Curriculum vitae - Université de Genève

15– Schneuwly, B. (2007, avril). Une histoire de ces 20 dernières années :Vygotski et les recherches en didactiques des disciplines. Conférence invitéeau Colloque « Vygotski et les recherches en éducaiton et en didactiques desdisciplines ». Albi, 23-24 avril 2007.– Dolz, J., Schneuwly, B. & Thévenaz, Th. (2007, avril). L’articulationvygotskienne entre objet enseigné et outil médiateur comme fondement de ladidactique. Communication au Colloque « Vygotski et les recherches enéducation et en didactiques des disciplines », Albi, 23-24 avril 2007.– Schneuwly, B. (2007, avril). Vygotski: critique du socioconstructivisme avantla lettre ? Ou : penser le rôle de l’enseignement dans le développement de lapersonne. Les Grandes conférences de la Faculté des sciences de l’éducationde l’Université Laval, 5 avril 20072006 – Schneuwly, B. (discussant). (2006, september). What is taught in firstlanguage classrooms ? Methodological questions. (Symposium organized byGRAFE) European Conference on Educational Research « Transformingknowledge ». Genève 11-12 septembre 2006.– Hofstetter, R. & Schneuwly, B. (2006, september). Knowledge for teachingand knowledge to teach. Two contrasted figures in New Education : Claparèdeand Vygotsky. European Conference on Educational Research « Transformingknowledge ». Genève 11-12 septembre 2006.– Hofstetter, R. & Schneuwly, B. (convenors). (2006, september). Whattransformations of knowledge (concepts, reference theories and schooldisciplines) does new Education put forward ? (First decades of the 20thcentury). (Symposium). European Conference on Educational Research« Transforming knowledge ». Genève 11-12 septembre 2006.– Hofstetter, R. & Schneuwly, B (2006, septembre) Knowledge for Teaching andKnowledge to Teach. Two Contrasted Figures in New Education of Claparèdeand Vygotsky. Intervention dans le cadre du symposium What transformationsof knowledge (concepts, reference theories and school disciplines) does NewEducation put forward? (first decades of the 20 th century) du Network 17 del’European Conference on Educational Research (European EducationalResearch Association) (Genève, 14 septembre 2006, avec B. Schneuwly).– Allal, L. & Schneuwly, B. (convenors). (2006, september).Learning/Instruction and Didactics : Three Perspectives on KnowledgeTransformation. (Invite Panel). European Conference on Educational Research« Transforming knowledge ». Genève 11-12 septembre 2006.– Hudson, B., C. Arlgren, I., Kirkwood, M., Klette, K., Meyer, M., Schneuwly,B. & Uljens, M. (convenors). (2006, sepember). Teaching andLearning/Didactics : Sharing Perspectives (Opening symposium). EuropeanConference on Educational Research « Transforming knowledge ». Genève 11-12 septembre 2006.– Schneuwly, B. & Hofstetter, R. (2006, september). The Question of Knowledgein Education : a Comparative Analysis of Claparède and Vygotsky Post-Graduate and New Researchers’ Preconference, European Conference onEducational Research « Transforming knowledge ». Genève 11-12 septembre2006.– Hofstetter, R., Schneuwly, B. & ERHISE (2006, september). The Institut Jean-Jacques Rousseau : between New Education and Science of the Child. Post-Graduate and New Researchers’ Preconference, European Conference onEducational Research « Transforming knowledge ». Genève 11-12 septembre2006.– Hofstetter, R. & Schneuwly, B. (juillet, 2006). Les sciences de l’éducation enSuisse. A la croisée de divers champs professionnels et champs disciplinaire ouEntre pertinence sociale et pertinence scientifique. Conférence à la Haute