Parce que je suis une fille - Droits des filles

Récapitulatif des stratégies des politiques et des programmes (suite)
Récapitulatif des stratégies des politiques et des programmes (suite)
Cadre Protection des filles durant les conflits Promotion des droits des filles dans les
situations de fragilité et d’après conflit
Cadre
Protection des filles durant les conflits
Promotion des droits des filles dans les situations
de fragilité et d’après conflit
3. Participation
&
Autonomisation
4. Accès aux
services de
base
Autonomiser les filles et créer des opportunités de participation pour les filles
Assurer un accès ininterrompu à une éducation
de base de qualité dans des environnements
d’apprentissage sûrs pour les filles et les jeunes
femmes
Identifier des manières d’impartir aux filles une
éducation et des compétences de vie essentielles
afin de construire leur résilience, leur résistance
aux abus et à l’exploitation ainsi que leur capacité
à participer.
Soutenir les organisations de filles et de
jeunesse aux fins d’activités communautaires
et de construction avec l’aide et l’engagement
de groupes de femmes et d’autres groupes
communautaires pertinents.
Veiller à l’inclusion des filles dans l’identification
de risques particuliers et dans l’élaboration de
stratégies efficaces de protection.
Faire une priorité du droit de participation des filles
même pendant les conflits, créer des opportunités
pour engager avec les filles l’élaboration de toutes
les politiques et les processus de mise en œuvre
sans omettre de traiter les préoccupations liées à la
protection et à la sécurité.
S’assurer d’un accès ininterrompu à une éducation de
qualité pour les filles et les jeunes femmes ; ceci peut
nécessiter des mécanismes et des modèles alternatifs,
par exemple, des ‘écoles à la maison‘, des ‘espaces de
convivialité pour les enfants’.
S’assurer que les locaux d’apprentissage soient sûrs
et protecteurs, par exemple : toilettes séparées,
enseignants femmes.
Enrichir le contenu des programmes éducatifs afin
de répondre aux besoins d’apprentissage des filles,
par exemple : santé reproductive, acquisition de
compétences, production de revenus et un volet de
soins aux enfants.
Assurer une capacité de développement des acteurs de
l’éducation (ministère de l’éducation, ONG, groupes
communautaires) afin d’assurer une éducation de
qualité pour les filles dans des circonstances difficiles.
Accorder une attention particulière aux besoins de
santé des très jeunes filles et des jeunes femmes.
Les services de santé reproductive, y compris tests
VIH, soins, traitements et soutien, doivent être
accessibles aux adolescentes – accueillants, peu chers
et confidentiels.
Elaborer des programmes particuliers destinés aux
filles victimes de violence sexuelle, ce qui comprend
des soins médicaux adaptés à l’âge (y compris
la prophylaxie après exposition au VIH) conseil
psychosocial, groupes de soutien et activités liées.
Accorder une attention particulière aux besoins de
santé des anciennes filles combattantes
Soutenir des mécanismes fondés sur la communauté
pour la réintégration des anciennes combattantes, les
mamans filles et les rescapées de violence sexuelle.
Renforcer les liens entre les organisations de filles et
de jeunes, d’autres organisations de la société civile
et les processus de paix formels.
Renforcer les organisations de filles et de jeunes
et accroître leur capacité de plaidoyer et de
participation sur des questions qui les concernent.
S’assurer que la réforme et/ou la reconstruction de
ministères, de structures d’autorité et de processus –
en particuliers dans le domaine de l’éducation et des
services sociaux – comportent une représentation des
filles et des jeunes femmes.
S’assurer que le développement communautaire, les
structures locales de réforme/reconstruction ainsi
que les processus comprennent les filles et les jeunes
femmes.
Se concentrer sur les capacités intrinsèques des
filles et sur leurs expériences en tant qu’agents de
changement ainsi que sur leur résilience et leurs
aptitudes dans a) le suivi des signes avant-coureurs
de conflit et les activités de prévention de conflit et
b) les politiques et programmes d’après conflit.
S’assurer que les filles jouissent d’une égalité d’accès à une éducation de qualité, sensibilisée aux
genres et aux services de santé
Renforcer les capacités des filles dans l’accès à
une éducation de qualité, y compris l’éducation
secondaire, dans des environnements
d’apprentissage sûrs. Si certains groupes de filles
et de femmes le demandent (des jeunes mamans),
assurer des opportunités complémentaires
d’éducation non formelle.
S’assurer que les filles particulièrement vulnérables
– par exemple, les filles impliquées dans des forces
combattantes, les chefs de famille, les invalides, les
filles mamans – ne soient pas exclues des services
éducatifs ou de santé.
Instituer/soutenir des systèmes de collecte de
données et de suivi qui engagent les acteurs locaux
et fournissent des informations actualisées sur l’accès
des filles afin d’apporter une information en vue
de l’élaboration des politiques et des stratégies de
développement, par exemple : système informatisé
de gestion de l’éducation.
Soutenir le recrutement à long terme du personnel,
sa formation, son déploiement et les politiques de
supervision qui permettront aux filles et aux jeunes
femmes de recevoir un soutien et des services
sensibilisés au genre (par exemple, en donnant la
priorité aux enseignants et aux médecins femmes) ;
mise en place de codes de conduite favorables aux
enfants.
5. Relations de
genres
Assurer la sécurité économique des filles, au moyen, en particulier, de l’éducation et d’acquisition
de compétences, avant, pendant et après le conflit
Reconnaître la responsabilité accrue des filles au
sein de leur foyer en temps de conflit et l’impact
de ceci sur les revenus du ménage et leur future
capacité à gagner un revenu lorsqu’on les a fait
quitter l’école.
Assurer l’égalité d’accès des filles à l’héritage, à la
terre et aux autres droits de propriété, en particulier
par des initiatives d’Enregistrement Universel des
naissances, de manière à assurer à toutes les filles un
droit fondamental à la citoyenneté.
Reconnaître que l’accès à des moyens d’existence
pour les filles et les jeunes femmes est essentiel à leur
participation dans les processus de consolidation de
la paix et à leur contribution aux revenus du foyer et
à l’économie locale.
Assurer l’égalité d’accès des filles à des programmes
pertinents de soutien aux moyens d’existence,
y compris la micro-finance, des qualifications
professionnelles, des connaissances en matière de
finance et des formations lucratives et en matière de
constitution de réseaux sociaux.
S’appuyer sur les qualités d’entremise, la résilience et
les capacités des filles et adapter les opportunités de
développement des compétences aux intérêts et aux
qualités d’entremise des filles.
S’assurer que les formations professionnelles et
l’acquisition de compétences ne renforcent pas les
stéréotypes de genre et la répartition de genre du
travail (par exemple, la menuiserie pour les garçons,
la couture pour les filles) et que filles et garçons aient
accès à des compétences à haut potentiel de gain.
S’assurer que les filles particulièrement vulnérables
– anciennes combattantes, filles avec des bébés et/
ou chefs de familles, prostituées – aient accès à
l’éducation, à une formation dans des compétences
de marché, à des moyens et à une protection
suffisante pour gagner leur vie sans risque indu.
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