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Domaine 1 : Engagement envers les élèves et leur apprentissageL’enseignante ou,l’enseignant aidera les élèvesà acquérir un sentiment decompétence et de confianceen soi s’il est capable de lesconvaincre qu’il s’intéresse àeux à titre individuel etsouhaite les voir apprendre.Dillon, D.R. (1989)(traduction libre)La gestion efficace de la salle de classe repose sur le respectmutuel et les relations interpersonnelles. Elle exige unengagement envers les élèves et leur apprentissage, car unrapport positif avec les élèves représente le fondement de laculture de la salle de classe. Le personnel enseignant doitencourager des interactions polies et respectueuses entre lesélèves et corriger leurs comportements inappropriés de façonpositive. Le personnel enseignant doit favoriser l’estime de soides élèves en renforçant leurs comportements positifs.Certains ouvrages publiés sur l’intelligence émotionnellepourront aider les enseignantes et les enseignants à mieux seconnaître et à mieux reconnaître les sentiments des autres. Laplupart des experts s’entendent sur les éléments suivants del’intelligence émotionnelle :• la conscience de soi• le gouvernail intérieur• le radar social• la maîtrise des relations humainesParmi les ressources concernant l’intelligence émotionnelle, on retrouve les livres deDaniel Goleman :Goleman, Daniel. (1997). L’intelligence émotionnelle, Paris, Laffont.Goleman, Daniel. (1999). L’intelligence émotionnelle 2, Paris, Laffont.Il existe également un site (en anglais) qui offre une information à jour sur les nombreuxaspects de l’intelligence émotionnelle. Il s’agit du site du Consortium for Research onEmotional Intelligence in Organizations dont l’adresse est www.eiconsortium.org.La grille d’évaluation de l’annexe A peut aider le personnel enseignant à reconnaître lesétapes essentielles de l’établissement d’un continuum d’aptitudes dans le domaine del’engagement envers les élèves et leur apprentissage .14