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« Les élèves doivent comprendre<br />
l’unité et la complexité du monde par<br />
une première approche des droits de<br />
l’homme, de la diversité des civilisations,<br />
des sociétés, des religions. »<br />
Socle commun de connaissances et de<br />
compétences, p. XI, BO n° 29, 20 juillet<br />
2006.<br />
Au-delà des frontières : culture d’ici<br />
et d’ailleurs, opération Ciné Méli<br />
Mail’Art 2010-2011, classes<br />
des cycles 2 et 3, département<br />
de la Haute-Vienne :<br />
1 - CE1-CE2, école de Bellac ;<br />
2 - CE1, école de Châteauneuf-la-<br />
Forêt ;<br />
3 - CM2, école de Châteauneuf-la-<br />
Forêt ;<br />
6 ARTS VISUELS & CULTURES DU MONDE - Volume 2<br />
ATELIER 2 : INVENTER UN ART POSTAL À PARTIR DE FILMS<br />
Le fi lm est un support qui peut être exploité sous l’angle des cultures du monde,<br />
plus particulièrement des fi lms proposés par École et Cinéma, Collège au cinéma.<br />
Le comité de pilotage départemental de ce dispositif en Haute-Vienne a orienté<br />
sa sélection dans ce sens en 2010-2011. Au programme 5 : Le cerf-volant du bout<br />
du monde de Roger Pigaut et Wang Kia Yi (France/Chine, 1958), Le chien jaune<br />
de Mongolie de Byambasuren Davaa (Mongolie/Allemagne, 2005), Nanouk l’esquimau<br />
de Robert Flaherty (États-Unis, 1922). Supports d’activités spécifi ques<br />
liées à la lecture de l’image et au langage cinématographique, leur exploitation<br />
favorise aussi une approche de cultures « d’ici et d’ailleurs » : langue si le fi lm<br />
est en version originale, paysages, architectures, coutumes, vie quotidienne…<br />
Un projet d’art postal incite à approfondir les cultures approchées au cours<br />
du visionnement. Les destinataires de cette correspondance fi ctive peuvent<br />
être les jeunes héros des fi lms. Il est possible d’imaginer les élèves de la classe<br />
en voyage dans un de ces pays qui écrivent à leurs parents, à d’autres élèves.<br />
Cartes postales, enveloppes décorées, timbres sont à inventer en relation avec<br />
les caractéristiques de la culture concernée.<br />
4 - CLIS, école de Bellac ;<br />
5 - CE2-CM1, école de Peyrat-de-Bellac.<br />
5. Dans le catalogue national, d’autres fi lms sont ou ont été disponibles avec une exploitation culturelle<br />
importante : Himalaya, l’enfance d’un chef d’Éric Valli (France, 1999), Le roi des masques de Wu<br />
Tian-Ming (Chine, 1995), Où est la maison de mon ami d’Abbas Kiarostami (Iran, 1987) par exemple.