La circulation continue de l’information (page 24)
8. La tenue des dossiers professionnels (page 25)
9. La préparation de tout autre document lié à la prestation
de services en ergothérapie (page 27)
10. Le traitement des renseignements pertinents pour offrir
des services de qualité en ergothérapie (page 28)
11. L’exercice de la vigilance quant aux nouveautés liées à la
pratique professionnelle (page 29)
12. L’exécution de tâches administratives (page 30)
13. La participation à la mise en œuvre des mesures visant à
améliorer la qualité des services offerts en ergothérapie (page 31)
14. Le point sur la pratique professionnelle (page 33)
15. L’élaboration du contenu du plan de formation continue
(page 34)
16. La mise en application du plan de formation continue
(page 35)
17. L’actualisation du plan de formation continue (page 36)
18. L’utilisation des nouvelles connaissances et habiletés
acquises dans la pratique professionnelle (page 37)
19. La mise à jour de l’état de situation relatif à la pratique
professionnelle (page 38)
20. La participation à des activités de recherche (page 39)
21. La participation à des activités d’enseignement (page 40)
22. La participation à des événements de diffusion des
connaissances en ergothérapie (page 41)
23. La formation dans le milieu de travail (page 42)
24. La participation à des activités de mise en valeur
de l’ergothérapie (page 43)
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La synthèse de vos besoins de développement professionnel
et la priorité à y accorder
Voici maintenant l’occasion de faire la synthèse de vos besoins de développement professionnel à court
terme et à moyen terme et de déterminer la priorité à accorder à ces besoins.
La synthèse
Pour faire la synthèse de vos besoins de développement professionnel à court terme et à moyen terme,
vous devez, tout d’abord, reporter à la page suivante les notes que vous avez prises tout au long de la
démarche de réflexion au regard de chaque objet, thème ou élément visé. À ce sujet, rappelons que :
pour les questions liées au contexte de réalisation du travail…
Les objets sont présentés à l’aide des lettres A à D.
Les éléments qui se rapportent aux objets sont vis-à-vis chaque puce.
et que, pour les questions liées à la mise en œuvre des compétences…
Ainsi, par exemple :
Les objets sont numérotés de 1 à 24 et sont divisés selon des thèmes.
Les thèmes sont présentés en caractères gras et sont divisés en éléments.
Les éléments consistent aux énoncés présentés vis-à-vis chaque puce.
u vos besoins de développement professionnel peuvent porter sur un objet en général si vous
considérez être en besoin de développement pour la majorité des thèmes qui le compose, par
exemple La préparation de la conduite de l’intervention
u vos besoins de développement professionnel peuvent porter sur un thème en particulier lié à
un objet, comme L’attention accordée au rôle actif du client tout au long de l’intervention
u vos besoins de développement professionnel peuvent porter sur un élément précis associé à
un thème, à savoir Revoir systématiquement les attentes, les valeurs, l’expérience, les capacités et
les limites du client et les objectifs d’intervention
Vous devez aussi indiquer s’il s’agit d’un besoin de développement professionnel à combler à court
terme ou à moyen terme et si ce besoin peut être comblé à l’aide de la vigilance soutenue dans
l’accomplissement, au quotidien, de vos rôles et responsabilités en tant qu’ergothérapeute ou, alors, au
moyen d’une activité de formation.
La priorité
Parmi les besoins de développement professionnel identifiés à court terme, vous devez, ensuite, établir
une priorité quant aux besoins de développement professionnel à considérer dans la formulation de vos
objectifs de formation continue pour l’année à venir.
Pour y parvenir, vous pouvez utiliser les critères suivants. Le besoin de développement professionnel doit
être à combler à court terme et se rapporter à un aspect de votre pratique professionnelle :
u à propos duquel vous avez déjà entrepris des mesures visant à en améliorer la maîtrise
u que vous jugez particulièrement important
u qui vous paraît particulièrement difficile à maîtriser
u que vous jugez devoir améliorer depuis un certain temps
u à propos duquel on vous a déjà signalé l’utilité d’y porter une attention particulière ou, alors,
d’approfondir les savoirs (les connaissances), les savoir-faire (habiletés) ou les savoir-être
(attitudes et comportements professionnels attendus) qui lui sont associés
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47

Vous pouvez, en outre, remplir les encadrés qui suivent et, ainsi, décrire vos besoins de développement
professionnel.
Mes besoins de développement professionnel à combler selon les objets, thèmes ou éléments liés
aux exigences de l’exercice de la profession sont les suivants.
Objet, thème ou élément :
Besoin à combler : À court terme À moyen terme
Besoin à combler :
À l’aide de la vigilance soutenue dans l’accomplissement, au quotidien,
de vos rôles et responsabilités en tant qu’ergothérapeute
Au moyen d’activités de formation
Besoin prioritaire : Oui Non
Objet, thème ou élément :
Besoin à combler : À court terme À moyen terme
Besoin à combler :
À l’aide de la vigilance soutenue dans l’accomplissement, au quotidien,
de vos rôles et responsabilités en tant qu’ergothérapeute
Au moyen d’activités de formation
Besoin prioritaire : Oui Non
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48

Objet, thème ou élément :
Besoin à combler : À court terme À moyen terme
Besoin à combler :
À l’aide de la vigilance soutenue dans l’accomplissement, au quotidien,
de vos rôles et responsabilités en tant qu’ergothérapeute
Au moyen d’activités de formation
Besoin prioritaire : Oui Non
Objet, thème ou élément :
Besoin à combler : À court terme À moyen terme
Besoin à combler :
À l’aide de la vigilance soutenue dans l’accomplissement, au quotidien,
de vos rôles et responsabilités en tant qu’ergothérapeute
Au moyen d’activités de formation
Besoin prioritaire : Oui Non
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49

Objet, thème ou élément :
Besoin à combler : À court terme À moyen terme
Besoin à combler :
À l’aide de la vigilance soutenue dans l’accomplissement, au quotidien,
de vos rôles et responsabilités en tant qu’ergothérapeute
Au moyen d’activités de formation
Besoin prioritaire : Oui Non
La définition de vos objectifs de formation continue
Après avoir décrit vos besoins de développement professionnel et ciblé ceux que vous jugez devoir
combler à court terme et en priorité, vous pouvez définir vos objectifs de formation continue. Pour ce
faire, vous pouvez vous appuyer sur ce qui suit.
Un objectif de formation continue se rapporte à l’amélioration de la pratique professionnelle d’une
personne eu égard aux exigences de l’exercice de sa profession. Aussi, un tel objectif doit-il être défini
de manière à énoncer précisément ce que l’ergothérapeute sera en mesure d’accomplir à la suite de la
réalisation de son plan de formation continue.
L’élaboration d’un objectif de formation continue doit respecter les critères appropriés à sa définition, à
savoir que cet objectif :
u est lié à un besoin de développement professionnel bien ciblé et mis au jour à l’aide d’une
démarche rigoureuse de réflexion réalisée par la personne à propos de sa pratique professionnelle,
semblable à la présente
u est réaliste quant à l’importance des savoirs à acquérir [savoirs (connaissances), savoir-faire
(habiletés), savoir-être (attitudes et comportements professionnels attendus)] de même que des
ressources et du temps à y consentir
u comporte un verbe d’action qui décrit le comportement visé
u correspond à ce que recouvre le besoin de développement professionnel à combler et, de ce fait,
se distingue des moyens à prendre pour y parvenir
u vise un résultat observable et mesurable
u comporte, dans sa formulation même, les indications quant aux incidences positives à prévoir au
terme de l’activité de formation dans sa pratique professionnelle, ce qui facilite l’évaluation de la
portée des savoirs acquis en formation continue pour améliorer l’exercice de sa profession
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Une astuce pour faciliter la formulation d’un objectif pourrait être de répondre à l’énoncé « Au terme de
mon plan de formation continue, je serai en mesure de… », par exemple :
Utiliser un instrument de mesure qui me permettra d’évaluer avec précision les effets des troubles
cognitifs légers sur les habiletés fonctionnelles de clients présentant un syndrome démentiel
ou
Appliquer des stratégies d’accompagnement adaptées à une clientèle présentant un trouble
bipolaire afin de favoriser leur participation sociale
ou
Mettre en œuvre des méthodes pédagogiques adaptées aux auxiliaires familiales lors des
formations que j’offre sur les principes de déplacements sécuritaires des bénéficiaires (PDSB)
Pour compléter la démarche de réflexion que vous avez menée sur votre pratique professionnelle, vous
pouvez inscrire vos objectifs de formation continue pour la prochaine année dans l’encadré qui suit.
Mes objectifs de formation continue pour la prochaine année sont les suivants.
Objectif 1 :
Objectif 2 :
Objectif 3 :
Voilà qui termine la démarche de réflexion sur votre pratique professionnelle à laquelle il vous sera
toujours possible de vous reporter pour toute question qui touche l’amélioration continue de celle-ci.
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