Exemple sujets oraux 2011.pdf

avez dit que vous vous placez en période 2 . (Réponse pertinente sur le programme et matériel barre
et cubes)
2è question acceptez-vous si un élève se trompe de résultat dans les additions et soustractions avant
le partage et ne trouve pas 135 en faisant quand même un partage. La candidate oublie que son
dispositif de travail en groupe permettait une première confrontation des résultats. Les autres
questions étaient du même genre et la candidate répondait bien sans trop se démonter même si
parfois elle avait l'air surprise. Pas de question sur le programme.
Autre candidat
Exemples de questions générales : donner le nombre de centaines, de dizaines, le chiffre des
dizaines… du nombre 636
Si un élève a des difficultés pour résoudre un problème, que faites-vous ? Réponse attendue : DAP,
différenciation pédagogique.
Qu'est-ce que le calcul réfléchi ? Peut-on proposer des problèmes en calcul réfléchi ?
Utilisation du tableau sur demande du jury pour l'entretien (poser une division)
Autre remarque : Note obtenue: 11/12. Les notes obtenues en EPS et en maths sont assez proches,
l'impression que l'on donne en EPS est importante pour la suite. Le sujet était posé de manière
ambiguë.
CM1 – Résolution de problèmes à plusieurs étapes (Créteil)
Questions du jury
Le jury revient sur notre séquence : justification de nos choix, demande un approfondissement sur les
séances, le jury nous propose également des pistes sur lesquelles nous devons réfléchir et donner
notre avis.
Autre candidat
Quelle différence faites vous entre chiffre et nombre ? Qu'est-ce qu'un problème à 2 niveaux de
résolution ?
CM2 – Calcul mental (Créteil)
Questions du jury
Pourquoi pensez-vous que le calcul mental a été réinstauré dans les programmes de 2008 ?
Comment faire travailler concrètement les dixièmes , centièmes, …(réponse attendue : à partir de la
mesure) ?
Pourquoi avoir utilisé un problème en fin de séance ? (serait plus pertinent en remédiation pour les
élèves en difficultés)
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