Jákliné Perei Erika: SNI - tanulók integrációs oktatásának ...

Az inkluzív iskola (óvoda) egyik legfontosabb jellemzője az egyéni, differenciált bánásmód: a
pedagógus ismeri és kiaknázza a gyermekben rejlő egyéni sajátosságokat, a tanulási
nehézségeket a tanulási folyamat velejárójának tekinti, s elfogadja a teljesítményszintek széles
sávjának természetes voltát.
A tanulásban akadályozottak tantervét figyelembe véve, néhány segítő gondolat az
olvasás szövegértés sikeres elsajátításához, az elvárható célok megvalósításához.
1.osztály:
Kommunikáció: Lehetőség szerint tiszta, érthető beszéd alakuljon ki.
Tudja kifejezni magát 2-3 összefüggő mondatban
A tanult társas érintkezésformákat használja.
Olvasás szövegértés
Ismerje a tanult betűket.
Legyen képes a begyakorolt szavak, tőmondatok hangos szótagoló illetve szóképes olvasására.
Értse meg a némán olvasott szavakat, tőmondatokat és bizonyítsa a megértését cselekvéssel,
feladatmegoldással, rajzzal, megbeszéléssel.
Írás-íráshasználat.
Tanult betűket, betűkapcsolatokat legyen képes vonalközben leírni.
Írottról másoljon egyszerű szavakat.
Látási, hallási előkészítéssel írjon le szavakat.
Az írás olvasás teljes jelrendszerének elsajátítását két évre teljesíthető. A helyi adottságoktól,
tanulók fejlettségi szintjétől függően lassúbb, illetve gyorsabb haladási tempó is elképzelhető.
Módszertani ajánlás
Kommunikáció
A kommunikáció tanításának elsődleges célja köznyelvi kifejezések normáinak elsajátítása, a
nyelvi szabályszerűségek megismerése, a másnak szóló üzenetközvetítés normáinak
elsajátítása. Természetesen ez egy hosszú fejlesztési, fejlődési folyamat eredménye lesz.
16