Essentiel Prepas_N78_Janvier2024

N°78 | JANVIER 2024
CLASSES PRÉPAS ÉCONOMIQUES ET COMMERCIALES GÉNÉRALES
L’ACTU DE 2023
Des classes et des concours
L’ACTU DE 2023
Nouveaux directeurs, nouveaux
campus, l’international, ouverture
sociale, etc.
L’ACTU DE 2023
Rappel du Sigem 2023
DIRECTEUR/TRICE DE L’ANNÉE 2023
Stéphanie Lavigne
(TBS Education)

L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS ÉDITO + SOMMAIRE
JANVIER 2024 N° 78
UNE ANNÉE PARADOXALE
2024 se présente comme l’année de tous les paradoxes pour la filière
CPGE / Grandes écoles de management. D’un côté les écoles réunies au sein
de la Conférence des directeurs des écoles françaises de management (Cdefm)
se sont enfin emparées du sujet de l’attractivité des classes préparatoires économiques
et commerciales générales (ECG) en lançant une campagne de communication.
De l’autre des rectorats entendent bien fermer des classes. Sans s’attaquer
pour autant à telle ou telle filière. Non c’est l’ensemble des classes préparatoires qui
semblent être dans la ligne de mire alors même que leurs effectifs se maintiennent,
voire reprennent des couleurs. Paradoxe.
Paradoxe aussi d’avoir attendu si longtemps avant de voir les écoles
de management s’emparer de la question de l’attractivité des classes
préparatoires ECG. Des classes qui leur amènent les élèves qui ont fait leur réputation
mondiale. Le lancement en 2023 d’une communication ciblée par les écoles
de la Cdefm est un excellent signal. Mais d’autres mesures comme l’obtention d’un
grade licence pour les élèves issus de prépas à l’issue de leur première année dans
les écoles ou de certificats dédiés restent lettres mortes. Il n’en est pas moins vrai
que des efforts ont été faits par les écoles pour rapprocher leurs cursus de ceux
des années de prépas pour permettre un meilleur continuum.
Un continuum qui s’illustre par d’autres actions envers les élèves
comme, du côté de TBS Education, la réception d’élèves sur son campus
barcelonais. Une action parmi d’autres qui marque l’attachement particulier
de TBS education aux élèves de classes préparatoires. Cette année c’est donc à sa
directrice, Stéphanie Lavigne, que nous avons décidé de remettre notre trophée de
« directeur/trice de l’année ». Vous retrouverez l’entretien qu’elle nous accordé dans
les pages suivantes.
La distinction « directeur/trice de l’année » a été créée il y a maintenant
six ans pour mettre en valeur l’action d’une école de management
et de son directeur pendant l’année écoulée. Si nous prenons évidemment
particulièrement en compte leur engagement envers les classes préparatoires c’est
toute l’action de cette école, incarnée par son directeur ou sa directrice, que nous
saluons. Après Alice Guilhon (Skema BS), Frank Bournois (ESCP), Delphine Manceau
(Neoma BS), Emmanuel Métais (Edhec BS), Stéphan Bourcieu (BSB) et Alexandre de
Navailles (Kedge BS), toutes nos félicitations à Stéphanie Lavigne pour son action à
la tête de TBS Education.
Sommaire
ENTRETIEN
3 • Stéphanie Lavigne, Directrice générale de
TBS Education
LES ESSENTIELS DU MOIS
9 • Nominations (et départs)
12 • L’internationalisation à tous les étages
14 • Ouverture sociale : un enjeu de plus en plus
prégnant
16 • Des prépas en question et des concours
repensés
22 • Les transitions environnementales
25 • La transition numérique
27 • La bataille des campus
PUBLI-INFORMATION
19 • Le campus de Paris, la part la plus IA
d’Excelia
DOSSIER
29 • Sigem 2023 : les écoles de management
ont géré la pénurie
Nous souhaitons une excellente
année à l’ensemble des professeurs
de classes préparatoires ECG auxquels
nous sommes fiers de proposer
chaque mois ce magazine qui leur est
destinés avec le concours de l’APHEC.
Olivier Rollot, rédacteur en chef
ORollot
Rédactrice en chef adjointe :
Anne Dhoquois
« L’Essentiel du sup » est une publication du groupe HEADway
Advisory, SAS au capital de 30 000 €, RCS 53298990200046 Paris,
CPPAP 0920W93756, 33, rue d’Amsterdam, 75008 Paris.
Directeur de la publication : Sébastien Vivier-Lirimont.
Rédacteur en chef : Olivier Rollot (o.rollot@headway-advisory.com).
Rédactrice en chef adjointe : Anne Dhoquois
Responsable commerciale : Fanny Bole du Chomont
(f.boleduchomont@headway-advisory.com).
Création graphique et mise en pages : Élise Godmuse
Photo de couverture : TBS Education

L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS ENTRETIEN
JANVIER 2024 N° 78
Stéphanie Lavigne
DIRECTRICE GÉNÉRALE DE TBS EDUCATION
Directeur/trice de l’année : Stéphanie Lavigne
Comme chaque année un jury de
l’Aphec et HEADway Advisory a élu le
directeur/trice de l’année. En 2023 c’est
la directrice générale de TBS Education,
Stéphanie Lavigne, qui emporte le
trophée. Entretien
Olivier Rollot : Les élèves de classes
préparatoires sont très importants pour TBS
Education. Cette année votre école a été
particulièrement active envers eux. Pouvezvous
nous rappeler les actions que vous
avez mises en place ?
Stéphanie Lavigne : En juillet 2023 nous avons
organisé sur notre campus de Barcelone un séminaire
destiné à des élèves de première année de classes
préparatoires économiques et commerciales générales
(ECG). Accompagnés de membres du conseil
d’administration de l’Aphec ils sont un peu plus d’une
cinquantaine, issus de toute la France, à être venus
découvrir une école de management vue de l’intérieur,
un environnement qu’ils aspirent à intégrer avec un
campus tout neuf.
A Toulouse nous avons également entrepris de recevoir
des élèves des lycées toulousains tout au long d’un
« Start up week-end ». Plus d’une centaine nous ont
rejoint pour travailler avec des entreprises à des projets
innovants et recevoir des prix. Nous avons d’autres
partenariats avec les lycées pour faire découvrir nos
cours et l’école.
O. R : La notion de « continuum » classes
préparatoires / Grandes écoles
S. L : C’est toute une dynamique que nous avons mise
en place pour faire entrer les classes préparatoires
dans les murs de l’école. Nous avons par exemple créé
une « Semaine des humanités » avec des cours et des
conférences obligatoires pour les élèves de L3 du Programme
Grande Ecole. Des cours de géopolitique, SHS
(sciences humaines et sociales), sociologie ou encore
sciences du vivant pour des élèves qui souhaitent de la
continuité avec les programmes de classe préparatoire.
O. R : 2023 a été une année importante pour
TBS Education qui fêtait ses 120 ans et
l’ouverture de son nouveau campus parisien !
S. L : Célébrer nos 120 ans a été génial ! Cela nous a
permis de nous interroger sur sa création et l’utilité
de l’école aujourd’hui. Nous avons également envoyé
une vidéo à toutes les entreprises de notre territoire
pour réactiver leur fierté envers l’école et cela nous a
amené beaucoup de contacts.
Avec les étudiants nous avons posé une grande boite en
bois de captation vidéo dans l’école pour leur permettre
d’enregistrer des messages d’apprenants imaginant
leur futur, le futur de l’école. Nous les encapsulons
pour les libérer dans dix, vingt ou trente ans.
TBS Education
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L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS ENTRETIEN
JANVIER 2024 N° 78
TBS Education
A Paris, après le très bon accueil initial des étudiants,
nous allons continuer des travaux pendant deux ans
pour finaliser le campus. J’ajoute qu’à Barcelone nous
sommes installés depuis un an dans un immeuble tout
neuf. Enfin les fondations de notre nouveau campus
de Casablanca ont été posées.
O. R : Du moins bon côté des choses
vous avez dû abandonner le projet de
construction du nouveau campus toulousain.
Où en êtes-vous aujourd’hui ?
S. L : C’était devenu impossible de le financer. Il valait
mieux arrêter. Pour rappel, le projet avait démarré en
2019 avec l’objectif de réunir toutes nos formations
dans le même bâtiment.
Mais ensuite nous avons dû affronter la crise Covid, le
report des élections municipales, la guerre en Ukraine,
l’inflation. Au total le surplus de coûts atteignait 85 M€
pour un budget initial de 94 M€. Rien que l’augmentation
des taux d’intérêt de 0,4 % à 4,9 % nous coutait 42 M€
de plus ! 30 M€ de plus sur les matières premières et les
devis des entreprises. Sans oublier des études de sol.
Pour autant nous sommes bien conscients que l’immobilier
est devenu un facteur de différenciation majeur
entre les écoles de management en proposant
de nouveaux usages et en ouvrant des résidences
étudiantes. Heureusement nos bâtiments principaux
actuels, qui datent de 1985, ont bien vieilli mais nous
n’en oublions pas pour autant le projet. Fin janvier 2024
nous déciderons s’il faut nous lancer dans un nouveau
projet ou conserver l’existant. Dans tous les cas nous
ne voulons pas dépasser les 100 M€ d’investissement
pour un budget annuel de l’école de 65 M€.
Il faudra aussi bien mesurer ce que la centralité de
notre campus actuel nous apporte avec la proximité
de la fac d’économie et du centre-ville de Toulouse.
Et ce que nos 6000 étudiants apportent au quartier.
Après notre passage au statut d’EESC nous avons reçu
la pleine possession un autre bâtiment de 10 800 m 2 ,
à seulement 15 minutes en bus du centre-ville, avec
un hectare de terrain sur lequel il est possible de bâtir.
O. R : Ce possible nouveau campus
ressemblera-t-il au projet initial ?
S. L : Nous testons de nouveaux usages régulièrement
et projetons les réussites sur nos futurs projets immobiliers.
Aujourd’hui nous expérimentons par exemple
l’absence de bureau fixe ce qui n’était pas du tout
prévu en 2019.
De même nous avons aujourd’hui 30 professeurs qui
travaillent sur le développement de l’Intelligence artificielle
(IA) et les questions éthiques que cela impose.
Depuis deux ans nous avons adopté le statut de société
à mission. Nous travaillons en permanence à comment
contribuer à la société.
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L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS ENTRETIEN
JANVIER 2024 N° 78
O. R : A quel niveau situez-vous TBS
Education au sein de la communauté des
Grandes écoles de management ?
S. L : Nous voulons sécuriser notre place parmi les
10 meilleures écoles françaises et les 50 meilleures
européennes. A l’international TBS Education se classe
cette année au 37 ème rang des meilleurs masters en
management du Financial Times en progression de
13 places. Nous gagnons également 12 places dans
le classement des Executive-MBA. Pour autant nous
considérons que les classements sont un peu comme
un cours de bourse : ils ne reflètent pas forcément la
valeur réelle d’une école. Une école c’est bien plus
qu’un classement !
Nous avions d’ailleurs créé initialement notre direction
« data » afin de répondre aux questions des classements.
Aujourd’hui elle s’est professionnalisée pour
répondre également aux questions des accréditeurs.
TBS Education
O. R : Quels sont les points forts de TBS
Education pour attirer les élèves ?
S. L : Nous entendons faire la différence auprès des
élèves de classes préparatoires avec le soutien de
professeurs qui connaissent la qualité de nos formations.
Pour analyser notre attractivité, nous faisons
des focus groupe auprès de tous nos élèves qui ont
choisi de nous rejoindre alors qu’ils pouvaient intégrer
une école mieux classée. Ce qu’il en ressort c’est qu’ils
nous ont choisi pour notre centralité, notre engagement
en faveur du développement durable, notre capacité à
les faire étudier sur nos quatre campus et l’attention
particulière que nous portons à nos étudiants avec une
vraie personnalisation de leur suivi. Il faut savoir que
nous professeurs sont présents tous les jours sur le
campus, constituant ainsi une véritable culture propre
à TBS Education. C’est sans doute aussi pour cela que
nous sommes à la troisième place du classement 2023
HappyAtSchool des écoles où il fait bon étudier.
Être triple accrédités (AACSB, Amba, Equis) a par
ailleurs un impact international très fort pour signer
des accords de partenariat et faire venir des étudiants
internationaux.
O. R : TBS Education, TSM qui vient d’obtenir
l’accréditation Equis, TSE, la concurrence
n’est-elle pas de plus en plus rude à
Toulouse ?
S. L : Nous ne sommes absolument pas en concurrence
avec la Toulouse School of Economics. Ni d’ailleurs
avec TSM avec laquelle nous partageons d’ailleurs
une école doctorale.
O. R : Que représente aujourd’hui
l’apprentissage pour TBS Education ?
S. L : Depuis 2019 nous sommes passés de 20 %
d’élèves en apprentissage en M2 à 85 % (l’alternance
est possible en M1 et M2 mais pas en L3). De plus en
plus d’étudiants de l’université nous rejoignent d’ailleurs
grâce à cela en admission sur titre (AST). Nos 30 % de
boursiers sont particulièrement nombreux à choisir de
suivre leur cursus en apprentissage. Cela donne à nos
diplômés une employabilité renforcée qui fait encore
plus la différence avec l’université.
En revanche l’apprentissage est encore très peu développé
dans notre bachelor où il n’est accessible qu’en
troisième année et alors que nous recevons beaucoup
de demandes des entreprises et des étudiants.
Ce développement de l’apprentissage est spectaculaire
mais nous devons bien prendre garde à ne pas basculer
dans un modèle « tout apprentissage » alors que les
financements de l’Etat pourraient, et sont déjà pour
certains, moins élevés.
O. R : Cette montée en puissance de
l’apprentissage a-t-elle changé votre modèle
pédagogique ?
S. L : Il a fallu revoir toutes les maquettes de cours
et nous développer à Paris où sont signés le plus de
contrats avec les entreprises. Nous avons même
développé l’alternance en mastères spécialisés avec
deux MS qui fonctionnent très bien.
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L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS ENTRETIEN JANVIER 2024 N° 78
O. R : TBS Education est l’une des toutes
premières écoles à pratiquer des frais de
scolarité modulés selon les revenus des
familles. Comment cela fonctionne-t-il ?
S. L : Depuis la rentrée 2021, tous les étudiants qui
entrent en première année du PGE voient effectivement
leurs frais de scolarité modulés en fonction de cinq
tranches de réduction allant de 5 à 50 % des frais de
scolarité.
O. R : TBS Education a adopté le statut de
société à mission. Qu’est-ce que cela change
dans votre pédagogie ?
S. L : Tous nos cours ont intégré les objectifs de
développement durable de l’Onu après une révision
de leurs maquettes pédagogiques. De même 40 % de
nos publications de recherche intègrent le sujet et un
centre d’excellence réunit les professeurs concernés.
Nous sommes pionniers dans cette dimension
DD&RS depuis quinze ans. Ce sont par exemple nos
associations étudiantes qui organisent chaque année
les Assises nationales étudiantes du développement
durable (ANEDD).
Pour aller plus loin nous avons créé une direction de
la transition sociétale qui prend en charge toutes les
questions d’inclusion, de transition environnementale,
de vivre ensemble ou encore de lutte contre les
stéréotypes.
Nous avons développé un projet pour accompagner
les jeunes filles dans leur recherche d’emploi et les
aguerrir sur les questions salariales. Pourquoi les filles
pensent-elles gagner moins que les garçons ? Quand
on leur dit qu’aujourd’hui la rémunération moyenne de
nos diplômés est de 40 k€ par an, elles se placent à 36
k€ quand les garçons se voient à 45 k€ ! Depuis cette
année nous informons également les garçons sur ces
questions d’égalité. Un étudiant passé par TBS Education
doit développer de bons comportements ! Nous même
avons autant de professeurs femmes qu’hommes.
O. R : Vos campus sont-ils exemplaires en
matière environnementale ?
S. L : Nous développons un campus éco-responsable
et avons déjà signé une charte sur la mobilité qui prévoit
le versement d’indemnités kilométriques pour ceux de
nos personnels qui choisissent de venir sur nos campus
à vélo. Les transports en commun sont gratuits pour
tous nos étudiants. Quant à leur mobilité internationale
elle se régule bien avec moins d’allers-retours et un
repli sur les pays européens.
O. R : Comment qualifieriez-vous la
génération actuelle de vos étudiants ?
S. L : C’est une génération positive qui interpelle beaucoup
les générations précédentes tout en étant force
de proposition. Ils sont hyperconnectés avec le risque
de passer trop vite d’un sujet à l’autre.
TBS Education
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L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS ENTRETIEN JANVIER 2024 N° 78
O. R : Une question plus personnelle :
comment concevez-vous votre poste de
Directrice générale après maintenant plus de
quatre années passées à la direction de TBS
Education ?
S. L : Un bon directeur d’école de management regarde
droit devant et développe son école pour cadrer au
mieux les besoins des entreprises. Voici la théorie.
Dans la pratique nous passons surtout du temps à
nous justifier auprès des accréditeurs internationaux
comme français. Nous nous justifions en permanence
de notre niveau de qualité. Nous nous justifions dans les
classements. Nos écoles sont devenues des machines
à produire des chiffres et des explications. A peine
avons-nous rendu un rapport que nous passons à un
autre. En tant que Directrice générale, je reste toutefois
convaincue que notre mission se situe au niveau
de la bonne adéquation entre les besoins actuels et
futurs du monde économique et les compétences des
apprenants. Nous pouvons ainsi assurer une bonne
employabilité et aider à concevoir des trajectoires
professionnelles nouvelles pour chacune et chacun.
Biographie
Stéphanie Lavigne, 48 ans, a été nommée
directrice générale de TBS Education
en octobre 2019. Elle en était directrice
générale adjointe depuis un an. Dans son
précédent poste elle supervisait l’ensemble
des programmes de TBS Education. Arrivée
en 2003 à TBS en tant que professeur
de stratégie, Stéphanie Lavigne a été
Les précédents directeurs/trices de l’année
Avant Stéphanie Lavigne ont été élus directeurs/trices de l’année :
2017 : Alice Guilhon (Skema BS)
2018 : Frank Bournois (ESCP)
2019 : Delphine Manceau (Neoma BS)
2020 : Emmanuel Métais (Edhec BS)
2021 : Stéphan Bourcieu (BSB)
2022 : Alexandre de Navailles (Kedge BS)
doyen de la faculté de septembre 2014
à décembre 2018. Elle est diplômée d’un
doctorat de sciences économiques qu’elle
a obtenu en 2002 à l’Université Toulouse
1 Capitole. Elle démarre sa carrière
d’enseignant- chercheur à l’Université de
Toulouse, puis à Science Po Toulouse,
avant de rejoindre TBS Education.
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L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS RÉTROSPECTIVE DE L’ANNÉE 2023 JANVIER 2024 N° 78
L’essentiel
de l’année 2023
TBS Education
Evolution des concours, actualité des classe
préparatoires, nouveaux campus, international,
ouverture sociale… tout ce qu’il fallait retenir en 2023
dans l’univers des formations en management.
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PRÉPAS
RÉTROSPECTIVE DE L’ANNÉE 2023
JANVIER 2024 N° 78
Nominations (et départs)
Comme chaque année, 2023 a eu son lot de départs et de nominations à la direction
des grandes écoles de management. Tour d’horizon.
TBS Education
TBS Education
Adilson Borges a été nommé directeur général et doyen
de Rennes SB et vient de mettre ses fonctions début
2024. Jusqu’ici directeur Learning et Development chez
Carrefour et professeur de marketing à Neoma, d’origine
brésilienne il est titulaire d’un MSc de l’université of
Rio Grande do Sul. Mais c’est en France, à l’université
de Rennes, qu’il obtient son doctorat en Sciences de
gestion puis son habilitation à diriger des recherches
(HDR). Entre les deux il réalise une année post doc au
sein de l’université de Californie à Irvine. Par la suite il a
notamment présidé l’Academy of Marketing Science et
occupé le poste de directeur général adjoint à la faculté
et à la recherche de Neoma avant de rejoindre le groupe
Carrefour en 2016.
Herbert Castéran a pris la direction le 1 er novembre
2023 de l’Institut Mines Télécom business school. Il y
a succédé à Denis Guibard qui n’a pas été reconduit
pour un deuxième mandat. Ce sera sa troisième direction
d’une Grande école de management après l’EM
Strasbourg (2016-2022) et l’Idrac BS (novembre 2022 à
aujourd’hui). Après avoir été chef d’entreprise pendant
11 ans, Herbert Castéran se tourne vers le secteur de
l’enseignement et de la recherche en 2006 au sein du
groupe ESC Pau avant d’intégrer l’EM Strasbourg en
2010 comme enseignant-chercheur. En 2016 il est élu
directeur général de l’école, puis réélu pour un second
mandat en 2021. En 2022, il prend la direction de l’IDRAC
Business School. Âgé de 53 ans, Herbert Castéran a
est diplômé de Sciences Po Toulouse (1991) ainsi que
d’un DESS en économie et en statistiques (1992) de
l’Université de Toulouse 1. Il est titulaire d’un doctorat
en sciences de gestion qu’il a obtenu en 2010 (Université
Toulouse 1 Capitole).
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L’ESSENTIEL DU SUP
PRÉPAS
RÉTROSPECTIVE DE L’ANNÉE 2023
JANVIER 2024 N° 78
TBS Education TBS Education
TBS Education
Il était jusqu’ici directeur du BBA INSEEC, qu’il continuera
de diriger, et du MSc INSEEC Lyon, Guillaume Garnotel
est monté d’un cran au sein de l’INSEEC en devenant
directeur général d’INSEEC Grande École. Il succède
à Thomas Allanic, qui a souhaité quitter le groupe pour
se « consacrer à des projets personnels ». Titulaire d’un
master recherche en philosophie économique et d’un
doctorat en finance d’entreprise obtenus à Aix-Marseille
Université, Guillaume Garnotel a d’abord été ATER à
Paris 1 Panthéon Sorbonne puis a intégré l’INSEEC en
2011 tout en étant maître de conférence à l’université
Lumière Lyon 2 de 2014 à 2016.
Léon Laulusa, qui a un temps assuré l’intérim, a été nommé directeur général de
ESCP en mai 2023 et succède ainsi à Frank Bournois. Léon Laulusa est professeur
permanent de ESCP depuis 2005 et y enseigne la comptabilité financière et le contrôle
de gestion. Titulaire de l’Habilitation à Diriger des Recherches (HDR), docteur en
Sciences de gestion de l’université Paris-Dauphine et expert-comptable diplômé, de
nationalité française et d’origine sino-laotienne, Léon Laulusa débute sa carrière dans
plusieurs sociétés internationales d’audit et de conseil où il a exercé des fonctions
managériales et de direction avant de rejoindre le monde académique.
Depuis 2013, il a successivement occupé les fonctions de directeur académique adjoint
chargé du développement international, de directeur des relations internationales et
membre du comité exécutif (dont il fait partie depuis 2014), de directeur académique
et des relations internationales depuis 2017, de directeur général adjoint chargé des
affaires académiques et internationales en 2018, puis de directeur général délégué
depuis le 1 er janvier 2022, ayant notamment pour responsabilité de mettre en œuvre
la stratégie Choix et Expériences. En janvier 2023, Léon Laulusa a également pris la
Direction du campus parisien de l’école, avec comme responsabilité de superviser le
déménagement prévu sur le site de Champerret en septembre 2023 et la rénovation
des locaux historiques de l’avenue
Après le départ de Herbert Castéran, c’est Babak Mehmanpazir qui a été élu directeur
général de l’EM Strasbourg Business School le 17 avril 2023 par le conseil
d’administration de l’école. Administrateur provisoire depuis le 1 er octobre 2022, il
était le seul candidat à sa succession. Une consécration très attendue pour celui
qui était directeur général adjoint de l’EM Strasbourg Business School depuis 2016
après en avoir été le directeur délégué du Programme Grande école de 2008 à
2016 et directeur de l’ex-IECS – dont la fusion avec l’IAE a donné naissance à l’EM
Strasbourg - de 2005 à 2007.
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RÉTROSPECTIVE DE L’ANNÉE 2023
JANVIER 2024 N° 78
TBS Education
S’il prend sa retraite à la fin de l’année après plus de
25 ans à sa direction – il est directeur depuis 1997 -,
Francis Bécard restera conseiller du président de l’école
et membre de la Cefdg (Commission d’évaluation des
formations et diplômes de gestion). Lui-même diplômé
de celle qui s’appelait encore l’ESC Troyes,
Julien Renoult a succédé début 2024 à Francis Bécard à
la direction générale de Yschools dont fait partie SCBS.
Jusqu’ici directeur général adjoint au développement
il a conduit à ce titre plusieurs missions que ce soit
le rachat d’écoles Pigier ou l’implantation en Afrique.
« Nous allons continuer à développer l’enseignement
supérieur dans des villes modestes tout en continuant
à avoir une politique internationale un peu différente »,
signifie le nouveau directeur qui entend faire passer en
trois à quatre ans de 2 000 à 3 000 le nombre d’étudiants
et monter à 3 500 apprenants pour faire progresser le
chiffre d’affaires de 25 à 31 millions d’euros.
TBS Education
Sébastien Tran a été nommé directeur général d’Audencia
où il succède à Christophe Germain. Depuis février 2022
directeur général du Pôle Léonard de Vinci, Sébastien Tran
l’avait rejoint en 2017 en tant que directeur de l’EMLV, avant
d’occuper ensuite de 2019 à 2022 la direction générale
adjointe du Pôle Léonard de Vinci. Titulaire d’un doctorat
en économie industrielle (Université Paris-Dauphine) et
d’une habilitation à diriger les recherches en sciences de
gestion (Université de Rouen), il a démarré sa carrière au
sein du groupe Excelia en 2005, où il a successivement
occupé les fonctions de directeur pédagogique puis
directeur académique. Il devient ensuite doyen de la
faculté à l’EM Normandie, de 2010 à 2014, avant d’être
nommé directeur général adjoint de l’ISC Paris jusqu’en
2017. Il est également chercheur associé au M-Lab de
l’université Paris-Dauphine depuis 2006.
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RÉTROSPECTIVE DE L’ANNÉE 2023
JANVIER 2024 N° 78
L’internationalisation
à tous les étages
Que ce soit l’ouverture de campus à l’étranger, la création de doubles diplômes
avec des établissements partenaires ou l’accroissement de collaborations,
l’internationalisation des écoles était en 2023 plus que jamais d’actualité. Exemples.
Normandie a entamé 2023 en fanfare en
inaugurant un nouveau campus à Dubaï, son
troisième campus à l’étranger après Oxford et
L’EM
Dublin. Dans l’Émirat, celui-ci a ouvert au cœur
du périmètre réservé à l’enseignement supérieur et
à l’innovation : la « Knowledge City ». L’EM Normandie
est ainsi la première Grande école à ouvrir en propre
un campus à Dubaï. En 2022 – 2023, 60 étudiants du
programme Grande école y étaient déjà présents. Un
nouveau campus qui n’est qu’un étape de son développement
international . L’école projette par ailleurs
de s’implanter à Boston, en lien avec l’UMass Boston
College of management qui accueillera son nouveau
campus. L’école « made in USA » ouvrira les portes
de son BBA à partir de septembre 2025. A plus long
terme seront développés des programmes communs
de niveau Master sur la thématique de la logistique, du
supply chain et de la RSE.
Déjà largement implantée dans le monde entier, Skema
a souhaité elle en 2023 investir dans une école d’art
américaine, la Fashion Institute of design and merchandising
(FIDM) de Los Angeles, qui compte aujourd’hui
près de 1 000 étudiants dans des cursus débouchant
sur des métiers dans les univers de la création et du
design, de la mode, du textile et de la beauté. Ses programmes
s’étendent du bachelor au MBA. Le processus
transactionnel n’est pas encore totalement validé par
les autorités américaines. Il devrait l’être début 2024.
Dans le même temps, l’emlyon est entrée au capital
de la London Interdisciplinary School aux côtés de sa
maison mère, Galileo Global Education. Elle se dote
ainsi de la capacité à délivrer un diplôme de droit anglais.
De nombreuses autres pistes de collaborations
sont envisagées dont la construction de programmes
complémentaires, la conception de doubles diplômes...
Le campus de l’EM Normandie à Dubaï
EM Normandie
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RÉTROSPECTIVE DE L’ANNÉE 2023 JANVIER 2024 N° 78
Neoma BS
Les propositions foisonnent. Citons, par exemple, la
création par HEC Paris et la Climate school de l’université
de Colombia d’un double diplôme permettant aux
étudiants de se former à la fois au management international,
aux sciences du climat ainsi qu’aux implications
des enjeux climatiques sur les sociétés humaines. Au
bout du parcours, les étudiants valideront le Master in
Management d’HEC Paris et le Master of arts Climate
and society de l’université de Colombia.
Le renforcement de l’international sur toutes les dimensions,
en accord avec les enjeux de RSE, c’est
aussi l’objectif de l’Institut Mines-Télécom Business
School qui déploie ses activités sur la scène internationale
avec la signature de douze nouveaux partenariats
internationaux. Dix autres sont en cours de signature.
Ces derniers s’ajoutent aux 148 partenariats internationaux
dans 48 pays différents dont l’école dispose.
Son plan stratégique vise à faire diminuer de 40 %
l’empreinte carbone des mobilités internationales d’ici
2027, une ambition partagée avec de nombreux acteurs
de l’enseignement supérieur mondial.
Cap sur l’Europe pour l’EM Strasbourg
Outre l’implantation à l’étranger ou
l’acquisition d’écoles, l’internationalisation,
c’est aussi la défense de valeurs. C’est ainsi
que se positionne l’EM Strasbourg avec
l’Europe comme axe fondamental de son
développement. Dans son nouveau plan
stratégique est ainsi inscrit : renforcer le
positionnement transfrontalier et européen.
« Nos objectifs, c’est d’être reconnu
comme un partenaire privilégié des acteurs
économiques de la vallée du Rhin supérieur,
l’une des plus riches d’Europe », expose ainsi
Babak Mehmanpazir, le nouveau directeur,
un mandat qu’il place sous le signe de
l’Europe et du transfrontalier et « des valeurs
que cela représente ». L’EM Strasbourg
proposera à la rentrée 2024 deux nouveaux
masters à dimension internationale,
destinés à former des managers capables
d’évoluer dans un contexte transfrontalier et
européen. Le premier, European digital and
sustainable business, est proposé en triple
diplôme, en partenariat avec la Hochschule
für Wirtschaft FHNW à Bâle (Suisse) et la
Hochschule Offenburg (Allemagne). « En
tant qu’école de management universitaire,
nous sommes parties prenantes du bien
commun ; nous devons nous inscrire
dans la transformation des universités
vers encore plus d’autonomie en
privilégiant l’excellence au niveau national
et international tout en incarnant nos
valeurs européennes que sont la diversité,
la coopération, la solidarité, la paix, le
dialogue... », assure Babak Mehmanpazir.
13

L’ESSENTIEL DU SUP
PRÉPAS
RÉTROSPECTIVE DE L’ANNÉE 2023
JANVIER 2024 N° 78
Ouverture sociale : un enjeu
de plus en plus prégnant
Le mot est sur toutes les lèvres. Que l’on parle « d’ouverture » ou de diversité sociale,
la problématique traverse de plus en plus le secteur de l’enseignement supérieur.
Et dans ce domaine, il y a aussi des pionniers.
Depuis trente ans, l’ESSEC s’engage en faveur
de la diversité sociale. En 1993, elle est la première
à proposer la voie de l’apprentissage
avec la création d’un CFA (centre de formation
d’apprentis). Ce sont plus de 8 200 jeunes qui ont fait ce
choix en trente ans. 30 % des étudiants d’une promotion
de la Grande école effectue par exemple son cursus
en apprentissage. Dix ans plus tard, en 2003, l’ESSEC
lançait son premier programme d’égalité des chances :
« Une grande école, pourquoi pas moi ? », qui permet à
des élèves issus de milieux populaires de préparer leur
entrée dans les études supérieures. Un programme qui
a inspiré la politique publique des Cordées de la Réussite
et qui a ensuite été adapté dans une centaine d’écoles
en France. S’en sont suivis en 2009 l’ouverture de son
Centre égalité des chances. Enfin, l’ESSEC appuie les
changements sociétaux dans son écosystème avec la
Fresque de la diversité, qui a permis en 2023 de sensibiliser
2 300 étudiants nouveaux entrants aux questions
de discrimination.
30 ans, c’est aussi l’âge de la fondation emlyon, qui
soutient l’engagement social de l’école via l’octroi, entre
autres, de financements jusqu’à 100 % des frais de
scolarité des boursiers du CROUS. Cette aide concerne
de plus en plus d’étudiants du PGE. La fondation délivre
également des bourses de solidarité pour les frais de vie
des étudiants et alloue des aides financières ponctuelle
d’urgence en cas de difficulté. Via son programme Trait
d’union Prépas, elle propose un soutien pécuniaire à des
élèves souhaitant passer les épreuves orales de Grandes
écoles dans les différents établissements.
efforts à faire. Un des défis à relever, c’est de combattre
l’autocensure. Il faut aller chercher les élèves, mettre
en place l’équivalent des cordées de la réussite – un
accompagnement à l’orientation - dans les collèges et
les lycées... Des actions qui se travaillent en amont des
classes prépas », déclare Damien Framery, président
de l’APPLS (association des professeurs de première
et de lettres supérieures).
Et Alain Joyeux, son homologue à l’APHEC, de lui emboiter
le pas : « La diversité sociale, c’est une question morale.
D’autant qu’au dernier concours BCE, la part des boursiers
ayant réussi a reculé de deux points. La réforme
du bac a engendré une baisse du nombre d’élèves en
terminale ayant opté pour les maths, accentuant une
sur-représentation des garçons et de jeunes issus de
CSP+ dans nos classes prépas. Il y avait un équilibre entre
les filles et les garçons qui s’est rompu. Peut-être que
cela va changer avec le retour des maths dans le tronc
commun en première ? Ce qui ne nous empêche pas de
mener des actions pour drainer les bons étudiants de
zones rurales et péri-urbaines issus de milieux sociaux
moins favorisés ».
Ouvrir pour diversifier les profils
C’est tout l’enjeu actuel. Et toutes les écoles et nombre
de cursus en font une priorité. Dans les classes prépas,
par exemple, les acteurs sont unanimes : on peut mieux
faire. « L’inclusion sociale, c’est un véritable enjeu. Si la
part de boursiers dans les classes prépas littéraires
augmente – on est aujourd’hui à 30 % -, nous avons des
Essec BS
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L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS RÉTROSPECTIVE DE L’ANNÉE 2023 JANVIER 2024 N° 78
HEC
Car le risque, c’est en effet la fermeture de classes prépas
ECG, littéraires et scientifiques de proximité présentes
en nombre sur le territoire... Mais pour combien de
temps ? Or, ce sont spécifiquement ces classes où la
mixité sociale est la plus grande et qui garantissent aux
prépas le rôle d’ascenseur social. Un paradoxe, qui ne
semble pas prêt d’être levé.
Une ouverture sociale stratégique
Ailleurs, l’ouverture sociale fait de plus en plus partie
intégrante des plans stratégiques des écoles. Ainsi à
l’EM Strasbourg, l’un des axes du plan, c’est l’accentuation
de la diversité sociale et de l’excellence inclusive.
Concrètement, il s’agit de contenir la hausse des frais
de scolarité et de développer l’ouverture sociale via
l’octroi de bourses, en instaurant la modularité des frais
de scolarité dans le programme grande école pour les
étudiants boursiers. Ces derniers ont, par ailleurs, été
plus nombreux à intégrer HEC à la rentrée 2022-2023
(17,7 % contre 14,5 en 2021-2022). « HEC croit fermement
en l’ascenseur social par l’éducation. Notre ambition est
de renforcer encore la diversité des talents français et
de faire rimer toujours davantage excellence académique
et ouverture sociale au sein de notre communauté étudiante
», se félicite Eloïc Peyrache, doyen et directeur
général d’HEC Paris. Des avancées certaines mais qui
ne doivent satisfaire personne. La publication du tome
2 du livre blanc « Diversités et ouverture sociale » du
Groupe Insa est là pour le rappeler. Le taux de boursiers
CROUS y subit une lente érosion (- 3,3 points en six ans),
donnant à penser que de nouvelles actions doivent être
menées dans ce domaine. Le livre blanc en préconise un
certain nombre : expérimenter des modalités différentes
d’entretien, introduire des points de bonification pour
les élèves boursiers, mettre en place de quotas, etc.
Des propositions clivantes qui ne font pas l’unanimité.
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L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS RÉTROSPECTIVE DE L’ANNÉE 2023
JANVIER 2024 N° 78
Des prépas en question
et des concours repensés
Après une baisse significative des étudiants inscrits en classes prépas,
notamment en ECG, à la rentrée 2021 et une tentative de réforme jugée inepte
par la plupart des acteurs du secteur, ces derniers continuent de s’interroger
sur la nécessité de faire évoluer le cursus.
Entre une réforme inaboutie et des classes qui ferment,
les classes prépas sont dans la tourmente.
Heureusement il semble que les chiffres sur le
nombre d’inscrits à la rentrée 2023 soient à la
hausse. Pour autant, des questions demeurent. Parmi
elles, l’attractivité des classes prépas et la nécessité
de communiquer pour expliquer leur spécificité et leurs
atouts. C’est tout l’objet d’une campagne lancée sur les
réseaux sociaux en novembre dernier par la Conférence
des directeurs des écoles françaises de management
(Cdefm).
Autre chantier : les concours. Dans le pléthorique choix
des possibles en termes d’orientations, les prépas
séduiraient moins qu’avant pour diverses raisons à
commencer par le mode de sélection. Sur ce point Alain
Joyeux, président de l’APHEC, ébauche des pistes : « Il
faudrait simplifier les concours, diminuer le nombre
d’épreuves et qu’ils soient moins étalés dans le temps.
Mais pas question de les supprimer car c’est plus un
passage qui permet de classer et de répartir les élèves
entre les écoles qu’un système éliminatoire ; 85% des
étudiants qui intègrent une classe prépa ECG obtiennent
un master 2 en cinq ans ». Et, Alice Guilhon, présidente
de la Cdefm directrice générale de Skema Business
school, d’abonder : « L’enjeu aujourd’hui, c’est de rendre
plus attractives les classes prépas sur le plan de leur
contenu et de leur mode de fonctionnement sans changer
ce qui en font leur valeur. » 2023 aura été l’année des
questions. Quid de 2024 ? Pour certaines écoles en tout
cas, des réformes ont d’ores et déjà été actées. Et elles
passent, entre autres, par le jeu.
Kedge fait évoluer ses oraux et son PGE
Les oraux des écoles se différencient de plus en plus
les uns des autres. En 2024, Kedge va largement les
faire évoluer même si le format de l’épreuve (durée de
30 minutes, en présence de deux jurés) et la façon de
s’y préparer demeurent inchangés.
Le constat qu’a fait Kedge est un « certain désengagement
des candidats » à l’endroit du questionnaire à remplir par
eux en amont de l’épreuve ne « permettant pas toujours
une mise en valeur optimisée de leur profil ». Un constat
également partagé par les jurés et de nombreux professeurs
de classe préparatoire. Afin d’améliorer la qualité,
Kedge a donc décidé de remplacer ce questionnaire par
un jeu de cartes, une technique de conduite d’entretien
ayant déjà fait ses preuves dans d’autres écoles.
L’égérie de la campagne
de promotion des classes
préparatoires orchestrée
par la Cdefm
TBS Education
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L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS RÉTROSPECTIVE DE L’ANNÉE 2023
JANVIER 2024 N° 78
Kedge BS
L’objectif de l’entretien de personnalité et de motivation que
conduit Kedge est « d’évaluer le potentiel des candidats
à se développer au sein du Programme Grande école
et leur adéquation avec les valeurs et les engagements
de l’école en matière de développement durable ». Par
le biais de ce jeu de cartes, l’un des 17 Objectifs de
Développement Durable (ODD) de l’Onu constituera
le filigrane de l’entretien et permettra d’introduire et
d’aborder différentes dimensions de leur personnalité
et de leurs motivations.
L’entretien reposera sur le tirage au sort de cinq cartes,
chacune visant un thème spécifique :
• Carte « Trait d’Union » (un des 17 ODD) : L’ODD tiré au sort
constituera un cadre de référence auquel le candidat
pourra faire appel tout au long de son entretien, autant
et aussi souvent qu’il le souhaite. Plus le candidat fera
des liens fréquents, logiques et pertinents avec ce cadre
de référence, plus sa performance sera valorisée sur
les trois cartes suivantes.
• Carte « Autoportrait » : Cette carte vise à permettre au
candidat de présenter son parcours. Un « mot » est tiré
au sort et incite le candidat à orienter sa présentation
sur une expérience particulière. Le candidat doit se
présenter de manière articulée, synthétique et originale.
• Carte « Trait d’Actions »: Cette carte comporte un « mot
d’action » (exemple : promouvoir, lutter, défendre) pour
lequel le candidat pourra faire état des actions originales
et à impact qu’il a pu découvrir en se constituant une
« culture générale de ODD » en amont de l’entretien.
Il pourra également faire montre de sa créativité et
de sa dimension entrepreneuriale en suggérant des
actions issues de sa propre réflexion.
• Carte « Trait de Pensée » : Cette carte invite le candidat
à argumenter « Pour » ou « Contre » une affirmation
indiquée sur la carte (exemple : le télétravail est une
réelle avancée dans la société).
• Carte « Trait d’esprit »: Cette carte présente un paradoxe
(exemple : victoire amère) et a pour vocation d’inviter le
candidat à faire preuve de ses capacités de réactivité,
d’adaptabilité et de vivacité d’esprit.
L’évaluation de l’épreuve reposera sur cinq critères :
originalité des propos, qualité oratoire, esprit d’analyse,
esprit concret, et capacité à faire du lien avec la
culture ODD.
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L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS RÉTROSPECTIVE DE L’ANNÉE 2023 JANVIER 2024 N° 78
L’ICN utilise régulièrement
les Lego dans sa pédagogie et
maintenant dans ses oraux
ICN BS
Outre le concours, le PGE fait également peau neuve.
Kedge a ainsi mis en place une nouvelle posture pédagogique
dans son Programme Grande École (PGE), le
Grow by Doing®, qui vise à « confronter les étudiants à
des modes de pensée différenciés ». Depuis la rentrée
2022, de nouveaux cours signature sont proposés dont
notamment l’art oratoire, matière qui devient obligatoire
avec un concours d’éloquence dès la fin de la 1 ère année.
L’ICN réforme son PGE et invente les oraux
« Lego »
36 ème meilleur master en management selon le Financial
Times cette année avec une progression de 21 places,
l’ICN a vécu une belle rentrée avec de nouveaux locaux
à La Défense qui lui permettent de recruter sur toute la
France. Le bon moment pour relancer son recrutement
en classes préparatoires en rénovant son programme
Grande école et ses oraux. « La refonte du programme
s’appuie plus que jamais sur l’approche #ArtTechnology-
Management, menée par ICN depuis plus de vingt ans,
avec, à la rentrée 2024, un parcours de trois années
appelées respectivement « be engaged ! be curious !
be creaCtive ! », explique Gerald Duffing, le directeur
du programme Grande école. Les étudiants fixeront
eux-mêmes la destination de leur « voyage creaCtif @
ATM » (ArtTechnologyManagement) : la première année
sera « résolument destinée aux étudiants de classes
préparatoires », alors que la deuxième et la troisième
année s’ouvrent aux candidats en admissions sur titre.
Les élèves de classes préparatoires sont nombreux à
le demander : les oraux doivent illustrer les particularismes
de l’école. Après Kedge, c’est donc au tour de
l’ICN de transformer les oraux 2024 des candidats de
classes préparatoires dans cet esprit. Après le fameux
jeu de cartes qui proposait aux candidats de raconter
une histoire, c’est une méthode déjà éprouvée dans
beaucoup d’entreprises en séminaires dans le monde
qui prend le relais. « Nous allons évaluer la créativité de
nos candidats en les faisant d’abord réfléchir avec une
épreuve de Lego Serious Play de dix minutes pour définir
par exemple ce qu’est un manager. Les trente minutes
suivantes seront plus classiques tout en s’appuyant sur
l’épreuve Lego », explique Kamel Mnisri, professeur à
l’ICN qui a été formé à la méthode. Objectif : favoriser
le dialogue et encourager la réflexion, mais aussi développer
les capacités de résolution de problèmes et de
mobiliser l’imagination.
Une dynamique inspirée du recrutement dans l’entreprise
danoise comme l’explique son directeur pour la France,
Sylvain Munnier, également ancien de l’ICN : « Quand j’ai
postulé chez Lego et que je suis allé passer les entretiens,
j’avais très bien préparé les questions sur l’entreprise.
Mais ce qu’on m’a demandé, c’est d’illustrer ce que je ferai
chez Lego en deux minutes avec les briques ». Il s’agit de
focaliser son esprit pour engager une conversation avec
des briques qui offrent des possibilités quasi-illimitées !
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L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS PUBLI INFORMATION
JANVIER 2024 N° 78
Le campus de Paris,
la part la plus IA d’Excelia
Depuis juillet 2023, Excelia est propriétaire de son campus
sur le site de Paris-Cachan, parmi les plus connectés de France.
Zoom sur un campus et des formations pas comme les autres.
Le campus de Paris, une référence
dans le domaine de la technologie et de
la transition écologique
Situé précisément à Cachan, aux portes du sud de
Paris, le lieu est l’héritier d’une longue tradition de
l’enseignement supérieur puisqu’il s’agit de l’ancien
site de l’École nationale supérieure (ENS). Aujourd’hui
le campus est au cœur d’un espace éducatif large et
ouvert, un site multi scolaire et pluridisciplinaire, creuset
de plusieurs institutions de référence notamment dans
le domaine de l’ingénierie.
Mais point de management jusqu’à l’arrivée d’Excelia,
qui interagit dans un écosystème constitué d’Aivancity,
dont le groupe a repris le campus digitalisé, et d’écoles
d’ingénieurs avec lesquelles Excelia Business School
a conclu plusieurs accords, telle la convention-cadre
avec l’EPF pour un Bachelor Business et un Master
Ingénierie d’affaires, des parcours hybrides entre
management et technologie. Citons également l’ESTP
et l’ESITC, regroupées dans l’Alliance pour les sciences
et la technologie dont Excelia Business School est le
seul établissement de management triplement accrédité
(AACSB, EQUIS, AMBA) et l’ECAM-EPMI à Cergy dont
l’arrivée est prochaine.
Outre le fait d’être un pôle universitaire qui influe sa
dynamique sur le territoire, la collectivité de Cachan mène
une politique urbaine très volontariste et avant-gardiste,
avec des espaces verts, la promotion des mobilités
douces, et la proximité de la ligne 15 et du RER. Le
campus universitaire, ouvert sur l’extérieur, inscrit dans
la cité et propice à une vie étudiante commune devrait
accueillir 8 000 étudiants à horizon 2030.
Le voisinage de Paris permet de renouveler et d’approfondir
les coopérations avec les entreprises relevant
des nouvelles technologies.
Intégré dans son territoire et proche des grands comptes
et collectivités de Paris et de la Communauté d’agglomération
du Val-de-Bièvre œuvrant pour l’Entrepreneuriat,
l’Innovation et la Transition écologique, le campus
parisien est également orienté sur l’international. En
témoignent les premiers programmes dispensés sur
le campus : le BBA International, formation 100 % interculturelle
comprenant plus de 2 ans d’expériences
à l’international, la 3 e promo est à l’œuvre cette année
et accueille plus de 20 nationalités.
La grande tradition pionnière en termes de Développement
durable et de Transition écologique et sociale
est le 4 e marqueur de l’ADN d’Excelia sur ce campus.
L’enjeu de « soutenabilité » est une dominante dans
de nombreux modules transversaux et dans les programmes
phares mis en valeur auprès des étudiants
internationaux.
L’engagement est en effet une valeur essentielle, à l’aune
de laquelle Excelia Business School vient de lancer
le Sénat des étudiants, une toute nouvelle instance
composée de 341 représentants étudiants (délégués,
ambassadeurs et représentants des associations), pour
un dialogue renforcé. Présidé par Tamym Abdessemed,
Directeur d’Excelia Business School et DGA d’Excelia,
le Sénat ambitionne de porter ensemble des grands
sujets d’intérêt général permettant de faire vivre en
intelligence collective une école agile et en prise avec
les préoccupations de sa jeunesse.
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L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS PUBLI INFORMATION
JANVIER 2024 N° 78
Paris, une vocation de hub connecté
et connecteur pour accélérer
l’internationalisation d’Excelia
et intensifier l’expérience
internationale sur site de ses étudiants
Un parcours de formation multi campus est envisageable
à partir de Paris en construisant son cursus
et des expériences pédagogiques variées sur les
différents sites.
En effet, complémentaire du campus historique de
La Rochelle et des campus de Tours et Orléans, le
campus parisien figure un genre de connecteur, un hub
pour Excelia Business School avec comme objectif le
recrutement d’un tiers d’étudiants internationaux en
full-time. Un certificat en intelligence internationale,
attestant que chaque étudiant possède une compréhension
globale du monde, essentielle pour améliorer
leur communication, leur action et leur impact à l’échelle
internationale, est en cours de conception.
Campus 5.0, c’est-à-dire comptant parmi les campus
les plus connectés de France, ce lieu offre des espaces
de travail aménagés pour favoriser les échanges, la
concentration et la créativité, 15 salles d’apprentissage
dynamique, 30 boxes de travail en groupe… Cet aspect
high-tech du campus de Paris profite à l’ensemble des
écoles du groupe tandis que son caractère international
se répercute sur celles de l’Alliance pour les sciences
et la technologie.
Ainsi, l’« XL international symposium » est un événement
biannuel conçu pour accélérer « l’internationalisation@
home » des étudiants, une initiative rassemblant des
acteurs clés du monde académique et professionnel,
avec pour la première édition en 2024 une thématique
axée sur la « Blue Education Experience », un parcours
pédagogique qui explore la transition environnementale
et sociale par le prisme de l’eau.
Un portefeuille de formations qui vise
l’excellence académique
Le MGE d’Excelia Business School propose sur l’ensemble
de ses campus plus de 50 spécialisations possibles.
Outre des spécialisations comme Digital Marketing,
International Business Management ou encore Management
du Tourisme et de l’Evènementiel, d’autres
spécialisations/masters of Science avec une dominante
Sustainability sont proposés aux étudiants de MGE :
• Le MSc Sustainable Luxury & Creative Industries, un
programme en anglais full-time conçu pour former
des experts dans la gestion des industries du luxe.
• Le MSc Sustainable Finance, un Master qui intègre
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L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS PUBLI INFORMATION
JANVIER 2024 N° 78
les considérations environnementales, sociales et
de gouvernance (ESG) dans le domaine de la finance
• Le MSc Sustainable Global Supply Chain Management
(rentrée 2024) dédié à la gestion durable des chaînes
d’approvisionnement.
Orientés à l’international, ils permettent de multiplier
les possibilités de spécialisation pour les étudiants du
MGE et d’accueil dans des universités partenaires afin
d’obtenir un double diplôme.
Pour la suite, Excelia Business School souhaite installer
un MGE « Global Track » très international pour le
déploiement duquel a été faite une demande d’extension
du visa et grade de Master, renouvelés depuis
septembre 2023 jusqu’à août 2028 en ce qui concerne
le MGE dispensé à La Rochelle.
L’international est déjà au cœur de notre parcours : Cap
Anglophone, mission Humacité©, mission Climacité©,
stages, expatriation académique, parcours 100 %
anglophone
16 doubles diplômes internationaux avec des partenaires
internationalement reconnus dont UCLA, près
de 200 partenaires pour des échanges académiques.
Se loger en région parisienne sans stresser
Des accords ont été mis en place entre
Excelia et le Crous de Cachan. Un bâtiment
de grande capacité est en réhabilitation
dans l’objectif d’assurer l’hébergement et la
restauration des étudiants internationaux.
The Boost society, leader français sur
le marché du co-living, propose des
studios dans une résidence étudiante
située entre les campus d’Arcueil-
Cachan-ESTP et à 5 minutes du RER
B. La Résidence universitaire Jacques
Restignat propose quant à elle des
logements à 10 minutes à pied.
Vingt minutes plus loin, sur le Plateau de
Saclay, Ecla Paris Massy-Palaiseau est une
résidence internationale coopérant avec
l’association Science Accueil, qui soutient
les acteurs de la recherche et accompagne
les scientifiques nationaux et internationaux
dans leurs démarches administratives. Une
autre association, Ensemble2génération,
propose la cohabitation intergénérationnelle.
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L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS RÉTROSPECTIVE DE L’ANNÉE 2023 JANVIER 2024 N° 78
Les transitions environnementales
Un monde en évolution rapide exige une constante adaptation des établissements
d’enseignement supérieur. La transition environnementale est ainsi de plus en plus
au cœur des stratégies des écoles. Focus sur certaines d’entre elles.
« Institut Mines-Télécom Business School possède
une identité forte et originale, articulée autour de sa
proximité avec des écoles d’ingénieurs de tout premier
plan et de son ouverture depuis toujours à des profils
sociaux très variés », explique en préambule Herbert
Castéran, le nouveau directeur de l’école de management
IMT-Institut Mines-Télécom, en poste depuis novembre
dernier. Une identité forte... consolidée par un nouveau
plan stratégique, IMPACT 2027. Et une ambition : devenir
la grande école de l’intelligence digitale pour le bien
commun. Au programme notamment, la transformation
de l’offre de formation initiale avec l’intégration de volets
spécifiques tels que le développement des compétences
liées à l’intelligence digitale, aux enjeux de responsabilité
sociale et environnementale (RSE), le renforcement du
lien avec la culture ingénieure et le renouvellement des
matières techniques ou encore l’ouverture sur le monde
pour développer l’imaginaire des apprenants. Par ailleurs,
l’école compte accroitre les financements liés à la recherche,
mise au service de l’entreprise pour anticiper
les transitions et former les collaborateurs. Elle sera axée
autour des enjeux d’industrie du futur, de souveraineté
numérique, d’énergie et d’économie circulaire et de santé
numérique, en apportant les expertises des sciences
de gestion, du management et des sciences humaines
à ces sujets, autour du concept d’intelligence digitale et
des changements organisationnels qui se produisent au
sein des entreprises. Il s’agit donc d’accompagner les
transitions, pas de les subir.
La totalité des enseignements impactés par la
transition environnementale
Même son de cloche du côté de NEOMA. Ici, le message
est clair : l’école s’engage pour l’avenir. Son nouveau plan
stratégique, présenté en février 2023, a en effet été nommé
« Engage for the future », avec un regard particulier
porté sur le bien-être de ses étudiants. « Nous devons
équiper nos étudiants pour intégrer les enjeux, de transition
environnementale comme géopolitiques avec des
évènements qui se suivent de façon totalement inattendue.
On comprend que les jeunes puissent être bouleversés,
vivre dans l’éco-anxiété, nous devons les accompagner
face aux souffrances mentales qu’ils subissent pour les
aider à être heureux », a expliqué Delphine Manceau, la
directrice. Et cela passe par l’action. En 2023, la totalité
des enseignements ont été impactés par la transition
environnementale, avec également des cours dédiés.
Un MSc en Sustainable Mobility a été créé pour ceux
qui souhaitent se spécialiser. Surtout NEOMA a lancé
NEOMACT pour que ses étudiants soient des acteurs
de la transformation de la société. « Nous voulons nous
engager avec les étudiants et leur donner confiance
sur leur capacité à changer les choses », insiste la
directrice. NEOMA se veut également exemplaire. Son
futur campus rémois sera une « référence sur le plan
environnemental ».
NEOMA a lancé, par ailleurs, « NEOMA Online », une
offre de cours incluant des modules d’iLearning, dans
les domaines du « Data Management », de la « Sustainability
» ou des grandes disruptions liées au « Digital »
(objets connectés, intelligence artificielle, etc.). Le tout
avec une « volonté de gamification ». Dernier point : la
recherche s’articule autour des 4 pôles d’excellence de
l’école que sont The World We Want / Future of Work / AI,
Data Science & Business / The Complexity Advantage.
Le PhD sera aligné sur les pôles.
Excelia a été la pionnière
dans l’enseignement
de la RSE
Excelia
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L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS RÉTROSPECTIVE DE L’ANNÉE 2023 JANVIER 2024 N° 78
Des étudiants de l’ESC
Clermont BS
ESC Clermont BS
Partenariats en tout genre
emlyon et Carbone 4, le cabinet de conseil spécialisé dans
la décarbonation et l’adaptation au changement climatique,
créé notamment par Jean-Marc Jancovici, ont lancé en
2023 la chaire « Stratégie en Anthropocène », dirigée par
Thomas Gauthier, responsable pédagogique du cours
Futurs Durables de l’école. Leur constat : pour anticiper
et se préparer aux transformations environnementales
à venir, les approches classiques ne sont plus adaptées.
Elles consistent en effet principalement à prolonger
ou à infléchir les tendances historiques (« business as
usual ») et s’avèrent souvent « court-termistes et trop
cloisonnées ». La chaire a justement pour ambition de
« contribuer à développer un cadre et une méthode
de réflexion stratégique à l’épreuve de l’Anthropocène
et des limites planétaires, destinés aux entreprises ».
De son côté, le groupe Excelia s’engage avec Les Ateliers
du Futur, spécialisés dans l’optimisation des trajectoires
de décarbonation des entreprises. L’ONG apporte son
savoir-faire à Excelia pour « renforcer son positionnement
d’acteur de référence national et international et son
exemplarité en matière de transition environnementale
et sociale ». Sont déjà en cours du côté d’Excelia la
mise en place d’un plan de mobilité douce pour ses
salariés, de mesures de tri ou encore le verdissement
des campus, à l’instar du nouveau campus certifié BEE
(Bâtiment Énergie Environnement) qui ouvrira à Tours
en 2024. « La stratégie déployée par Excelia en matière
de transition écologique et sociale est ambitieuse. Le
volet décarbonation en est une composante essentielle.
Aujourd’hui, nous franchissons une nouvelle étape, en
déployant un plan d’actions inédit dans l’enseignement
supérieur. Il vise à ancrer la culture de la décarbonation
dans toutes les strates de notre organisation et auprès
de toutes nos parties prenantes. Dans cette perspective,
l’expertise et l’engagement des dirigeants des Ateliers
du Futur sont non seulement inspirants mais surtout,
nous feront gagner un temps précieux pour atteindre
des résultats tangibles », définit Bruno Neil, le directeur
général du groupe Excelia.
Dans le cadre de ce partenariat avec Les Ateliers du Futur,
l’équipe dirigeante et managériale d’Excelia sera formée
aux leviers de décarbonation de l’économie en général et
aux bonnes pratiques de décarbonation. Les salariés du
groupe bénéficieront d’ateliers de sensibilisation et de
modules micro-learning et les enseignants-chercheurs
d’une formation approfondie, pour les plus généralistes
d’entre eux, ou de contenus pédagogiques centrés sur
les solutions de décarbonation pour les plus engagés
dans le développement durable. Les Ateliers du Futur
apporteront également aux enseignants un soutien à
l’ingénierie des cours, dans le but « d’identifier, avec
eux, au sein des différentes matières, les principales
briques de connaissances et d’expériences nécessaires
à l’élaboration des stratégies de décarbonation ». Ces
actions permettront également de mettre en œuvre un
parcours de formation augmenté sur la thématique de
la décarbonation, pour les étudiants. De contenus de
micro-learning seront également mis à leur disposition.
23

L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS RÉTROSPECTIVE DE L’ANNÉE 2023 JANVIER 2024 N° 78
Une nouvelle organisation pour plus d’impact
L’ESC Clermont Business School a transformé l’actuelle
direction RSE en direction de la Transformation
Socio-Écologique (TSE). « En créant cette direction
de la Transition Socio-Écologique, l’ESC Clermont BS
souhaite entrer dans une démarche d’amélioration
continue et dynamique de son activité, en vue d’atteindre
la neutralité carbone à l’horizon 2027 », explique Robin
Jund, directeur de la TSE.
Une direction qui s’impliquera dans la valorisation de
la biodiversité, l’alimentation responsable, la sobriété
énergétique, mais aussi dans des problématiques sociales
comme la modification des conditions de travail,
des emplois, la prise en compte des difficultés chez les
étudiants/collaborateurs, la qualité de vie au travail, etc.
TASK : un TOEFL du développement durable
TASK by Sulitest - the Assessment of
Sustainability Knowledge – a été lancé
le 1 er mars 2023 avec l’ambition de
« transformer l’éducation en faisant de la
durabilité un langage commun ». « On ne
devrait pas diplômer des étudiants qui n’ont
pas conscience des conséquences de leurs
actes », précise l’un de ses fondateurs,
Aurélien Decamps. Avec Jean-Christophe
Carteron, ils ont monté une société par
actions simplifiée (SAS) de l’économie
sociale et solidaire, Sulitest Impact, avec six
établissements d’enseignement supérieur
(CY University, Essec, EM Normandie,
Excelia, Kedge Business School, Université
Paris Saclay) et plusieurs business angels et
ont levé 1,5 millions d’euros. Le TASK valide
des connaissances basées sur les objectifs
de développement durable (ODD) de l’Onu.
Des ODD qui ne se limitent pas aux seules
transitions écologiques mais ont un spectre
beaucoup plus large en prenant aussi en
compte des problématiques sociétales.
Composé de 112 questions à passer en 80
minutes, TASK est le fruit d’un long travail
avec les établissements partenaires,
France Université, la Conférence des
Grandes écoles (CGE), l’EFMD organisations
étudiante. « Le TASK doit devenir une norme
internationale qui se plugge dans les cursus.
Il s’agit de mesurer le niveau de chaque
étudiant pour déceler l’effet réel qu’ont
eu les cours, stages ou encore activités
associatives dédiés au développement
durable », détaille Jean-Christophe Carteron.
Exercice de groupe à Neoma
Neoma BS
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L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS RÉTROSPECTIVE L’ESSENTIEL DE DU L’ANNÉE MOIS 2023 JANVIER 2024 N° 78
La transition numérique
En 2023, l’enseignement supérieur a été marquée par l’adoption croissante
du numérique, illustrées par l’intégration de technologies telles que la réalité augmentée,
les métavers, et l’intelligence artificielle (IA) comme ChatGPT.
supérieur subit une transformation
numérique significative. ChatGPT et d’autres
outils d’IA remodèlent l’enseignement, tandis que
L’enseignement
l’hybridation du présentiel et du distanciel devient
la norme. Cette évolution touche plusieurs domaines,
allant de la réalité augmentée aux métavers. Ainsi, les
universités explorent des alternatives au métavers de
Meta, telles que des environnements virtuels sans nécessiter
de casque de réalité virtuelle. Ces technologies
offrent des expériences immersives et interactives,
permettant des simulations pratiques. Pour un établissement
d’enseignement supérieur les transformations
sont profondes. En novembre 2021 Anthony Hié quitte
ainsi l’ESCP pour diriger la transformation digitale du
groupe Excelia. Il en est ressorti un plan de transformation
digitale baptisé XL Vision. « Ce plan s’est fixé pour mission
de réinventer notre système d’enseignement grâce aux
pédagogies innovantes et immersives et d’améliorer
l›expérience de chacune des parties prenantes de notre
groupe », explique le directeur général du groupe, Bruno
Neil. Déployé sur 5 ans, il s’appuie sur un programme
d’innovations pédagogiques et organisationnelles qui
va impliquer 40 recrutements pour un budget total de
5,6 millions d’euros. Le processus ILE, pour Immersive
Learning Experience, vise ainsi à « garantir la qualité
des expériences pédagogiques immersives, dans les
campus ou dans le métaverse ».
digitale de Neoma. Partie intégrante de la plateforme
Laval Virtual World, le campus virtuel de NEOMA rassemble
les espaces et les usages traditionnels d’un
campus physique. L’objectif ? Permettre aux étudiants
munis de leurs avatars – qui restent très proches de
la réalité, on ne se déguise pas ici en dinosaures ou en
Wonder Woman - l’interaction au sein d’un vrai campus
pour garantir une expérience académique et étudiante
la plus riche et complète possible, même à distance. Et
sans problème de connexions. « La plateforme peut
accueillir jusqu’à 1 300 étudiants en même temps équipés
de n’importe quel ordinateur », ajoute Alain Goudey, qui
insiste : « Cela ne remplace en aucun cas le présentiel
mais cela le complète. Et surtout cela les préparer à
un environnement professionnel dans lequel les outils
numériques sont de plus en plus utilisés. »
De petits métavers
Le groupe Excelia monte aujourd’hui de petits métavers
dans lesquels les étudiants peuvent se rencontrer lors
d’expériences immersives. Ajustez votre casque, prenez
les deux manettes de contrôle, vous voilà dans un mé-
Excelia invente de
petits métavers pour
former ses étudiants
Les campus virtuels
L’enseignement à distance, renforcé par la pandémie de
COVID-19, il a acquis une place solide dans l’enseignement
supérieur. Des modèles d’hybridation, comme GEMHyflex
de Grenoble EM, permettent une interaction équilibrée
entre étudiants à distance et en présentiel. Cette approche
favorise la diversité des publics et s’adapte aux
besoins des étudiants professionnels. Neoma a quant
à elle monté dès 2020 son campus virtuel et remporté
pour sa création le prix « Best Innovation Strategy
2022 » de l’AMBA (Association of Masters of Business
Administration). « Notre campus n’est pas tout à fait un
métavers dans la mesure où il n’est pas nécessaire de
porter un casque de réalité virtuelle pour s’y déplacer »,
définit Alain Goudey, le directeur de la Transformation
Excelia
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L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS RÉTROSPECTIVE DE L’ANNÉE 2023 JANVIER 2024 N° 78
Pendant la pandémie
de Covid 19 Grenoble
EM s’est investie dans
le développement des
cours à distance
Grenoble EM
tavers asynchrone créé par Excelia pour immerger les
étudiants dans un magasin et étudier le comportement
du consommateur dans son « XL Shop-Consumer BehaVR
! ». « La réalité virtuelle est un outil complémentaire
à l’interaction en face-à-face. Elle permet une focalisation
et un approfondissement sur un élément vu en classe »,
explique Rémi Bréhonnet, enseignant-chercheur et
professeur en neuromarketing et data. Dans la peau
d’un consommateur, l’étudiant d’Excelia découvre ainsi
parmi plusieurs points de vente, proposant chacun des
ambiances différentes : agencement, décoration, éléments
sonores, affichage des prix... Dans le cadre du cours
de marketing sur le comportement du consommateur
de son bachelor cette année, l’objectif est « d’analyser
les facteurs qui influencent le déclenchement ou pas
de l’acte d’achat ».
Tout juste à l’entrée du campus d’Excelia à La Rochelle
se trouve la XL Factory. Ouverte à tous (apprenants,
professeurs, collaborateurs), elle permet à la fois de
transformer, coconstruire, expérimenter et partager
les expériences d’apprentissage innovantes avec à
disposition un certain nombre de casques de réalité
virtuelle. « Nous créons une expérience d’apprentissage
immersive, pas un campus virtuel, ce sont des contenus
complémentaires au réel qui permettent d’élargie le
champ des possibles », explique Anthony Hié.
L’impact de ChatGPT
ChatGPT présente un défi pour l’enseignement supérieur
en offrant une production de connaissances alternatives.
Les établissements doivent s’adapter pour tirer parti de cet
outil, tout en faisant face aux défis qu’il pose, notamment
en matière d’évaluation et de crédibilité des informations.
Des métiers comme le « prompt engineer » émergent,
soulignant la nécessité de compétences spécialisées
dans la gestion de l’IA. « Nous voulons utiliser ChatGPT
ou d’autres IA de façon responsable pour apporter les
compétences aux entreprises mais aussi développer
notre propre version interne basée sur des données
contrôlées comme les thèses de recherche, les syllabi
des cours, etc. », signifie Francesco Rattalino, directeur
général adjoint des affaires académiques et de l’expérience
étudiante de ESCP. Il s’agit également d’adapter
l’apprentissage des étudiants à leur progression en
leur proposant des cours adaptés. « Nous allons faire
vivre une base d’IA pour éviter les fake news et en faire
une bibliothèque de données vérifiées », commente le
directeur général de l’école, Léon Laulusa.
Développer de nouvelles compétences
L’enseignement supérieur doit naviguer
entre les avantages et les défis de ces
technologies. Les questions d’éthique,
d’accessibilité, et d’efficacité pédagogique
restent cruciales. Les établissements
doivent continuer à évoluer pour intégrer
ces innovations de manière équilibrée,
en assurant une formation de qualité tout
en préparant les étudiants aux réalités
d’un monde de plus en plus numérique.
C’est entre autres pour répondre à ces
nouveaux défis que l’Edhec lance TechMeUp !
Certified en partenariat avec Microsoft.
Ce programme de formation 100 % digital
qui vise à « développer, chez les étudiants,
des compétences ainsi qu›une appétence
pour les enjeux de la data et de l›intelligence
artificielle ». A la rentrée prochaine, les
étudiants auront accès, via une plateforme
numérique, à un socle de connaissances
fondamentales élaboré avec Microsoft,
qui leur délivrera un certificat à l’issue
de ce cursus. Cerise IA sur la gâteau : les
étudiants pourront vivre ainsi une expérience
d’apprentissage complète virtuelle et
bénéficier d’un suivi personnalisé grâce aux
conseils de Mia, run « robot-compagnon »
qui les guidera tout au long de leur cursus.
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L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS RÉTROSPECTIVE L’ESSENTIEL DE DU L’ANNÉE MOIS 2023 JANVIER 2024 N° 78
La bataille des campus
Les écoles de management construisent depuis cinq ans de nouveaux campus
et beaucoup vont encore voir le jour dans les années à venir. Les enjeux sont considérables :
tant en termes de conditions d’enseignement que de valeur pour les écoles. Tour d’horizon.
Après deux ans de travaux, Altarea et sa filiale
Cogedim ont remis les clés du nouveau campus
d’emlyon business school fin décembre 2023.
Implanté sur le site des anciennes usines Nexans,
au cœur du 7e arrondissement de Lyon, le bâtiment de
30 000 m 2 comprend 97 salles de classe, un auditorium
de 242 places et des espaces dédiés à un apprentissage
actif et collaboratif. La capacité d’accueil est évaluée à
7 800 personnes. Sa particularité : le rez-de-chaussée
est ouvert au public, avec une brasserie, une boulangerie,
une bibliothèque... Un moyen de connecter l’école
à la ville et à la vie de la cité. La nature a également sa
place dans ce projet architectural qui comprend un parc
paysager de 9 000 m 2 . Selon Altarea, l’ensemble a été
réalisé de façon exemplaire en matière d’innovation,
de responsabilité sociétale et environnementale et de
transformation urbaine. Le campus est, par exemple,
doté de plus de 500 m 2 de panneaux photovoltaïques
et de 340 places de stationnement pour les vélos et
les deux roues.
A Lyon c’est une bataille entre écoles de management
qui se joue largement aussi sur la qualité de leurs campus.
Alors que deux écoles postbac, l’Esdes et l’Essca,
peuvent s’enorgueillir de la qualité de leurs campus,
« BSB souhaite devenir la deuxième grande école de
management lyonnaise » explique son directeur, Stéphan
Bourcieu. Celui-ci a présenté son plan stratégique Up
2027 qui passe essentiellement par son développement
lyonnais : « Nous avions 214 étudiants à Lyon en 2018 et
plus de 800 aujourd’hui. Notre futur campus de 10 000 m 2
pourrait accueillir 2 500 étudiants en 2025 ».
la directrice générale de l’école, Delphine Manceau.
Montpellier BS s’apprête de son côté à déménager de son
campus historique – l’école y est implantée depuis 1972
et « un peu à l’étroit » – pour voguer vers un nouveau
quartier en devenir de la ville près de la nouvelle gare
TGV. En 2025, MBS emménagera ainsi dans un nouveau
bâtiment de 22 000 m 2 contre 14 000 aujourd’hui sur
sept étages.
La course vers Paris continue
Dans leur analyse sur L’Immobilier d’enseignement les
experts du conseil en immobilier d’entreprise CBRE notent
tout l’intérêt que les écoles de région ont à s’implanter à
Paris ou dans la banlieue proche. Les deux implantations
les plus spectaculaires de ces deux dernières années
– chacune sur plus de 15 000 m 2 – ont ainsi été toutes
proches de la capitale : Skema s’est installée en 2021 à
Suresnes puis l’EM Normandie en 2022 à Clichy. « Nous
avons la chance de pouvoir bénéficier d’une architecture
Le futur campus
de Neoma à Reims
Neoma et MBS : de nouveaux campus en régions
Le nouveau campus de Neoma à Reims pourra accueillir
4 700 étudiants sur un site d’une surface de 35 000 m 2
à la rentrée 2025. « Ce projet présente plusieurs atouts
et notamment une forte identité visuelle qui rendra le
campus parfaitement reconnaissable. Il rassemble des
éléments identitaires très forts comme le grand hall qui
place l’étudiant au cœur du bâtiment. Nous avons également
privilégié l’usage du bois et du verre, pour favoriser
la convivialité et la luminosité des espaces. Plusieurs
espaces verts, facilement appropriables, sont prévus
à l’extérieur comme à l’intérieur du campus », commente
Neoma BS
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L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS RÉTROSPECTIVE L’ESSENTIEL DE DU L’ANNÉE MOIS 2023 JANVIER 2024 N° 78
conçue à la base pour des bureaux mais pensée comme
un campus. Clichy est au cœur du développement du
Grand Paris, tout près de la nouvelle cité judiciaire. Nous
avons eu un vrai coup de cœur pour ce quartier plus
humain, plus chaleureux. Nous allons nous impliquer
avec la mairie qui a de grands projets pour la ville et est
ravie de voir arriver 3 000 étudiants, qui contribueront à
dessiner le futur », explique le directeur général de l’EM
Normandie, Elian Pilvin.
C’est souvent le développement de l’alternance qui
conduit les écoles à s’implanter à Paris comme l’explique
Stéphanie Lavigne, qui vient d’installer TBS Education
dans de nouveaux locaux : « Il s’agit notamment de mieux
recevoir nos étudiants en apprentissage dans la capitale,
pour lesquels il est compliqué d’aller suivre leurs cours
à Toulouse, tout en y développant toujours l’Executive
Education ». Même réflexion du côté de Grenoble EM qui
a ouvert un nouveau campus à Pantin en 2023 pour y
recevoir notamment les étudiants de la troisième année
du programme Grande école en alternance. Pourvu d’une
structure en bois, ce nouveau campus se développe
sur 6 000 m 2 , soit le triple des locaux actuels à Paris qui
reçoivent 800 étudiants avec une croissance annuelle
de 30 %. Il pourra recevoir jusqu’à 2 500 étudiants dans
des locaux qui se veulent « future proof ».
C’est sans doute le campus le mieux connecté de France.
C’est dans les locaux de AIVANCITY à Cachan, aux portes
de Paris, qu’Excelia BS a implanté son nouveau campus
parisien. Cette nouvelle implantation lui d’y déployer son
Master Grande École en 5 et des formations Executive
sur-mesure. A l’horizon 2025, ce sont 600 étudiants
qui suivront les enseignements d’Excelia à Cachan aux
côtés réunies au sein de l’« l’Alliance pour les Sciences
et la Technologie Paris-Cachan » : l’ESTP Paris, l’EPF
Engineering School, ESITC et bien sûr aivancity.
Bien sûr les écoles parisiennes depuis longtemps ne
restent pas sans réagir. L’ESCP entame ainsi une grande
rénovation de son campus parisien d’ici 2027. Financé
par la CCI Paris-Ile de France avec l’aide de la fondation,
un budget de 50 millions d’euros sera consacré à
cette rénovation. Au final l’école bénéficiera de plus de
20 000 m 2 de surfaces utiles pour 18 000 aujourd’hui.
« Grâce à l’ingéniosité de nos architectes nous aurons
des espaces de co-working nouveaux », souligne son
directeur général, Frank Bournois. Une transition qui
passe par le déplacement de l’ensemble des équipes sur
les campus de Montparnasse et Champerret de l’école à
partir de septembre 2023. Quatre ans de déplacements
donc pour « éviter que les personnels souffrent des
travaux ».
La Défense nouveau lieu universitaire
C’est un campus emblématique dans un environnement
qui pourrait devenir de plus en plus dédié à l’enseignement
supérieur : l’ICN s’est installée à La Défense à la rentrée
2022. Elle y rejoint ainsi le Pôle Léonard de Vinci, l’Iéseg,
l’Esce, Paris-Dauphine ou encore l’EDC toute proche dans
un environnement de bureaux très porteur aujourd’hui.
« Nous étions déjà à La Défense mais nous avons eu
là l’opportunité de passer de 2 000 à 8 000 m 2 pour y
recevoir des étudiants dont les effectifs sont en train
d’exploser, que ce soit en programme Grande école ou
en bachelor. Il reste à y créer des équipements dédiés
pour les étudiants comme un restaurant universitaire »,
explique Florence Legros, la directrice de l’ICN.
emlyon BS
Emlyon a maintenant reçu les
clés des promoteurs de son
nouveau campus lyonnais
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L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS DOSSIER
SEPTEMBRE 2023 N° 74
Sigem 2023 :
les écoles de management
ont géré la pénurie
David Morganti
Jamais les résultats du Système d’intégration
aux Grandes écoles de management, le fameux Sigem,
n’auront été scrutés avec autant d’intérêt que cette
année. Alors que la baisse globale des inscriptions
à la BCE était de 8 % par rapport à 2022 tous
s’interrogeaient : quelles écoles allaient faire le plein
ou pas ? Les hiérarchies apparues récemment pouvaient
elles-évoluer ? Des écoles allaient-elles faire face
à un zéro pointé ?
29

L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS DOSSIER SEPTEMBRE 2023 N° 74
Si le bilan est mitigé, avec onze
écoles qui ne font pas le plein
dans leur recrutement en
classes préparatoires économiques
et commerciales
générales (ECG), on est loin de vivre
une année aussi terrible qu’à laquelle
on pouvait s’attendre deux ans après la
chute de 13 % des inscriptions en ECG en
2021. Cette année, le Sigem a finalement
compté 9 122 candidats contre 9 875 en
2022, soit 753 candidats de moins. Sur
les 7 831 places ouvertes, 7 106 ont été
affectées. Ce sont donc 725 places qui
n’ont pas trouvé preneur mais uniquement
dans les écoles classées au-delà du top
15. Du côté des hiérarchies rien ne bouge
et les écoles les plus challengées l’année
dernière résistent bien cette année.
SIGEM : LES MATCHS
Si le podium ne bouge pas (HEC remporte
ses matchs contre l’Essec qui l’emporte
contre l’ESCP) il va falloir s’habituer à ce
que l’Edhec l’emporte face à emlyon.
Mais de façon un peu moins éclatante
qu’en 2022 : cette année 44 candidats
ont finalement opté pour emlyon quand
ils pouvaient intégrer l’Edhec contre
35 en 2022. En tout 290 ont préféré
cette dernière plutôt que emlyon pour
334 en 2022 (en 2021 le match s’était
soldé par un 325 à 88 alors qu’en 2019
ils n’étaient encore que 112 à préférer
l’Edhec à emlyon). Alors l’Edhec peutelle
un jour challenger l’Essec et ESCP
après avoir renversé emlyon ? Les deux
parisiennes peuvent en tout cas constater
qu’il est loin d’y avoir un match : seuls deux
candidats reçus à ESCP ont préféré se
rendre à l’Edhec et aucun reçu à l’Essec
n’en a fait autant.
Alors que 2020 avait été l’année de l’Edhec
- qu’on savait avoir dépassé emlyon dans
le choix des préparationnaires sans que
cela soit officiellement dit -, 2021 l’année
d’une Skema qui dépassait Audencia et
prenait ainsi la 6 ème place du « Classement
Sigem » et 2022 celle de Neoma qui
dépassait pour la première fois Grenoble
EM, les positions sont figées cette année.
Face à Audencia, Neoma perd ainsi ses
matchs par 254 contre 211. Mais elle
n’en progresse pas moins : alors qu’elle
ne gagnait que 25 % des matches en
2022 le pourcentage monte à 45 % en
2023. Le résultat est en revanche sans
David Morganti
Comme chaque année c’est Neoma – ici des étudiants sur le campus
de Rouen - qui recrute le plus d’élèves en classes préparatoires
30

L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS DOSSIER
SEPTEMBRE 2023 N° 74
appel pour Neoma face à Grenoble EM :
seulement 60 candidats ont préféré
se rendre à GEM quand 363 ont fait le
choix contraire. Avec 690 candidats
intégrés, Neoma est cette année encore
l’école recrutant le plus grand nombre de
préparationnaires
Du côté des autres écoles du top 10 la
hiérarchie établie en 2021 et 2022 se
confirme :
• toujours plus au pinacle HEC ne perd
encore une fois cette année qu’un
candidat (toujours au profit de l’ENS
Paris-Saclay comme en 2022) quand ils
étaient deux en 2021 (un pour l’Essec,
un pour l’Ensae) ;
• l’Essec et l’ESCP suivent comme d’habitude
et toujours au profit de l’école de
Cergy : 306 la préfèrent in fine quand
seulement 12 optent pour l’ESCP ;
• Skema s’impose à la 6 ème place et plie
le match avec Audencia par 385 à 7
(326 à 106 en 2022). Mais Skema ne
s’impose plus en termes de nombre
de candidats dépassé par ceux du
concours Ecricome. Skema peut-elle
titiller un jour emlyon ? Cette année ce
sont seulement 5 candidats qui ont
fait choix ce choix contre 14 en 2022.
11 ÉCOLES NE FONT PAS LE
PLEIN EN ECG
C’était écrit, avec un nombre de candidats
en baisse de 9 875 en 2022 à 9 122
cette année, beaucoup plus d’écoles
que l’année dernière – elles étaient huit
- allaient forcément être en déficit de
candidats. Elles sont onze recrutant
en ECG cette année mais surtout une,
l’EM Strasbourg, qui ne compte que 42
candidats reçus pour 220 places. Un
déficit de 178 places qui fait suite aux
38 élèves qui lui manquaient en 2022 et
est sans doute la conséquence d’une
succession à sa direction très longue
ne laissant pas le temps de prendre les
décisions qui s’imposaient.
Avec 82 candidats manquant l’ICN suit
et dépasse de peu une EM Normandie
(81) de toute façon de moins en moins
concernée par le recrutement en classes
De la difficulté d’un classement...
Comme le rappelle chaque année le président
du Sigem, Nicolas Arnaud « le fameux
« Classement Sigem » n’est qu’une
interprétation de la presse des résultats
que nous livrons. Ce n’est pas un classement
produit par le Sigem ». C’est d’autant
moins le cas que l’interprétation des « désistements
croisés » entre les écoles n’est
pas une science exacte. Passés les principaux
matchs il devient souvent difficile
d’interpréter les résultats et les classeurs
s’échinent alors à ajouter des critères plus
ou moins objectifs pour classer les écoles
au-delà du top 10 ou douze.
Au final, l’Étudiant, Major Prépa et Mister
Prépa s’accordent finalement pour
estimer que le classement reste quasiment
inchangé cette année avec uniquement
le passage de l’Inseec devant l’ISC
et, seulement, pour Mister Prépa, Excelia
qui gagne une place. Seul Le Figaro
Etudiant voit des variations plus importantes
en faisant en plus monter IMT BS
de trois places, BSB d’une et descendre
l’ICN d’une. Au global le classement 2023
se présente globalement comme cela :
préparatoires. Aucune école ne subit un
zéro pointé et Brest BS sauve l’honneur
avec trois candidats reçus (ils étaient
six en 2022).
Sans marge de sécurité HEC perd cinq
candidats dont quatre qui ne se sont pas
présentés au Sigem (sans doute reçus à
l’ENS Ulm) alors que, cette année, encore
aucun reçu n’a préféré intégrer une autre
école de management (le seul désistement
est du côté de l’ENS Paris-Saclay).
En tout ce sont 720 places qui ne sont pas
pourvues en additionnant les candidats
issus de classes préparatoires ECG et
B/L. Le taux de remplissage global de
l’édition 2023 du Sigem baisse ainsi de
plus six points à 90,7 % après les 97,8 %
de 2022 (contre 95,8 % en 2021 et 94,3 %
en 2019).
Sur les seules classes préparatoires ECG
on passe de quasiment 98 % en 2022 à
91,7 % cette année. Un taux proche des
taux des années précédentes : 94,3 %
en 2019 avant les années Covid.
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L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS DOSSIER
SEPTEMBRE 2023 N° 74
« Le Sigem a bien fonctionné mais n’a pas pu faire de miracle »
Avec la baisse des effectifs des
classes préparatoires puis des
candidats, le Sigem 2023 était celui
de tous les dangers. L’analyse
de son président et directeur des
programmes d’Audencia, Nicolas
Arnaud.
Quelles premières conclusions pouvez-vous
tirer des résultats du Sigem
2023 ?
Les temps de passage ont été bons. Le
nombre d’élèves ayant fait des vœux par
rapport au nombre d’élèves classés est par
exemple de 91,6 %. Le nombre d’affectés
est stable à 96 %. On peut dire que le
Sigem a bien fonctionné mais n’a pas pu
faire de miracle. Au final avec 750 candidats
issus de classe préparatoires économiques
et commerciales de moins qu’en
2022 nous constatons que le nombre de
candidats affectés n’a baissé que de 550.
Nous avons donc perdu 7 % d’intégrés
alors que, suite à la réforme du bac et à
la baisse du nombre d’élèves optant pour
la spécialité mathématiques au lycée les
classes préparatoires ECG avaient vu
leurs effectifs baisser de 13 % en 2021.
13 % de baisse chez les candidats que
nous avons eus cette année.
Les résultats auraient été meilleurs si nous
n’avions pas constaté une recrudescence
du nombre de candidats démissionnaires.
30 % de plus ont préféré ne pas intégrer
une école cette année.
Comment expliquez-vous cette hausse
de candidats préférant n’intégrer aucune
école qui intervient après une
baisse en 2022 ?
L’année dernière ce n’était pas raisonnable
pour des candidats qui avaient initialement
intégré des classes préparatoires
ECE et ECS de cuber alors que les maquettes
de cours évoluaient avec les nouvelles
classes préparatoires ECG.
Il y a eu un temps un espoir qu’il y ait
moins de démissionnaires dans la mesure
où ils étaient plus motivés car moins
nombreux à s’être inscrits mais ça n’a pas
été le cas.
Au total le taux de remplissage des
écoles n’en baisse pas moins. De
combien ?
Sur les seules classes préparatoires ECG
nous passons de quasiment 98 % en 2022,
une année historiquement bonne il faut
le souligner, à 91,7 % cette année. Nous
nous rapprochons des taux des années
précédentes. Par exemple 94,3 % en 2019
avant le Covid.
Les écoles auraient-elles dû plus se préparer
en baissant leur recrutement ?
p certaines le taux de remplissage est très
bas cette année même si aucune ne recrute
aucun élève.
Nous avions analysé dès l’année dernière
que ce serait difficile au-delà de la 16 ème
place pour les écoles de remplir les places
proposées. Pour autant de manière générale
les écoles n’ont pas adapté le nombre
de places qu’elles proposaient. Au final
onze écoles remplissent toutes les places
qu’elles proposaient aux élèves issus de
classes préparatoires ECG et onze ne
remplissent pas.
Et rappelons-le le Sigem ne produit pas
de classement.
Merci de le rappeler. Le fameux « Classement
Sigem » n’est qu’une interprétation
de la presse des résultats que nous
livrons. Ce n’est pas un classement produit
par le Sigem.
ESCP BS
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L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS DOSSIER SEPTEMBRE 2023 N° 74
HEC Paris
Cette année encore HEC – ici une salle de travail - n’a connu aucun
désistement vers une autre écoles de management
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