enseigner la comprehension au cycle 3 les ... - Www5.ac-lille.fr

VARIABLE « TEXTE »
Les paramètres de complexité d’un texte :
longueur,
% de mots irréguliers,
lexique ( % de mots
méconnus),
structures syntaxiques,
niveau de langue,
mise en page,
univers de référence ou
non,
nombre de personnages
et leur complexité,
quantité d’informations,
fonction du texte ( agir
sur les émotions, le
comportement, les
connaissances)
structure du texte ( ordre
narratif correspondant ou
non à l’ordre du texte
(flash-back, par
exemple), durée de la
narration par rapport à la
durée des événements (
Cf. « Mme Bovary »),
les structures des textes
informatifs ( voir fiche)
nombre et variétés des
anaphores,
présence et variété des
connecteurs,
facilité à élaborer une
représentation mentale
de la situation : l’espace
et les déplacements, le
temps, les buts et les
enchaînements.
Sérier les difficultés : par exemple si découverte d’un univers méconnu, éviter une syntaxe complexe ;
si travail explicite des stratégies de compréhension, choisir des textes simples quant au lexique, la
syntaxe, l’organisation textuelle ou encore l’univers de référence.
Modifier les textes
Proposition controversée : proposer fréquemment des textes simples ( par exemple dont les anaphores ont
été supprimées ou réduites) ne permet pas aux élèves d’apprendre à les traiter.
Possibilité cependant de simplifier un texte pour faciliter le traitement linguistique :
Faciliter la segmentation syllabique : Le petit cheval blanc galopait le long de la rivière.
Faciliter la lecture fluente : Le petit cheval blanc galopait le long de la rivière
Ou : Le petit cheval blanc
galopait
le long de la rivière
Faciliter le repérage dans le texte : paragraphe, titre et sous-titres …
La variété des types de texte et leurs fonctions.
La variété des types d’écrits.
La variété des structures des textes informatifs
La connaissance des schémas de texte : narratif, notamment
4 Compréhension cycle 3 Quoi Comment