Texte intÃ©gral - Unesco

More documents

Recommendations

Info

Christiane CAVET, Agence nationale de lutte contre l'illettrisme, France Animatrice de la session 9 du 7 novembre Pour accéder au texte complet de la présentation, cliquez ici Christiane CAVET est chargée de mission à l’Agence nationale de lutte contre l’illettrisme. Elle coordonne le plan national d’action concertée. Institutrice pendant plusieurs années dans les écoles de quartiers sensibles, elle s’est ensuite orientée vers la formation d’adultes pour travailler sur le développement des compétences et les stratégies de professionnalisation. Elle a été responsable d’un centre permanent de l’éducation nationale, consultante en ingénierie de formation, formatrice de formateurs et directrice des études du Centre Académique de Formation Continue de Lyon. 34
Camilo CHARRON, Institut universitaire de formation des maîtres à Rennes, France Intervention du 7 novembre, session 8 Pour accéder au texte complet de la présentation, cliquez ici Camilo Charron est maître de Conférences en Psychologie du développement et des apprentissages à l'Université de Rennes 2. Il mène ses recherches dans cette université, au Centre de Recherche en Psychologie Cognition et Communication (CRPCC), associé à l'IUFM de Bretagne. Pendant trois ans, il a dirigé le Département AIS (Adaptation et d'Intégration Scolaire) de l'IUFM de Bretagne. Au cours de ses divers travaux, il a développé des outils théoriques et méthodologiques d'évaluation et de remédiation des difficultés en calcul. Nous nous intéressons ici aux performances observées des 1344 sujets qui ont pu passer la partie “ basse ” ou “ haute ” de la « numéracie », autrement dit de ceux qui n'ont pas été orientés vers le module IALS. Pour chaque épreuve, 1 point a été accordé lors de la réussite. Pour chaque sujet, un score global a été calculé en additionnant tous les points obtenus. Nous avons attribué le nombre maximum de point de la partie “ basse ” du module « numéracie » aux sujets qui ont directement poursuivi la passation à la partie “ haute ”. Les analyses qui suivent ont été réalisées à partir de scores centrés-réduits. Les tableaux 1 à 11 exposent les scores obtenus par les sujets en fonction d'un certain nombre de variables démographiques (sexe, tranche d'âge, langue maternelle, catégories socioprofessionnelles...) L'examen des tableaux laisse apparaître six résultats importants : 1. Les performances en « numéracie » ne divergent pas sensiblement selon le sexe, toutefois, on peut constater un léger avantage pour les hommes (voir tableau 1). 2. Les performances tendent à diminuer avec l'augmentation de la tranche d'âge (tableau 2). 3. Les performances sont inférieures à la moyenne chez les sujets nés hors de France (tableau 3) et chez ceux dont la langue maternelle (tableau 4) ou parlée à la maison (tableau 5) diffère du français. 4. Les performances dépendent des catégories socioprofessionnelles (tableau 6). Les cadres ont des scores nettement supérieurs à la moyenne. Les artisans et les employés ont des performances proches de la moyenne, quoique légèrement inférieures pour les employés. Les agriculteurs et les ouvriers obtiennent les scores les plus faibles. 5. Les performances sont liées aux études, du sujet ou de leurs parents. Plus les niveaux d'étude des sujets sont élevés et meilleurs sont les scores en « numéracie » (tableau 7). En particulier, les performances sont liées aux diplômes obtenus (tableau 8) : les scores inférieurs à la moyenne sont associés à l'absence de diplôme ou au certificat d'étude primaire, les détenteurs d'un Brevet des Collèges ou d'un diplôme technique ou professionnel (CAP, BEP) ont des scores voisins de la moyenne (quoique légèrement inférieurs) et les scores augmentent avec le niveau de diplôme dès le baccalauréat. Les scores les plus faibles et inférieurs à la moyenne sont obtenus chez les sujets dont la mère (tableau 9) ou le père (tableau 10) n'ont pas de diplôme. Les scores les plus élevés sont obtenus chez les sujets dont le père ou la mère a au moins le baccalauréat (tableaux 9 et 10). 35
Page 1 and 2: c d e f g h i j k l m n o p q r s t
Page 3 and 4: Merci à nos partenaires : MINISTÈ
Page 5 and 6: Programme du mercredi 5 novembre 20
Page 7 and 8: Programme du mercredi 5 novembre 20
Page 9 and 10: Programme du vendredi 7 novembre 20
Page 11 and 12: PRESENTATION DES SESSIONS Vous trou
Page 13 and 14: Session n° 2 salle des Thèses mer
Page 15 and 16: Session n° 4 salle des examens mer
Page 17 and 18: Session n° 6 salle des Examens mer
Page 19 and 20: Session pléinère Jeudi 6 novembre
Page 21 and 22: Session n° 9 Salle des thèses Ven
Page 23 and 24: Session n° 11 salle des Thèses Ve
Page 25 and 26: Visites «JAPD» Journée d’appel
Page 27 and 28: Jorge ARUDA, Université fédérale
Page 29 and 30: José-Manuel ASUN JORDAN, Universit
Page 31 and 32: Alain BENTOLILA, Université de Par
Page 33 and 34: Claire BONIFACE, Centre national de
Page 35: Siobhan CAREY, Office for national
Page 39 and 40: Diana COBEN, Université de Notting
Page 41 and 42: Stéphanie DOLATA, Institut interna
Page 43 and 44: Jean-Claude EMIN, Ministère de la
Page 45 and 46: Marie-Thérèse GEFFROY, Agence nat
Page 47 and 48: Jean-Emile GOMBERT, Université de
Page 49 and 50: Miyako IKEDA, Institut internationa
Page 51 and 52: Jean-Pierre LAURENT, Ministère de
Page 53 and 54: Hugues LENOIR, Université Paris X,
Page 55 and 56: Marie-Hélène LUIS, Université Ly
Page 57 and 58: Véra MASAGAO-RIBEIRO, Acao Educati
Page 59 and 60: Claire MELJAC, Hôpital Sainte-Anne
Page 61 and 62: Denis MEURET, Institut de recherche
Page 63 and 64: Laouali-Malam MOUSSA, Ministère de
Page 65 and 66: Scott MURRAY, Statistique Canada, C
Page 67 and 68: Karine PAIRE, Université Lyon II,
Page 69 and 70: Frédéric PASQUET, Université de
Page 71 and 72: Anne-Marie PEYRAT, Hôpital Sainte-
Page 73 and 74: Thierry ROCHER, Ministère de la je
Page 75 and 76: Margarete SACHS-ISRAEL, UNESCO-Pari
Page 77 and 78: Andreas SCHLEICHER, Direction de l'
Page 79 and 80: Anne SOUSSI, Service de la recherch
Page 81 and 82: Bénédicte TERRYN, Institut de l'U
Page 83 and 84: Alejandro TIANA, Université d'ense
Page 85 and 86: Daniel VERGER, Institut national de
Page 87 and 88:
Patrick WERQUIN, Organisation de co
Page 89 and 90:
Kentaro YAMAMOTO, Educational Testi
Page 91:
Liste des participants Aruda José
show all

Texte intÃ©gral - Unesco

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?