Jákliné Perei Erika: SNI - tanulók integrációs oktatásának ...

A tanítás minőségét meghatározó tényezők a tanári munka minősége és a tanítási
környezet.
A pedagógus hozzáállása a gyermekhez nagymértékben meghatározza az integrált oktatás
eredményességét. Szükséges a tanítványok empatikus elfogadása.
Az elfogadás biztosítja a személyiség fejlődésének optimális légkörét. Pozitív érzelmi
odafordulást jelent a másik ember felé, amely nem a tulajdonságnak, a viselkedésnek szól,
hanem az egyénnek.
A verbális és nonverbális kommunikációja mindig legyen összhangban, különben a
hitelessége a gyermekek előtt megkérdőjeleződik. A gyermekek azonnal megérzik a hamis
üzenetet, és nagyon hamar bezárnak, elutasítóvá válnak.
Fontos a nyugalom és a türelem. A megfelelő oktatási légkör kialakításához megfontoltságra
és higgadt határozottságra van szükség. A kapkodó, izgatott magatartás elbizonytalaníthatja a
gyerekeket, passzívvá teheti őket. A kapkodó, sürgető munkatempót nem tudják követni,
értelmezni a hallottakat. A lassú haladási ütem, az érthető kifejezésmód sokat segít a tanítástanulás
folyamatában.
A pedagógus a tanulók segítése közben tudjon a megfelelő időben hallgatni és a megfelelő
időben megszólalni. A tanulásban akadályozott gyermekeknek a válaszadása, ötleteik
megfogalmazása hosszabb időt is igénybe vehet. Fontos a gondolkodni hagyó hallgatás,
segíthet a jó időben feltett kisegítő kérdés, mely továbbsegíti a tanuló gondolatmenetét.
Az integráló pedagógusnak csapatban, teamben dolgozva könnyebb a feladata. A szakemberek
közötti együttműködés nélkülözhetetlen a gyermek személyre szabott oktatásának,
fejlesztésének folyamatában. Az együttműködésben résztvevő szakemberek lehetnek: tanító,
tanár, gyógypedagógus, fejlesztőpedagógus, pszichológus, orvos, szociálpeda-gógus, szociális
munkás, jogász.
Az együttnevelésben résztvevő szakemberek közül a tanító vagy tanár és a gyógypedagógus
szoros együttműködésüknek záloga a gyermek megfelelő, optimális fejlődésmenete. A
szakszerű sérülés specifikus fejlesztési terv kidolgozása és megvalósítása. Szükséges a
kapcsolattartás a szakértői bizottsággal, a nevelési tanácsadóval. Sok esetben a családsegítő
központtal, a gyermekjóléti szolgálattal való kapcsolattartás a gyermek megfelelő szociális
hátterének biztosítása érdekében.
10