მáƒÂსწáƒÂვლებლის წიგნი
მáƒÂსწáƒÂვლებლის წიგნი
მáƒÂსწáƒÂვლებლის წიგნი
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
erovnuli saswavlo gegma<br />
IV klasis bunebismetyvelebis standarti<br />
wlis bolos misaRwevi Sedegebi<br />
ცოცხალი სამყარო<br />
სხეულები და<br />
მოვლენები<br />
დედამიწა და<br />
გარესამყარო<br />
ადამიანი და გარემო<br />
ბუნ.IV.1.<br />
მოსწავლეს<br />
შეუძლია<br />
ორგანიზმების<br />
სასიცოცხლო<br />
ციკლის აღწერა<br />
ბუნ.IV.3.<br />
მოსწავლეს შეუძლია<br />
ერთმანეთისგან<br />
განასხვავოს სითბოს<br />
გამტარები და<br />
არაგამტარები<br />
ბუნ.IV.6.<br />
მოსწავლეს შეუძლია<br />
ზოგიერთი<br />
გეოგრაფიული<br />
ობიექტის აღწერა<br />
ბუნ.IV.9.<br />
მოსწავლეს შეუძლია<br />
პირადი და<br />
საზოგადოებრივი<br />
ჰიგიენის წესების<br />
დაცვა<br />
ბუნ. IV.2.<br />
მოსწავლეს<br />
შეუძლია<br />
დაასახელოს<br />
ზოგიერთი<br />
ორგანიზმის<br />
ნიშან-თვისებების<br />
ადაპტაციური<br />
მნიშვნელობა<br />
ბუნ.IV.4.მოსწავლეს<br />
შეუძლია მაგნიტის<br />
მოქმედების აღწერა<br />
ბუნ.IV.5.<br />
მოსწავლეს შეუძლია<br />
აღწეროს ბგერის<br />
წარმოქმნა და მისი<br />
წყაროები<br />
ბუნ.IV.7.<br />
მოსწავლეს შეუძლია<br />
დედამიწის<br />
ფორმაზე მსჯელობა<br />
ბუნ.IV.8. მოსწავლეს<br />
შეუძლია მზის<br />
სისტემის აღწერა<br />
ბუნ.IV.10.<br />
მოსწავლეს შეუძლია<br />
უსაფრთხო ქცევის<br />
წესების დაცვა<br />
ბუნ.IV.11.<br />
მოსწავლეს შეუძლია<br />
გარემოზე ზრუნვის<br />
ელემენტარული<br />
წესების დაცვა<br />
წლის ბოლოს მისაღწევი შედეგები და მათი ინდიკატორები<br />
მიმართულება: ცოცხალი სამყარო<br />
ბუნ. IV. 1.<br />
მოსწავლეს შეუძლია ორგანიზმების სასიცოცხლო ციკლის აღწერა.<br />
შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:<br />
• აკვირდება ორგანიზმებს სასიცოცხლო ციკლის სხვადასხვა სტადიაზე, შედეგებს<br />
წარმოადგენს ნახატების ან ჩანაწერების სახით. სვამს კითხვებს (მაგ., როგორ<br />
იცვლება თესლიდან აღმოცენებული მცენარე, როგორ იცვლება თავკომბალა?) და<br />
პოულობს პასუხებს;<br />
• პოულობს მსგავსება-განსხვავებას სხვადასხვა ორგანიზმის სასიცოცხლო ციკლის<br />
სტადიებს შორის;<br />
• საუბრობს სასიცოცხლო ციკლის ადაპტურ მნიშვნელობაზე;<br />
• აღწერს იმ ცვლილებებს, რომლებსაც სხვადასხვა მცენარე განიცდის სასიცოცხლო<br />
ციკლის განმავლობაში (მაგ., თესლი-ნაყოფი-თესლი).<br />
ბუნ. IV.2. მოსწავლეს შეუძლია დაასახელოს ზოგიერთი ორგანიზმის ნიშან-თვისებების<br />
ადაპტაციური მნიშვნელობა.<br />
შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:<br />
• აკვირდება და აღწერს მცენარეებისა და ცხოველების ზოგიერთ გარეგნულ ნიშანს<br />
(მაგ., ეკლები, შეფერილობა, თესლის გავრცელების სამარჯვები, ცხიმის მარაგი,<br />
8
Change language