5.1 (pdf) - CEC
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La renconfre de deux univers<br />
Wende Bartley<br />
Two Worlds Merged<br />
Wende Bartley<br />
Au cours du mois de juillet 1991, Ie Centre for the Artsdel'Universitc .<br />
Simon Fraser (a Burnaby, Colombie britannique) offrait un atelier de<br />
musique intensif intitulC Music a/Two Worlds (Musiqlie de deux univers)<br />
~usique degamelan indoncsienne et programmation informalique<br />
interactive. Au debut de I'atelier, j'avais l'intention de travailler<br />
exclusivement sur la musique de gamclan: mais je me suis facilement<br />
laisse entrainer par ce qui sc passait dans la salle informatique.<br />
La musique de gamelan constitue une tradition ala fois fortement<br />
communautaire et profondement ancree dans la spiriroalite. Elle s'appuie<br />
sur la capacitc de chaque musicien as'inregrer aun tout - chose peu aisee<br />
pour moi qui suis apparemment.marquee par une approche individualiste.<br />
La pensce qui est au,coeur de celte tradition musicale'accorde une place a<br />
un travail d'irnprovisation et d'claboration apartir du theme principal,<br />
meme si l'expose musical danS son ensemble demeure une expression<br />
collective. Ce tra~ail d'improvisation se fait uniquement sur des<br />
(~Istrume~ts SPecifiq UC5,. ~ndant. que lcs ~utres. ~artie~ offrentun appui de<br />
, ...~ ase aux mstruments qUI lffiprovlsent ou a la VOIX. C est au<br />
percussionniste (ou 'a la percuss:ionrnste) de donner Ie signal de passer 11<br />
une nouvelle section - et, pour ce faire, il (ou elle) se doit d'etre en accord<br />
avec Ie danseur (ou la danseuse), en ~bservant le~ pas pour decider<br />
exaclement quandla musique doit s'arreter, Ietempocl1angerou Ie<br />
passage 11 une nouvelle section se faire.<br />
On observe plusieurs sirnilarites frappantes entre la musique de<br />
gamelan et la musique interactive; meme si au premier abord elles<br />
peuvcnt sembler diametralement opposees..La musique degani.clan a<br />
foumi ade nombreux, compositeurs occidentaux de nouvelles approches<br />
compositionelles, eta contribuc 11 unprofond changement dans hi. pensee<br />
musicale des compositeurs nord-americains - particulicrement en ce qui a<br />
trlut au dcveloppement et aux ramifications individuellesde la tradition<br />
appclce minirnaliste. Bien qu'au cours du stage les sons qui emanaient de<br />
la salle de gamelan et de la salle informatiqueetaicnt nettement differents,<br />
cesdeux types de musiql1e se rattachent l'un comme l'autre ala question'<br />
du comportement. Quels sont 1es facteurs qui entrainent une reaction de<br />
l'ordinateur? Comment cette reaction se demarque-t-elle de l'information<br />
de depart foumie al'ordinatcur? La programmation infortnatique peut<br />
etre une activitc solitaire. Viennental'esprit des visions de mordus<br />
d'informatique enfermcs alongueur de journee sans soleil, sans nourriture<br />
et sans eau. Au cours de 1'atelier, il etait possible de se terrer avec<br />
d'autres dans une piCce - tous s'achamant furieusement atrouver des<br />
ialutions algorythmiquesaux problcmes qui se posaient a eux, ,<br />
_mmuniquant dans un langage que seuls les ordinaleurs' comprennent, et<br />
During the month of July, 1991, SirnonFraser's Centre for the Arts<br />
(Burnaby, BC) offered a4 week long music intensive entitled Music<br />
a/Two Worlds. Indonesian gamelan music and interactive computer<br />
programming. My mlent ~t the beginning of th~ workshop was to<br />
work exdusively with'gamelan music, as I was preparing to write a<br />
piece for Toronto's Evergreen Club Gamelan, but I found myself<br />
,becoming easily wooed by what was happening in the computer<br />
roOm.<br />
Gamel~ music is both a deeply spiritual and profoundly<br />
communal tradition. It relies on each player's ability to beone part of<br />
a larger whole, surprisingly not so, easy for tlUs seemingly<br />
individualistically-oriented composer. Although the complete musical<br />
statement is a collective expression.' there is room in the musical<br />
thinking of tlUs tradition for improvisatory elaboration or<br />
ornamentation of the main melody. This can only happen on specific<br />
instruments, while the other parts are providing a backbone support to '<br />
either the improvising instruments or the voice. Signals.to proceed, to<br />
a new section of the piece are given by the drummer, who in rom is<br />
closely in tune with the dancer, watching the steps to know exactly<br />
when she or he needs lie music to stop, to s;harlge tempo or to move<br />
into the next section.<br />
Alliough gamelan music arld interactive computer music may<br />
seem like two worlds apart, there are m;my strikingsirnilarities;<br />
Gamelan music has provided compositional stragtegies for many<br />
composers in the west, arld is responsible for providing a major shift<br />
in the, musical thinking among NortJ1 American composers,<br />
particularly in the developmentarld individual extcnsions of the<br />
so-called miilimalist tradition. Alfuough the sounds emanating from<br />
the gamelan rOom and the compuler room were remarkably distinct at<br />
the Summer Int~nsive,interactive computer programming also<br />
concerns itself with behavior. What events willlrigger the computer?<br />
What will the results be once it is triggered? How will the, response<br />
we hear vary fro ll1<br />
lie information originally fed in? Computer<br />
progrm'lU11ing Carl be a lonely endeavour. Visions of computer hacks<br />
locked away for days without light, food or water come to mind. At<br />
the intensive, you could hokup in a room with several others, all of<br />
whom were madly' trying to fmd algorhythmic solutions to the<br />
problems set before them, commuilicating m the larlguage only<br />
computers understand, designing a chain of events to achieve lie<br />
desired musical results. No immediate melodic arld rhythmic<br />
interlocking of patterns occured, rather an,interlocking of minds:<br />
35 [!Iontact! I Octobre/ October 1991