Curriculum vitae - Université de Genève

25journées de recherche de l’IUFM d’Aquitaine, Bordeaux.– Schneuwly, B. (1995, mai). Intérieur, langage et langage intérieur. Texteprésenté aux journées « Lectures croisées dans les sciences de l’homme:Dialogues entre la Russie et l’Occident à travers les oeuvres de Vygotsky,Bakhtine et Rubinstein », Moscou.– Schneuwly, B. (1995, mai). Apprendre à écrire. Outils sémiotiques etdéveloppement. Texte présenté à la journée d’études DEA Psychologie,Cognition, Communication « Enseignement, apprentissage et développementcognitif », Rennes.– Schneuwly, B. (1995, mars). Le développement instrumental du langage écrit.Texte présenté dans le cadre du séminaire « Activité avec instrument »organisé par l’Equipe de Psychologie Cognitive Ergonomique (P. Rabardel) auCNAM, Paris.– Schneuwly, B. (1995, février-mars). L’enseignement de la langue orale dansune perspective sociohistorique. Texte présenté aux III Jornadas de Infancia yAprendizaje-CL&E, Madrid.1994 – Schneuwly, B. (1994, septembre). ‘Transposition didactique’: un concepttransversal. Texte présenté aux journées d’étude DFLM « Didactique dufrançais: état d’une discipline », Paris.– Schneuwly, B. (1994, septembre). Le langage et le social chez Piaget etVygotsky. Atelier organisé au 14ème cours avancé Archives Piaget « La genèsesociale de la pensée. Piaget/Vygotsky », Genève.– Bronckart, J.-P. & Schneuwly, B. (1994, juillet). Psychologie du langage etdidactique de la langue maternelle. L’exemple de la production de discoursécrits. Symposium organisé au 23rd International Congress of AppliedPsychology, Madrid.– Brossard, M. & Schneuwly, B. (1994, juin). La communication orale et lacommunication écrite: influence du contexte. Atelier présenté au colloqueinternational « Communication prélinguistique et linguistique chez l’enfant »,Paris.– Schneuwly, B. (1994, mai). Apprendre à écrire: une approche sociohistorique.Journées d’études « Apprendre/enseigneer à écrire », Université deHull, Québec.– Schneuwly, B. (1994, avril). Parler pour écrire. Texte présenté aux VIJornades de didàctica de la llengua « L’interacció verbal », Departament dedidàctica de la llengua, Barcelona.– Dolz, J. & Schneuwly, B. (1994, avril). L’adquisició dels discursos:L’ensenament/apprentatge de las capacitats verbals. Séminaire de formationde 3e cycle donné à l’université de Castellón.– Schneuwly, B. (1994, avril). Der Nutzen der Schreibforschung für eineDidaktik des Schreibens. Texte présenté dans le cadre du symposiumDeutschdidaktik, Zürich.– Schneuwly, B. (1994, mars). La spécificité des processus d’apprentissage dansl’institution scolaire. Texte présenté au colloque « Pratiques sociales etmédiations symboliques », Neuchâtel.– Schneuwly, B. (1994, février). Démarches d’évaluation, activités de lecture,recueil et analyse de données. Présidence de l’atelier présenté aux journéesinternationales d’études « L’évaluation de la lecture. Approches didactiques etenjeux sociaux », Grenoble.1993 – Schneuwly, B. (1993, décembre). La psychologie fonctionnelle de Claparèdeau service de l'enseignement du français. Texte présenté au colloque « Histoirede la linguistique et de la didactique du français », Paris.– Schneuwly, B. (1993, novembre). Genres et types de textes. Texte présenté aucolloque « Interaction Lecture-Ecriture », Lille.