Download - SMERU Research Institute

More documents

Recommendations

Info

No. Tabel 7. Sekolah di Tangerang pada Saat Dikunjungi SMERU 1999/2000 Nama Sekolah Jumlah Kelas Jumlah Guru Murid Jumlah Tetap S1 BP3 per Bulan* Kondisi Fisik Sekolah SD: 1. SDN-01 Kronjo 11 390 6 6 0 1.500 Buruk 2. SDN-02 Kronjo 10 348 5 5 0 1.500 Buruk 3. SDN-02 Waliwis 6 213 4 4 0 1.500 Buruk 4. SDN Bedung 6 429 3 3 0 1.500 Buruk 5. SDN-02 Rajeg 182 4 4 0 4.000** Sedang 6. SDN-05 Rajeg 184 4 3 0 4.000** Sedang 7. SDN-03 Sukatani 12 474 6 3 0 2.000 Sedang MI: 8. MI Nurul Hidayah 7 236 6 0 1 2.500 Baik 9. MI Nurul Iman 6 111 6 2 0 3.000 Buruk SLTP: 10 SLTP 1 (NK I) 27 978 40 20 5 10.000 Baik 11. SLTP 2 (NR I) 26 1190 40 34 0 10.000 Baik 12. SLTP 3 (swasta) 7 336 16 5 7 10.000 Baik MTs: 13. MTs 1 (NR) 11 475 26 11 19 10.000 Sedang 14. MTs Nurul Hidayah 10 372 22 22 3 12.500 Baik 15. MTs Nurul Iman 1 20 10 0 6 7.000 Buruk 16. MTs Darul Arkham 9 305 14 0 9 9.000 Sedang Sumber: Pemetaan dan Inventarisasi Persekolahan Kecamatan Kronjo dan Kecamatan Rajeg, Tangerang tahun 1999/2000. Catatan: * tidak termasuk biaya Cawu dan lain-lain; Sumber informasi: Sekolah. ** termasuk biaya Cawu. Box 1 Program Keluarga Berencana, Penurunan Jumlah Murid Baru, dan Penggabungan/penutupan Sekolah Dasar Sejak tahun 1994 jumlah murid baru SD di Sleman semakin berkurang, sehingga demi efisiensi beberapa SD terpaksa digabung atau ditutup. Pada tahun itu juga, 25 SD yang kekurangan murid digabung menjadi 9 buah SD, dan pada tahun 1996 sebanyak 35 SD dirampingkan menjadi 17 SD. Tahun berikutnya hanya 2 SD digabung menjadi 1 SD, tetapi pada tahun 1998 terdapat penggabungan dari 23 SD menjadi 10 SD. Baik SD Negeri, swasta dan madrasah berusaha keras menarik murid baru dengan meningkatkan standar pendidikan. Diantaranya dengan menaikkan angka Nilai Ebtanas Murni (NEM) agar dapat mengangkat nama sekolah. Satu cara menarik yang dilakukan oleh sekolah-sekolah Madrasah Ibtidyah di Sleman adalah melakukan kerjasama dengan sekolah-sekolah TK (Taman Kanak-Kanak) setempat dalam bentuk TK Binaan. Sebagai pembina, MI memberikan tambahan pelajaran agama kepada murid TK untuk menarik anak-anak agar pada saat memasuki jenjang SD mereka cenderung memilih sekolah di MI. Bentuk kerjasama ini sudah dilakukan sejak tahun 1995 ketika masalah kekurangan murid SD mulai muncul sebagai akibat keberhasilan Program KB. 18 Lembaga Penelitian SMERU, September 2003
ƒ Lombok Timur. Sebagian besar kondisi sekolah dasar di Lombok Timur sangat memprihatinkan. Kondisi gedung dan ruang belajar kurang memenuhi syarat. Sebagian diantaranya rusak berat sehingga tidak dapat digunakan. Akibatnya, beberapa sekolah terpaksa melakukan kegiatan belajar mengajar di lantai mushalla atau mesjid. Di sekolah-sekolah lainnya, dua kelas terpaksa digabung menjadi satu dalam satu ruangan. Sebaliknya, kondisi gedung dan prasarana belajar SLTP di Lombok Timur umumnya relatif sudah memadai. Perbedaan ini muncul karena sumber pendanaan SD dan SLTP berbeda. Sekolah Dasar Negeri memperoleh dana melalui DIK APBD Tingkat II yang jumlahnya relatif kecil dan tergantung pada sumber dana PAD Kabupaten yang terbatas. Sementara SLTP memperoleh alokasi dana dari APBD Tingkat I dan APBN yang lebih besar. Sekolah swasta harus mengusahakan seluruh pendanaannya sendiri, yakni melalui yayasan, sumbangan murid atau sumbangan masyarakat. Tabel 8 dan 9 memberikan gambaran kondisi pendidikan di Lombok Timur mulai tahun ajaran 1995/1996 hingga 1998/1999. Di sekolah negeri jumlah guru lebih baik meskipun masih banyak sekolah yang mengalami kekurangan guru, terutama yang berlokasi jauh dari pusat kota. Umumnya sekolah-sekolah mengalami kekurangan guru di bidang muatan lokal seperti bahasa daerah, kerajinan, serta bidang-bidang khusus seperti fisika dan matematika. Kebanyakan sekolah swasta menemukan kesulitan dalam memperoleh jumlah pengajar yang memadai karena tingkat pendapatan guru swasta tergantung pada kemampuan sekolah atau yayasan yang bersangkutan. Kehadiran guru-guru, baik di sekolah swasta maupun negeri, sangat tinggi meskipun honor yang diberikan oleh yayasan/sekolah untuk guru sekolah swasta (Madrasah Ibtidaiyah dan Tsanawiyah) sangat rendah (Rp15.000 – Rp20.000/bulan). Kecuali beberapa guru Madrasah yang mengajar mengaji, umumnya hampir tidak ada guru yang mempunyai kegiatan lain di luar profesinya sebagai guru, misalnya dengan memberikan les privat. Di sekolah-sekolah yang dikunjungi, beberapa guru mempunyai pekerjaan tambahan, sedang yang lain masih tinggal bersama orangtuanya sehingga dapat mengurangi beban biaya hidup. 19 Lembaga Penelitian SMERU, September 2003
Page 1 and 2: Laporan Khusus Penasehat: *DYLQ-RQH
Page 3 and 4: R I N G K A S A N Latar Belakang In
Page 5 and 6: (ii) (iii) (iv) (v) (vi) (vii) (vii
Page 7 and 8: orang tua untuk pendidikan anaknya.
Page 9 and 10: Berdasarkan temuan-temuan tersebut
Page 11 and 12: DAFTAR ISI Halaman RINGKASAN DAFTAR
Page 13 and 14: DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1 Wilaya
Page 15 and 16: SINGKATAN DAN PENGERTIAN ADB = Asia
Page 17 and 18: I. PENDAHULUAN 1. Latar Belakang In
Page 19 and 20: Tabel 1. Wilayah Pengamatan, Sumber
Page 21 and 22: Tabel 1a. Wilayah Pengamatan No. Ka
Page 23 and 24: Lanjutan Tabel 1a. Wilayah Pengamat
Page 25 and 26: II. GAMBARAN UMUM PENDIDIKAN DAN PR
Page 27 and 28: Tabel 2. Sasaran Program Beasiswa d
Page 29 and 30: III. TEMUAN LAPANGAN 1. Keadaan Pen
Page 31 and 32: Tabel 5a. Rasio Murid/Sekolah, Muri
Page 33: SLTP Negeri I Rajeg berada pada uru
Page 37 and 38: Jarak dari rumah ke sekolah. Bagi s
Page 39 and 40: Pilihan terhadap sekolah. Umumnya s
Page 41 and 42: • Sleman. Ditinjau dari data APK
Page 43 and 44: kelanjutan disajikan secara berurut
Page 45 and 46: • Pontianak. Dampak krisis terhad
Page 47 and 48: Jika diasumsikan bahwa krisis ekono
Page 49 and 50: c. Tingkat Keaktifan, Kesejahteraan
Page 51 and 52: Sekalipun demikian sebagian besar g
Page 53 and 54: Tabel 17. Nilai EBTANAS Murni (NEM)
Page 55 and 56: Tabel 18. Perkiraan Pengeluaran Sek
Page 57 and 58: Tabel 18a. Perkiraan Pengeluaran Se
Page 59 and 60: Tabel 19a. Rencana Anggaran Pendapa
Page 61 and 62: Karena biaya pendidikan meningkat a
Page 63 and 64: Tabel 21. Berbagai Pungutan Biaya S
Page 65 and 66: IV. PROGRAM BEASISWA DAN DBO Sebena
Page 67 and 68: Tabel 22. Perbandingan Jumlah Pener
Page 69 and 70: (iii) Jumlah jatah dana beasiswa ta
Page 71 and 72: keterangan tersebut dan dapat memen
Page 73 and 74: Box 3 Murid Tidak Mampu yang Tidak
Page 75 and 76: tujuan memberitahu bahwa anaknya be
Page 77 and 78: • Pontianak. Dalam banyak kasus,
Page 79 and 80: • Lombok Timur. Jumlah alokasi be
Page 81 and 82: ƒMenyerahkan uang beasiswa langsun
Page 83 and 84: murid perempuan SLTP. Begitu pula m
Page 85 and 86:
• Pontianak. Di Pontianak, besar
Page 87 and 88:
muda. Dari hasil FGD (Focus Group D
Page 89 and 90:
• Lombok Timur. Pemberian beasisw
Page 91 and 92:
V. UPAYA-UPAYA YANG DAPAT MENDORONG
Page 93 and 94:
5. Aspek Kurikulum dan Penyediaan B
Page 95 and 96:
(iii) (iv) (v) (vi) Aspek geografis
Page 97 and 98:
(ii) (iii) (iv) (v) Sosialisasi dan
Page 99 and 100:
Kabupaten harus menggunakan semua k
show all

Download - SMERU Research Institute

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?