L'Essentiel Prépas n°14_février2018_HD

EDITO
Qu’est-ce que pourrait
changer le nouveau bac ?
« Nous avons besoin d’un rebond dans la qualité de nos bacheliers. » Le 24 janvier le
ministre de l’Éducation nationale, Jean-Michel Blanquer, recevait des mains de Pierre
Mathiot son rapport Un nouveau baccalauréat pour construire le lycée des possibles en
instant sur la nécessaire revalorisation de ce « monument national ». Les 65 pages du
rapport vont forcément bien au-delà du simple passage du bac et proposent une véritable
refonte d’un lycée qui serait dorénavant organisé en semestres. Mais attention :
ce ne sont encore que des propositions. « Nous entrons dans une phase de concertation
avec les syndicats qui débouchera sur une proposition de réforme le 14 février en
Conseil des ministres », prévient Jean-Michel Blanquer. Le coureur de fond qu’est Pierre
Mathiot sait que la course sera encore longue jusqu’au premier nouveau bac qui devrait
être remis en 2020.
→ Les baccalauréats général et technologique sont passés respectivement chaque
année par environ 380 000 et 140 000 candidats. Plus de 90 % des lauréats poursuivent
leurs études dans l'enseignement supérieur.
→ La réforme démarrerait à la prochaine rentrée en classe de seconde mais sans effets
importants sinon l’instauration d’un test de positionnement numérique pour permettre à
chaque élève de se situer et notamment dans son expression écrite et orale.
Simplifier. Dès sa prise de fonction Emmanuel Macron s’était engagé à réformer le
bac. Avant, le 24 janvier 2017, il avait parlé de son coût exorbitant. Si personne ne s’en
vante, la réforme en cours devrait d’abord pouvoir faire économiser des dizaines de
millions d’euros. « Ce n’est pas au cœur du sujet mais si le bac coûte moins cher en se
simplifi ant nous faisons d’une pierre deux coups », commente Jean-Michel Blanquer. Le
passage à seulement quatre épreuves fi nales (on parle de 60 % de la note fi nale), joint
à un contrôle continu pour les autres, devrait largement simplifi er son organisation. Mais
beaucoup craignent aussi, selon les mots du rapport, que la part du contrôle continu ne
« perturbe le fonctionnement des classes et des lycées » et « réduise le bac au statut de
diplôme d’établissement ». Des points que ne devraient pas manquer de souligner les
syndicats étudiants.
→ En première les épreuves anticipées de français seraient maintenues. Les épreuves
de rattrapage disparaîtraient au profi t d’un examen du dossier scolaire.
Signifier. Là aussi le ministre insiste : « Le but n’est pas d’avoir moins de bacheliers
mais que le bac signifi e quelque chose et notamment dans la réussite dans le supérieur
». Le constat des auteurs du rapport n’en est pas moins clair : « La valeur certifi
cative du bac est interrogée, notamment du fait de l’augmentation très forte des
mentions : 52 % dans la voie générale ».
Connecter. Les 60 % d’échec en licence interpellent depuis longtemps la communauté
éducative. Si elle est fi nalement actée l’instauration d’un « Grand oral » de 30 minutes
de fi n de terminale – qui rappelle beaucoup celui à l’entrée dans les écoles de management
- devrait par exemple permettre de mieux préparer les élèves à leur entrée dans
l’enseignement supérieur. « Tout sauf un vecteur d’inégalité cette épreuve serait utile
toute la vie aux élèves et permettrait de les désinhiber », commente le ministre. « Le bac
que nous proposons doit permettre de mieux éclairer les jugements des établissements
dans Parcoursup – les trois quarts des épreuves pourraient être estimées - et de réduire
l’échec », assure Pierre Mathiot.
→ L’examen serait mené par un jury composé de trois personnes, dont une extérieure
au lycée. Il pourrait peser pour 15 % de la note globale.
Choisir. Ce devrait être le principal point de crispation avec les syndicats. En proposant
de supprimer les fi lières S, ES, L pour les remplacer par deux matières « majeures » et
deux « mineures » le rapport Mathiot risque de remuer des
chapelles disciplinaires qui ne craignent rien de plus qu’une
certaine « mise en concurrence » entre elles du fait du choix
donné aux élèves. La composition du tronc commun fera
partie des discussions cruciales à venir.
→ Les bacs généraux et technologiques resteraient
distincts mais avec des passerelles comme des majeures
communes. La question de la voie professionnelle fait l'objet
d'une autre mission et d’un autre rapport qui sera dévoilé
courant février.
Olivier Rollot
Rédacteur en chef
Sommaire
FÉVRIER 2018 | N° 14
Comment
les écoles de
management
forment aux
soft skills
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| 33 rue d’Amsterdam | 75008 Paris
• Directeur de la publication : Sébastien Vivier-Lirimont
• Rédacteur en chef : Olivier Rollot | o.rollot@headway-advisory.com
• Responsable commerciale : Fanny Bole du Chomont
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• Photo de couverture : ISC Paris
Les ESSENTIEL DU MOIS 3 à 8
ENTRETIEN 9 à 11
Anne-Lucie Wack (CGE) :
« Les Grandes écoles forment
plus de 40 % des diplômés de
grade master »
ENTRETIEN 12 à 14
Jean Bastianelli et Chantal
Collet (APLCPGE) : « Parcoursup,
orientation, continuum, ...
Qu’est ce qui va changer pour
les prépas en 2018 ? »
DOSSIER 15 à 18
PUBLI-INFORMATION 19 & 20
Les soft skills au coeur de
la pédagogie de TBS
ENTRETIEN 21 & 22
Bruno Neil (Groupe Sup de
Co La Rochelle) : « Nous
allons renouveler tout notre
projet pédagogique »
PAROLES DE PROF 23 à 25
Le choix judicieux de
l’internat pour la classe
préparatoire
REPÈRES 26
Toujours plus d’étudiants.
Mais où s’inscrivent-ils ? Qui sont-ils ?
L’ESSENTIEL DU SUP | PRÉPAS 2 FÉVRIER 2018 | N°14