Histoire et mémoire : 1939-1945 - CRDP Basse-Normandie

IIE) Ressources pédagogiques spécifique – CollègeEnseigner la Shoah : de la mémoire à l'histoire. A Montreuil, un éventail d'actions. Témoignerpour transmettre. La Roumanie fait face à son passé antisémite. Europe : une mémoire àplusieurs vitesses. Le Monde de l'éducation, 02/2005, 333, p.44-53.L'action conjointe du musée d'art et d'histoire du judaïsme et de l'institut du monde arabe auprèsdes collégiens en France, en 2005, à propos de l'islam et du judaïsme : la mise en évidence desressemblances, de l'histoire et des origines communes à ces religions, la remise en question desidées reçues.Bournier, Isabelle. Parcours historique : de 1918 au monde d'aujourd'hui classe de 3ème. Caen :Mémorial de Caen, 2008. 78 p. : ill. ; 23x15 cm..Cahier à faire remplir à l'élève durant sa visite des sites du débarquement et au mémorial desespaces suivants : la faillite de la paix(1918-1939), la France des années noires, guerremondiale-guerre totale, les films " le jour j, 6 juin 1944" et "la bataille de Normandie", le monde àl'heure de la guerre froide, des mondes pour la paix, la galerie des prix nobel de la paix.Bruchfeld, Stéphane / Levine, Paul A.. Dites-le à vos enfants : histoire de la SHOAH en Europe,1933-1945. Paris : Ramsay, 2000. 189 p. : ill. ; 20 cm.. . ISBN 2-84114-492-5Ouvrage écrit pour servir de point de départ, aux parents et enseignants, sur l'enseignement dela Shoah et des valeurs humaines. On y évoque l'utilisation des enfants comme cobayes par lesnazis, la vie des juifs et des minorités avant guerre, la persécution,la formation des ghettos, legénocide, la résistance et le sauvetage, les témoins.Czarny, Norbert.- La poésie engagée : Résistance, déportation et libération.- L’Ecole des Lettresdes collèges , 03/1999, 98/99-11, p.21-58.Groupement de textes sur le thème de la poésie engagée pendant la Seconde Guerre mondialecorrespondant à l’étude de cinq poèmes de Robert Desnos, Paul Eluard, René Char, LouisAragon et Primo Lévi et d’une affiche allemande de propagande représentant le groupeManouchian. Divers aspects de la période sont abordés : la lutte clandestine, le maquis, larépression.Guimonnet, Christine. Le Ghetto de Varsovie : vie quotidienne, déportation, résistance. Historienset géographes , 10/2007, 400, p. 59-62. Lexique.Proposition d'une séquence pédagogique à partir de "Ghettos en révolte" de Larissa Cain(Editions Autrement, 2003) à réaliser en classe, au CDI et au mémorial de la Shoah à Paris.Guimonnet, Christine. Mémoires croisées : deuxième partie. Historiens et géographes (Neuillysur-Seine),01/2005, 389, p.49-60. Bibliogr.Les récits autobiographiques de plusieurs déportés, hommes et femmes, de nationalitésdifférentes et qui vivent maintenant en France. certains d'entre eux participent au devoir demémoire en intervenant auprès d'élèves.Jocqz-Rubin, Catherine. L’enfance dans la guerre. L’Ecole des Lettres des collèges, 01/2007,2006/07-05-06, p.31-56. Bibliographie.Séquence pédagogique, en classe de 3e en français et histoire pour aider les élèves dans lalecture de récits autobiographiques et les sensibiliser aux témoignages des survivants de laShoah au cours de la Seconde Guerre mondiale.Médiathèque du CRDP de Basse-Normandie Sélection histoire et mémoire :1939-1945 février 2009 20/57