Production finale - Ge.ch

INTRODUCTION AU PLAN D'ETUDES DU FRANÇAIS AU SCAILe plan d’études qui est présenté ici est destiné à des classes d’accueil, d’insertion etd’encouragement à la formation professionnelle ouvertes aux élèves peu scolariséset partiellement francophones. Pour pouvoir profiter pleinement du parcoursproposé par ce plan, l’élève aura avantage à ce que les mécanismes de la lecture et del’écriture soient en place.Par ailleurs, les présupposés sur lesquels ce plan est fondé, la méthodologie qui lesous-tend et les contenus qu’il propose peuvent être repris et adaptés pour desclasses destinées à des élèves plus fortement scolarisés qui vont peut-être poursuivreune scolarité dans les autres filières de l’école genevoise.Enfin, les élèves non scolarisés qui auront bénéficié d’une période d'alphabétisation –formation en lecture et en écriture – seront tout à fait à même d'entrer dans leparcours proposé par ce plan.1. Enseignement du français au SCAIL'enseignement du français au SCAI englobe quatre ordres: communicationnel,linguistique, notionnel et culturel. Cet enseignement contribue à la formationgénérale des apprenants, en initiant l'apprentissage de la langue pour les uns et enconsolidant les acquis de la scolarité antérieure pour les autres.Cet enseignement vise à développer chez l'apprenant les compétences correspondantaux quatre activités langagières que sont la compréhension et l'expression oralesd'une part, et la compréhension et l'expression écrites d'autre part. Les compétencesacquises à la fin du parcours SCAI, qu'il soit d'une, de deux ou de trois années,constituent la formation de base de l'apprenant dans la langue seconde.L'enseignement du français doit fournir aux apprenants des connaissances et desoutils nécessaires à l'expression de leur identité, à leur vie en société et à larestructuration des notions essentielles acquises dans la langue d’origine. Il ne s'agitdonc pas tant d'enseigner le français comme on enseigne une langue étrangère, quede l’enseigner comme une langue seconde qui construit de nouveaux savoirs.L'enseignement du français doit aussi contribuer à développer la prise de consciencedes apprenants face à la culture et à la langue de leur pays d'accueil. L’apprentissaged’une langue seconde contribue à l'acquisition du sens du relatif et contribue àl'acquisition du sens du relatif, valeur essentielle pour vivre dans une sociétépluriculturelle et fait partie de l'expérience du respect de l'autre.Introduction 1